2021年山西省普通高中學(xué)業(yè)水平語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近年圍繞慶祝改革開放40周年，慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年，決勝全面小康決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題創(chuàng)作，我國(guó)影視業(yè)迎來(lái)主旋律創(chuàng)作的新高潮，為推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領(lǐng)時(shí)代審美風(fēng)尚，做出積極重要的貢獻(xiàn)。
        矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。人類社會(huì)發(fā)展的每個(gè)歷史階段，都有相對(duì)突出的矛盾。藝術(shù)來(lái)源于生活，優(yōu)秀的文藝作品以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。主旋律影視創(chuàng)作，首先要認(rèn)識(shí)好和把握好中國(guó)社會(huì)當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾，將其作為開掘題材、塑造角色、傳遞價(jià)值的依據(jù)，提升作品的厚度，深度與溫度。
        歷史題材電影《林則徐》深刻把握帝國(guó)主義，封建主義與中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立和人民自由幸福的根本矛盾。電影《我們村里的年輕人》展現(xiàn)自力更生艱苦奮斗，建設(shè)社會(huì)主義農(nóng)村的故事，依據(jù)是“人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾”。改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”，我們從電影《老井》、電視劇《喬廠長(zhǎng)上任記》再到電視劇《大江大河》，都能看到劇情矛盾與社會(huì)主要矛盾是相契合的。不同社會(huì)形態(tài)有不同的主要矛盾，同一社會(huì)形態(tài)的不同發(fā)展階段主要矛盾也是變化的。我們?cè)谟耙晞?chuàng)作中一直強(qiáng)調(diào)“思想精深”，要求主旋律創(chuàng)作準(zhǔn)確把握，生動(dòng)再現(xiàn)社會(huì)主要矛盾，并隨著社會(huì)變化發(fā)展而不斷創(chuàng)新。主旋律創(chuàng)作不是“經(jīng)驗(yàn)化”的課題，而是實(shí)踐化的課題，只有不斷譜寫新樂(lè)章，才能與時(shí)代同步伐。
        人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是歷史的見證者。主旋律影視創(chuàng)作應(yīng)該堅(jiān)持以人民群眾這個(gè)歷史主體為主角。從作品接受的角度看，觀眾對(duì)影視劇中角色身世和身份的認(rèn)同感，是影響作品接受效果的重要因素。從影視作品產(chǎn)生的社會(huì)效果來(lái)看，角色與觀眾的身份交集越大，人物對(duì)觀眾的“示范”作用越強(qiáng)，作品的傳播力也就越大，小人物、正能量、大情懷，是新時(shí)代主旋律影視創(chuàng)作突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀。近年取得雙贏效益的電視劇，如《馬向陽(yáng)下鄉(xiāng)記》《絕命后衛(wèi)師》《雞毛飛上天》《大江大河》《父母愛情》等，都是從塑造普通人角色開始，講述普通人成長(zhǎng)與成熟的故事?！督^命后衛(wèi)師》中紅34師師長(zhǎng)陳樹湘在戰(zhàn)壕的時(shí)間比在指揮部多，更像個(gè)戰(zhàn)士；《雞毛飛上天》里的陳江河，駱玉珠；《大江大河》里的宋運(yùn)輝、雷東寶和楊巡，也都是鄉(xiāng)下人出身。主旋律影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶≌蟆保D(zhuǎn)變的是風(fēng)格，而不是內(nèi)涵，宏大敘事并沒有退場(chǎng)，而是轉(zhuǎn)場(chǎng)了。
  “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”（《老子》）。中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)特別注重“微”“小”的力量。堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，不僅要深入生活、扎根人民，還要塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時(shí)代新生活。
        新時(shí)代如何創(chuàng)作出中華民族的新史詩(shī)，從影視大國(guó)到影視強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，創(chuàng)作者理應(yīng)樹立使命感，責(zé)任感和緊迫感，自覺追求主旋律創(chuàng)作，把核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為精彩的中國(guó)故事、中國(guó)形象。
