2021-2022學(xué)年山東省淄博市桓臺(tái)一中高二（下）第二次月考政治試卷
發(fā)布：2024/12/30 17:30:2
一、選擇題：本題共25小題，每小題3分，共75分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。
-
1．“邏輯與思維”中所說(shuō)的思維主要是從狹義角度來(lái)講的，它是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：4難度：0.6 -
2．古代沒(méi)有照相機(jī)，當(dāng)捉拿一個(gè)犯人時(shí)，只能請(qǐng)畫師畫出犯人的畫像，畫師會(huì)依據(jù)目擊者回憶的犯人的體貌特征加以揣摩，畫出犯人的畫像。因此，很容易出現(xiàn)犯人的畫像與其真實(shí)樣貌差別甚大的情況，這體現(xiàn)出（ ）
①人的思維具有概括性的特征
②人的思維具有能動(dòng)性的特征
③人的思維活動(dòng)會(huì)受到主觀因素的影響
④人的思維活動(dòng)能夠超越客觀條件的限制組卷：61引用：9難度：0.5 -
3．“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點(diǎn)表明思維具有（ ?。?/h2>
組卷：60引用：20難度：0.5 -
4．中國(guó)早期的時(shí)空觀念與古代農(nóng)民的農(nóng)舍和勞作有關(guān)。農(nóng)舍是他們的生活世界，他們從農(nóng)舍得到空間觀念?！叭粘龆?，日落而息”，他們由農(nóng)舍中出入而得到時(shí)間觀念。這表明（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.6 -
5．作家塑造一個(gè)典型的文學(xué)人物形象，畫家創(chuàng)作一幅圖畫，都要在頭腦里先構(gòu)思出這個(gè)人物或這幅圖畫的畫面……這里運(yùn)用了（ ）
組卷：14引用：4難度：0.4 -
6．雖然戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)還存在，但是制約戰(zhàn)爭(zhēng)的力量有了可喜的發(fā)展。第三世界，包括中國(guó)，希望自己發(fā)展起來(lái)，而戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他們毫無(wú)好處。第三世界的力量，特別是第三世界國(guó)家中人口最多的中國(guó)的力量，是世界和平力量發(fā)展的重要因素。所以，從政治角度說(shuō)，中國(guó)的發(fā)展對(duì)世界、對(duì)亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定都是有利的。等到中國(guó)發(fā)展起來(lái)了，制約戰(zhàn)爭(zhēng)的和平力量將會(huì)大大增強(qiáng)。上述材料從思維表達(dá)形態(tài)上看屬于（ ?。?/h2>
組卷：67引用：16難度：0.5 -
7．老師為幫助學(xué)生理解球的定義，在課堂上給學(xué)生展示了足球、籃球、乒乓球等多種球類的圖片。這主要運(yùn)用了形象思維的（ ?。?/h2>
組卷：17引用：4難度：0.6 -
8．因?yàn)槲疑磉呌腥酥魏昧瞬。赃@個(gè)藥方有效。這一觀點(diǎn)（ ?。?/h2>
組卷：9引用：3難度：0.6 -
9．辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。這里的綜合能力包括（ ）
①觀察實(shí)踐的能力
②把握規(guī)律的能力
③詭辯的能力
④運(yùn)用邏輯規(guī)則的能力組卷：10引用：3難度：0.6
二、非選擇題：本題共2題，共25分。
-
26．材料一：
甲：“老張和老李在工作中配合得很好，沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾?！?br />乙：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有矛盾！”
甲：“請(qǐng)你說(shuō)出他們有矛盾的根據(jù)來(lái)?！?br />乙：“沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，任何事物都存在著矛盾。他們兩人怎么會(huì)沒(méi)有矛盾呢？”
材料二：
甲：“你洗完衣服沒(méi)有？”
乙：“誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)洗完衣服？”
甲：“那么，你是說(shuō)你已經(jīng)洗完衣服了？”
乙：“我并不是說(shuō)，我洗完了衣服”
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料一和材料二中乙所犯的邏輯錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)要分析。組卷：53引用：5難度：0.4 -
27．一個(gè)愛思考的學(xué)生問(wèn)莊子：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題?！薄罢f(shuō)吧！”莊子說(shuō)。學(xué)生問(wèn)：“那棵大樹由于不成材，反而枝葉茂盛，得以享天年；這只肥鵝卻因?yàn)椴怀刹亩辉讱?。那些大樹由于長(zhǎng)得直，成了材，而被砍伐；這些鵝卻因?yàn)闀?huì)叫，成了材，卻被保留了下來(lái)。那么對(duì)于我們做人來(lái)說(shuō)，到底是應(yīng)該成材，還是不應(yīng)該成材？”
莊子說(shuō)：“做人，首先，我不主張成材。你看那些樹木，不都是由于成材而被砍伐的嗎？但是，我也不主張不成材。這只鵝不就是因?yàn)椴怀刹亩辉讱⒘藛?？?br />學(xué)生問(wèn)：“先生，我沒(méi)有聽清楚。我想問(wèn)您做人到底是該成材還是不該成材？”
莊子說(shuō)：“做人，我不主張成材，我也不主張不成材?！?br />材料中莊子的“我不主張成材，我也不主張不成材”的觀點(diǎn)能成立嗎？結(jié)合所學(xué)形式邏輯基本規(guī)律加以說(shuō)明。組卷：15引用：3難度：0.7