人教部編版九年級上冊《第四單元 封建時代的亞洲國家》2020年單元測試卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本題共20個小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．下列屬于大化改新內容的有（ ）
①土地歸屬國家，定期分給農民耕種
②承認土地私有和買賣自由
③改革行政制度，實行中央集權
④強制普及初等教育組卷：45引用：12難度：0.6 -
2．模仿與創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特色，以下能夠體現日本這一特色的是（ ）
組卷：63引用：26難度：0.7 -
3．646年，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行一系列改革。對于這次改革表述正確的是（ ）
組卷：31引用：10難度：0.7 -
4．幕府統治在日本延續(xù)了近700年，日本進入幕府統治時期的標志是（ ）
組卷：6引用：3難度：0.7 -
5．在人類社會發(fā)展的進程中，誕生了三大宗教．下列主張符合伊斯蘭教的是（ ?。?/h2>
組卷：66引用：13難度：0.7 -
6．阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出的重大貢獻不包括（ ）
組卷：20引用：12難度：0.7
二、解答題（共2小題，滿分40分）
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19．閱讀材料，回答問題。
材料一：《摩奴法典》規(guī)定：剎帝利辱罵了婆羅門，要罰款100帕那（銀錢單位）。如果是吠舍辱罵了婆羅門，就要罰款200帕那。要是首陀羅辱罵了婆羅門，就要用滾燙的油灌入他的口中和耳中。
材料二：改革的主要內容有：政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理……
材料三：穆罕默德最初在麥加城傳教，由于遭到當地傳統勢力的反對，他于622年率領一些信徒遷居麥地那，建立了一個以共同信仰為基礎的宗教社團，即穆斯林公社。阿拉伯國家的雛形由此誕生。630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加。此后，半島各部落紛紛遣使麥地那，承認穆罕默德的統治地位，阿拉伯半島基本統一。
（1）根據材料一和所學知識，完成下表空缺的填充。（答案寫在表下序號后的橫線上）
①等級 名稱 概況 評 價 第一等級 婆羅門 各等級間貴賤分明，世代相傳，不能通婚等 在一定程度上為種姓內成員提供了保護，有利于維護統治及社會②。但其消極作用是主要的，它制造種姓隔離，維護社會不公，延緩社會發(fā)展進程。 第二等級 剎帝利 第三等級 ① 第四等級 首陀羅 ②。
（2）材料二反映日本歷史上的一次重要改革，結合材料內容，指出這次改革的意義。
（3）根據材料三和所學知識，概述伊斯教的產生與阿拉伯半島統一的關系。
（4）根據上述材料和所學知識，談談你對國家發(fā)展的認識。組卷：41難度：0.6 -
20．公元8世紀前后，帝國閃耀，群星璀璨。法蘭克王國、阿拉伯帝國、中國唐朝等同時活躍在世界舞臺上，給歷史留下了不同的印記。請閱讀地圖，回答問題。
請回答：
（1）法蘭克王國的建立者是①，在他的推動下整個法蘭克王國都信仰了②（宗教），該宗教對歐洲文明產生了重要影響。
（2）圖中陰影部分所示帝國兼收并蓄創(chuàng)造出獨具特色的③文化，其中④（人物）在位時期編纂的⑤（法典），奠定了歐洲民法的基礎。
（3）8世紀中期，伴隨著帝國的擴張，⑥（宗教）向阿拉伯半島以外的地區(qū)廣泛
傳播。阿拉伯人創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，其中⑦（作品）是阿拉伯文學的瑰寶。
（4）日本仿效唐朝的典章制度，推行了⑧（改革），發(fā)展成為一個中央集權的⑨國家，中國的儒家文化在日本廣泛傳播。
（5）綜上所述，談談你對古代世界文明的認識。組卷：5難度：0.2