  （摘編自趙彤《在守正創(chuàng)新中再上新臺(tái)階》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．認(rèn)識(shí)，把握好中國(guó)社會(huì)當(dāng)前發(fā)展的主要矛盾，就能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀、精彩的影視作品。
  B．拍攝《老井》《喬廠長(zhǎng)上任記》和《父母愛情》等影視作品，是為了表現(xiàn)社會(huì)主要矛盾。
  C．影視作品中主要角色身份地位越低，與觀眾的身份交集越大，產(chǎn)生的社會(huì)效果越好。
  D．中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)注重“小”的力量，影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)為“小正大”非常有必要。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章論證既有對(duì)影視業(yè)發(fā)展成就的肯定，也有對(duì)當(dāng)下創(chuàng)作存在問(wèn)題的建議與指導(dǎo)。
  B．文章運(yùn)用了舉例論證的方法，如第四段列舉了《馬向陽(yáng)下鄉(xiāng)記》等作品的例子。
  C．文章引用《老子》的語(yǔ)句，論證中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)特別注重“微”“小”的力量。
  D．文章末段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代創(chuàng)作者的使命與責(zé)任，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．主旋律影視作品，能為推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領(lǐng)時(shí)代審美風(fēng)尚，做出積極的貢獻(xiàn)。
  B．影視作品創(chuàng)作不僅要準(zhǔn)確把握主旋律，而且要隨著社會(huì)變化發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新，絕不能簡(jiǎn)單地復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)化地照搬。
  C．新時(shí)代主旋律影視創(chuàng)作只要突出人民群眾歷史主體地位，不斷迎合、滿足人民群眾的欣賞口味，就能取得雙贏效益。
  D．深入生活，扎根人民，塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時(shí)代新生活，利于影視創(chuàng)作在守正創(chuàng)新中再上新臺(tái)階。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的材料，完成各題。
        材料一：
        國(guó)民平均閱讀量正在不斷下滑，一個(gè)很重要的原因就是實(shí)體書店的消失。實(shí)體書店作為傳播知識(shí)的方式之一，其價(jià)值不僅在于提供了滿足公眾獲取知識(shí)的書籍與場(chǎng)景，還在于營(yíng)造一個(gè)生活狀態(tài)和體驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)讀者通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)能力和提升生活品質(zhì)，最終讓讀書成為一種個(gè)體自覺和群體習(xí)慣，成為“文化鑄魂”的重要載體和實(shí)現(xiàn)路徑。
        但是，隨著圖書行業(yè)的市場(chǎng)化發(fā)展，實(shí)體書店行業(yè)受到了巨大的沖擊。高額的運(yùn)行成本，加上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)度不夠，一大批書店難以堅(jiān)持，只能選擇倒閉。實(shí)體書店的大量倒閉，并不是市場(chǎng)需求出現(xiàn)了斷崖式的下滑，而是因?yàn)楣┙o側(cè)沒有根據(jù)需求側(cè)的升級(jí)順勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。書店具有市場(chǎng)主體與文化載體兩種屬性。讓實(shí)體書店好起來(lái)，先要讓其活下去。疫情防控加劇了實(shí)體書店的生存壓力，利用輸血機(jī)制讓其擺脫暫時(shí)困難，才會(huì)有接下來(lái)的自我造血。這需要政府部門利用好資金扶持、稅費(fèi)減免和租金折扣等綜合政策，讓實(shí)體書店盡快走上良性發(fā)展之路。實(shí)體書店本身也要借力用力，利用優(yōu)惠政策起步后，找到利益平衡機(jī)制，盡快實(shí)現(xiàn)自我造血，如此才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的繁榮。
  （摘編自《讓實(shí)體書店成為習(xí)慣養(yǎng)成的平臺(tái)》，“光明網(wǎng)”2020年4月2日）
        材料二：
        為緩解疫情對(duì)實(shí)體書店的影響，北京市快速啟動(dòng)實(shí)體書店扶持項(xiàng)目，首批扶持資金已于近期發(fā)放。共有161家書店獲得項(xiàng)目資金扶持，其中有13家書店因被評(píng)為“2020年度北京市最美書店”、94家書店因被評(píng)為“2020年度北京市特色書店”而受到獎(jiǎng)勵(lì)。
