2019-2020學(xué)年寧夏銀川市永寧縣回民高級(jí)中學(xué)八年級(jí)（下）第二次月考物理試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（每題2分，共24分）
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1．如圖所示的做法中，目的是為了減小摩擦的是（ ?。?/h2>
組卷：530引用：33難度：0.9 -
2．賽龍舟是我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗。小麗和她同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：4難度：0.9 -
3．如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時(shí)手指感到疼痛，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（ ?。?/h2>組卷：755引用：15難度：0.7 -
4．下面事例中最能說(shuō)明“力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8 -
5．關(guān)于彈簧秤的使用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：123引用：7難度：0.7 -
6．關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1068引用：61難度：0.9 -
7．如圖所示，飲料罐在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列說(shuō)法正確的是（ ?。?br />
組卷：1890引用：66難度：0.7 -
8．下列幾種情況中，人對(duì)物體做了功的是（ ?。?/h2>
組卷：142引用：9難度：0.7 -
9．當(dāng)兩臺(tái)機(jī)器正常工作時(shí)，功率大的機(jī)器一定比功率小的機(jī)器（ ?。?/h2>
組卷：3237引用：29難度：0.9
五、實(shí)驗(yàn)題（共44分）
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27．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。
（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變砝碼的來(lái)探究二力大小的關(guān)系；通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來(lái)探究二力是否。
（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件。把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是。組卷：2178引用：55難度：0.3 -
28．如圖1所示，小明在“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)改變放在木塊上的砝碼改變壓力，分別測(cè)出木塊在甲、乙木板上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)出了滑動(dòng)摩擦力f摩與對(duì)應(yīng)壓力f壓關(guān)系的圖像。
（1）分析圖像甲或乙可知，木塊對(duì)木板的越大，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也就越大；比較圖像可知，（選填“甲”或“乙”）木板更粗糙。
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，拉著木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)很難控制“勻速”，于是他設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置，將彈簧測(cè)力計(jì)固定，改為拉動(dòng)平板小車，當(dāng)他水平向左拉動(dòng)平板小車時(shí)，木塊所受到的摩擦力的方向?yàn)?!--BA-->。這樣改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是。組卷：2486引用：13難度：0.1