2022年廣東省普通高中第二次學(xué)業(yè)水平歷史試卷（7月份）（合格考）
發(fā)布：2024/12/19 23:0:2
一、選擇題。
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1．一位歷史學(xué)者說(shuō)：“我們當(dāng)然清楚，青銅時(shí)代有青銅器，但是，中國(guó)青銅時(shí)代的一個(gè)很重要的特征，就是青銅器的使用，不是在生產(chǎn)技術(shù)方面，而是在另一個(gè)方面?！薄傲硪粋€(gè)方面”是指（ ?。?/h2>
組卷：13引用：19難度：0.6 -
2．西周晚期，諸侯相互攻伐，楚國(guó)國(guó)君熊渠也興兵于外，取得江漢之間的大片土地，并封其長(zhǎng)子為句亶王，次子為鄂王，少子為越章王。這反映了（ ）
組卷：43引用：13難度：0.7 -
3．漢文帝將齊國(guó)一分為六，立已故齊王六子為王；將淮南國(guó)一分為三，立已故淮南王三子為王。這一做法的主要目的是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：14難度：0.7 -
4．從兩漢至隋唐，約有五千多卷佛經(jīng)被譯為漢文。中國(guó)古代學(xué)者往往以儒道學(xué)說(shuō)和人們易于理解的概念來(lái)翻譯和講解佛經(jīng)，如“道”“心”“理”“本無(wú)”。它們成為佛教與儒道等中國(guó)文化融匯的重要概念。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：8引用：25難度：0.5 -
5．唐開(kāi)元二十四年（736），唐玄宗任命禮部侍郎（正四品下）取代吏部考功員外郎（從六品上）來(lái)主持科舉考試，從而提高科舉考試的地位。這說(shuō)明了唐朝（ ）
組卷：24引用：9難度：0.6 -
6．唐宋時(shí)期，周邊少數(shù)民族語(yǔ)言中多有借用漢語(yǔ)詞匯的現(xiàn)象，例如契丹語(yǔ)的“hsin-kun”源于漢語(yǔ)的“將軍”，蒙古語(yǔ)的“ong”源于漢語(yǔ)的“王”。這反映出當(dāng)時(shí)（ ）
組卷：44引用：14難度：0.6 -
7．西班牙海軍稱(chēng)“中國(guó)皇帝用銀條修建了一座高殿。”另一位意大利旅行家說(shuō)“中國(guó)人曾稱(chēng)呼西班牙為‘白銀之國(guó)’。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（ ?。?/h2>
組卷：23引用：4難度：0.6
二、非選擇題
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21．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：明代中后期，南方戲出蓬勃發(fā)展，劇作家和表演藝術(shù)家大量涌現(xiàn)，劇本創(chuàng)作十分活躍。戲曲表演遍及城鄉(xiāng)。其中徽州府的戲曲尤為繁榮，觀(guān)戲聽(tīng)曲成為徽州商人生活的重要內(nèi)容。潘之恒是當(dāng)時(shí)影響很大的戲曲評(píng)論家，他成長(zhǎng)于酷愛(ài)戲曲的徽州商賈世家，成年后長(zhǎng)期活動(dòng)于南京、蘇州和揚(yáng)州一帶，與湯顯祖、李贄等人頗有交往，曾在南京“顧氏館”主持和參與戲曲演出百余場(chǎng)。
——摘編自韓結(jié)根《明代的新安商人與戲劇》材料二：清末，有人說(shuō)：“戲園者，實(shí)普天下人之大學(xué)堂也；優(yōu)伶者，實(shí)普天下人之大教師也?！边€有人說(shuō)：“曲本者……國(guó)之興衰之根源也?！?br />——摘編自鄭傳寅等《中國(guó)戲曲史》材料三：1942年10月10日，延安平劇研究院成立，毛澤東為之題詞“推陳出新”。這一時(shí)期新編了《逼上梁山》《屈原》等歷史劇，塑造被逼上反叛之路的農(nóng)民起義英雄和愛(ài)國(guó)志士的形象，改變了舊戲舞臺(tái)上主要由帝王將相、才子佳人統(tǒng)治的局面；編演了《松花江上》《救子參軍》《難民出曲》等反映現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)代戲，號(hào)召人民群眾投奔解放區(qū)，抗日救國(guó)。
——摘編自鄭傳寅等《中國(guó)戲曲史》（1）根據(jù)材料一概括明代中后期南方戲曲繁榮的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因。
（2）根據(jù)材料二概括清末時(shí)人對(duì)戲曲社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其背景。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述延安時(shí)期戲曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。組卷：5引用：2難度：0.4 -
22．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：在羅馬帝國(guó)，中國(guó)絲織品物以稀為貴，以致不得不頒布一部限制奢侈法來(lái)禁止男子們穿絲綢衣服。在中世紀(jì)，元代中國(guó)的絲織品和繪畫(huà)與意大利和文藝復(fù)興的形成并非毫無(wú)關(guān)系。隨著東印度公司的創(chuàng)立，東方的各種產(chǎn)品紛紛朝歐洲涌來(lái)，隨之帶來(lái)亞洲的各種藝術(shù)產(chǎn)品，尤其是中國(guó)某些藝術(shù)品。
——摘編自（法）艾田蒲《中國(guó)之歐洲》材料二：地中海地區(qū)曾經(jīng)使用的是一種橫帆帆船，這種帆船在氣候惡劣時(shí)較易于駕駛。阿拉伯人使用的是高大的三角形縱帆帆船，它操縱靈活，能逆風(fēng)行駛。隨著阿拉伯帝國(guó)的擴(kuò)張，縱帆帆船傳入地中海地區(qū)，進(jìn)而傳到大西洋。15世紀(jì)葡萄牙和西班牙的設(shè)計(jì)師結(jié)合兩種帆船的優(yōu)點(diǎn)。制造出三桅船，可在任何天氣里航行，使遠(yuǎn)洋航行成為可能。
——摘編自（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：在歷史的長(zhǎng)河中，19世紀(jì)成為一個(gè)突出的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期歐洲統(tǒng)治者和知識(shí)精英堅(jiān)信他們處在進(jìn)步的最前沿，體現(xiàn)了世界頂級(jí)文明——如此露骨的自信在19世紀(jì)前不曾有過(guò)，一戰(zhàn)以來(lái)也未再出現(xiàn)。
——據(jù)（德）于爾根?奧斯特哈默《世界的演變：19世紀(jì)史》（1）根據(jù)材料一指出從中國(guó)傳入歐洲的文明成果有哪些，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括其傳播途徑。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明“歐洲是站在東方的肩膀上崛起的”……說(shuō)法的合理性。（至少舉二例）。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析一戰(zhàn)以來(lái)歐洲人自信心下降的原因。組卷：7引用：3難度：0.5