        據(jù)了解，北京市今年把扶持實(shí)體書店的重點(diǎn)放在房租補(bǔ)貼上，并適當(dāng)擴(kuò)大補(bǔ)貼覆蓋面，增加補(bǔ)貼書店的數(shù)量，著力解決房租這一實(shí)體書店在疫情期間面臨的最大成本負(fù)擔(dān)。特別是探索性地推出在書店保證承諾的前提下，提前預(yù)支4月至6月房租成本補(bǔ)貼的政策。此外，對(duì)在文化內(nèi)容、經(jīng)營(yíng)模式和惠民服務(wù)方面具有特色，有一定品牌影響力的特色書店予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)實(shí)體書店向“小而精”、專業(yè)化、特色化方向發(fā)展。
  （摘編自《北京161家實(shí)體書店獲資金扶持》，“人民網(wǎng)”2020年4月2日）      材料三：
        外賣不僅可以點(diǎn)漢堡、奶茶，還可以“點(diǎn)書”？讀者只需線上下單，工作人員將客戶所需要的書籍消毒、打包后交給外賣員。幾十分鐘后，讀者就能收到。此次疫情導(dǎo)致許多書店因新冠肺炎疫情停業(yè)。為了支付高額店租和人力成本，多家書店先后在網(wǎng)上發(fā)起了儲(chǔ)值眾籌、直播售書等方式“自救”。北京市已有72家實(shí)體書店進(jìn)駐外賣平臺(tái)，其中既有北京圖書大廈等大型綜合書城，還有建投書局、鐘書閣這樣的體驗(yàn)式閱讀空間。
        實(shí)體書店的困境一再映入公眾視野，也倒逼書店進(jìn)行自我反思。只有積極調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能適應(yīng)日漸變化的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和模式?！巴赓u點(diǎn)書”這種新的嘗試與線下書店相融合，促進(jìn)了書店經(jīng)營(yíng)方式的多元化，也給實(shí)體書店發(fā)展帶來(lái)契機(jī)。當(dāng)前，如何熬過(guò)疫情閉店期，做好疫情后的經(jīng)營(yíng)規(guī)劃，拓展新的經(jīng)營(yíng)模式，仍舊是實(shí)體書店不可回避的一個(gè)問(wèn)題。
  （摘選自《光明時(shí)評(píng)：連書都可以外賣了？》，“光明網(wǎng)”2020年3月31日）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.實(shí)體書店作為“文化鑄魂”的重要載體和實(shí)現(xiàn)路徑，其消失會(huì)直接影響到國(guó)民的平均閱讀量。
  B.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)根據(jù)圖書行業(yè)需求側(cè)的升級(jí)順勢(shì)調(diào)整供給側(cè)，就會(huì)避免實(shí)體書店的倒閉。
  C.北京161家實(shí)體書店獲得資金扶持，這是為緩解疫情給實(shí)體書店帶來(lái)的影響而采取的有效舉措。
  D.工作人員將讀者線上下單的書籍消毒打包，讀者在幾十分鐘后就能收到，“點(diǎn)書”過(guò)程既安全又高效。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.實(shí)體書店所提供的場(chǎng)景，營(yíng)造的生活狀態(tài)和體驗(yàn)過(guò)程，可以引導(dǎo)讀者通過(guò)閱讀提升其知識(shí)、能力和生活品質(zhì)。
  B.北京市鼓勵(lì)實(shí)體書店向“小而精”等方向發(fā)展，是基于其房租負(fù)擔(dān)大等因素的考慮，這也是一種很好的探索。
  C.多家實(shí)體書店采取多種“自救”方式，既能擺脫他們目前所面臨的困境，又能改變實(shí)體書店發(fā)展的大趨勢(shì)。
  D.“外賣點(diǎn)書”這種新的嘗試可以節(jié)約實(shí)體店租金和人力成本，這種線上線下的融合方式給實(shí)體書店發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。
  （3）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析實(shí)體書店如何走出困境？
  組卷：5引用：12難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  西征記（節(jié)選）
  宗璞
        晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時(shí)要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，這正是她陪姐姐孟峨來(lái)上英文課的那間教室。如今自己是大學(xué)生了，在這里上課了。
        這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》，是選修課。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動(dòng)不安，這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。
        江昉抱著一摞書走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國(guó)殤”兩個(gè)大字。讀完全詩(shī)，默然片刻以后，他開始講，講到“首身離兮心不懲”這一句時(shí)，激昂起來(lái)：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個(gè)‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽郑宦牎斑辍钡囊宦?，長(zhǎng)衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個(gè)破洞，棉絮從破洞里露出來(lái)。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。
        江昉放下粉筆，幾個(gè)同學(xué)圍上去提問(wèn)題。一會(huì)兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來(lái)了針線，走上來(lái)說(shuō)：“江伯伯，我來(lái)縫一下，不然走起路來(lái)不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說(shuō)：“你真長(zhǎng)大了?！彼烀撓麻L(zhǎng)衫放在教桌上，嵋把撕破處對(duì)好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時(shí)縫畢，將長(zhǎng)衫遞給江昉。
        江昉走后，嵋收拾書包，這時(shí)莊無(wú)因走了進(jìn)來(lái)。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過(guò)幾間教室，不覺走進(jìn)了圖書館。他們?cè)谧罾锩娴拈L(zhǎng)桌前，對(duì)面坐了。無(wú)因取出一疊粗紙，開始筆談。
  “解析幾何有問(wèn)題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無(wú)因特來(lái)做課前輔導(dǎo)。
  “現(xiàn)在的問(wèn)題不是解析幾何，我有更重要的問(wèn)題。”無(wú)因臉上顯出一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
  “我在想，社會(huì)需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣。”嵋在“從軍”下面重重畫了條橫線。
  “你從軍能做什么？我很難想象。”
        急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過(guò)去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得。
  “我做我能做的一切?！边@是嵋的回答。無(wú)因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”
  “我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場(chǎng)?！?br />      無(wú)因看了不語(yǔ)。嵋又推過(guò)一張紙來(lái)，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。我想，那也是我們的本分?！?br />“當(dāng)然我也有這樣的本分，不過(guò)我也有別的本分。你也有別的本分?！?br />      嵋抬頭望了無(wú)因一眼。仍低頭看那張粗紙，寫道：
  “你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會(huì)有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者，你不欠什么?！?br />      兩人相視無(wú)語(yǔ)。無(wú)因收起那些粗紙，兩人走出圖書館。急雪已經(jīng)過(guò)去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。無(wú)因打傘送嵋到教室，便自走了。
        嵋不知這節(jié)課講些什么。走過(guò)另一間教室時(shí)，正遇李之薇出來(lái)，兩人遂一起走。“我正要去找你，剛好碰見了，”之薇說(shuō)，“你知道嗎？我有一個(gè)大決定?！?br />“我也有一個(gè)大決定?！贬艺f(shuō)。兩人對(duì)望，都笑了。不遠(yuǎn)處有人大聲叫李之薇，李之薇對(duì)嵋點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開去。
        晚飯后孟弗之才回來(lái)，嵋與合子端過(guò)一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過(guò)來(lái)，坐在對(duì)面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過(guò)一批出發(fā)的學(xué)生，他說(shuō)：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，我們不得不如此。我難過(guò)的是，自己不能去。”
        燈光昏暗，弗之長(zhǎng)嘆一聲。這時(shí)嵋忽然大聲說(shuō)：“爹爹，娘，我要去從軍?！?br />      碧初猛然站起來(lái)，一手扶住嵋的肩。
  “你？”弗之說(shuō)，“可你是女孩子!”
        正上高二的弟弟合子委屈地說(shuō)：“我已經(jīng)去報(bào)過(guò)名了，可是說(shuō)我們年紀(jì)太小了?！?br />      嵋說(shuō)：“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力。”
  “阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。”弗之喃喃自語(yǔ)。
  “我不必‘市鞍馬’，也不是‘替爺征’--不過(guò)，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧?！贬艺f(shuō)著，望了母親一眼，不覺流下淚來(lái)。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。
        這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來(lái)講，她做出什么事，他們都不會(huì)驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。
        次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！贬艺f(shuō)，“很順利?！薄拔疫@里可不順利。”之薇向房門掃了一眼，低聲說(shuō)，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去。
        近中午時(shí)分，李漣回來(lái)了，“薇兒，”李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說(shuō)，我支持你從軍，國(guó)難當(dāng)頭，誰(shuí)都有責(zé)任。若是說(shuō)不通，就只管去好了。”
        又一天上午，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過(guò)來(lái)想抱住母親。但是她沒有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說(shuō)：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說(shuō)：“小處需要你比不上大處，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。
        三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。
  （節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學(xué)出版社，2015年8月版）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點(diǎn)明時(shí)令特征，另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實(shí)的殘酷性，為人物出征渲染悲壯的氣氛。
  B．長(zhǎng)衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補(bǔ)則是學(xué)子敬愛師長(zhǎng)的真情流露。
  C．從莊無(wú)因與孟嵋的對(duì)話可以看出莊無(wú)因是一個(gè)自私自利、只為自己前途著想的人，認(rèn)為戰(zhàn)事和自己無(wú)關(guān)，這一形象的塑造襯托了孟嵋從軍之心的堅(jiān)決。
  D．對(duì)于女兒放下學(xué)業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母起初雖態(tài)度不一，但最終都表示了支持，讓讀者感受在戰(zhàn)爭(zhēng)面前，人們同仇敵愾、眾志成城的決心。
  （2）有評(píng)論家說(shuō)，《西征記》是“為代青春學(xué)子立言”。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)節(jié)選部分的敘事特點(diǎn)？
  組卷：25引用：4難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

• 9．頒獎(jiǎng)詞，是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種評(píng)述性的禮儀文稿。頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該對(duì)人物事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)，觸及人物的精神內(nèi)核，情感真摯，語(yǔ)言凝練，展現(xiàn)人物的神韻與風(fēng)采。
  請(qǐng)依據(jù)下面材料，使用整散句結(jié)合的方式為李蘭娟院士寫一則頒獎(jiǎng)詞，符合文體要求，不超過(guò)75個(gè)字。
        李蘭娟，女1947年9月13日出生于浙江紹興，感染病學(xué)家、中國(guó)人工肝開拓者、感染微生態(tài)學(xué)奠基人，中國(guó)工程院院士。承擔(dān)SARS、手足口病、地震災(zāi)后防疫、甲型H1N1等傳染病診治研究任務(wù)，尤其在防控人感染H7N9禽流感救治研究中取得眾多原創(chuàng)性成果，獲國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)，為中國(guó)傳染病診治做出了重大貢獻(xiàn)。在抗擊新冠肺炎疫情中，她奔向戰(zhàn)“疫”前線，率先提出“武漢封城”，提出“四抗二平衡”治療方案。她說(shuō)“戰(zhàn)役不成功，我們不撤兵!”
  頒獎(jiǎng)詞：

   
  組卷：2引用：5難度：0.7

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四、寫作

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        （1）平臺(tái)是撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，平臺(tái)不同，人生不同。
        （2）唐?陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”盛時(shí)不遇，詩(shī)人深感英雄無(wú)用武之地。
        （3）《尚書》有云：“若金，用汝作礪；若濟(jì)巨川，用汝作舟楫；若歲大旱，用汝作甘霖。”
        （4）2020年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級(jí)中學(xué)，這是全國(guó)唯一一所免費(fèi)女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校12年來(lái)，已有1804名大山里的女孩從這里走進(jìn)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。
        （5）2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年，也是“十四五”開局之年，黨引領(lǐng)人民繪就了一幅幅波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的歷史畫卷，也給青年一代提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
        某報(bào)社開設(shè)了“青年論壇”欄目，討論的主題是“平臺(tái)與人才”，你讀了以上材料，有何感觸與思考？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際發(fā)表看法。
        要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：9難度：0.7

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