2022-2023學(xué)年安徽省阜陽(yáng)市界首市齊舜高級(jí)中學(xué)高二（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        服裝是人們“衣、食、住、行”的基本需求之一，也是一個(gè)時(shí)代社會(huì)發(fā)展程度的體現(xiàn)。中國(guó)服飾文化到漢代形成了一個(gè)高峰，也形成一套較完整的服飾制度。西漢初期基本沿用秦朝的服飾制度，到了東漢時(shí)期則搭配絲織的裝飾物。漢代服飾整體的特點(diǎn)是；外衣領(lǐng)大，穿著時(shí)要顯示出中衣的領(lǐng)型。白色面料做里，袖口寬大，衫無(wú)袖。
        漢代代表性的服裝是深衣。深衣是直筒式的長(zhǎng)衫。把衣、裳連在一起句，住身子。分開(kāi)裁但是上下縫合。通俗地說(shuō)，就是上衣和下裳相連在一起，用不同色彩的布料作為邊緣，其特點(diǎn)是使身體深藏不露。
        衣服款式以衣襟分類(lèi)。可以劃分為兩種：一種是“曲裾深衣”，即開(kāi)襟是從領(lǐng)曲斜至腋下：一種是“直裾深衣”，是開(kāi)襟從領(lǐng)向下垂直。收藏于湖南省博物館的西漢時(shí)期直裾素紗禪衣僅重49克，“薄如蟬翼”，可見(jiàn)西漢初織造工藝水平高超。直裾衣不能作為正式禮服。這種款式既長(zhǎng)又寬，官民服裝基本沒(méi)有差別，但從原料和顏色上，卻可明顯顯示等級(jí)的不同。
        除了這種長(zhǎng)衣之外，漢代也穿短衣，常見(jiàn)的是襦。襦的長(zhǎng)度通常至腰部，穿時(shí)下身配裙。漢時(shí)勞動(dòng)女子總是上穿短襦，下穿長(zhǎng)裙，膝上裝飾長(zhǎng)長(zhǎng)垂下的腰帶。勞動(dòng)男子常服是上身穿襦。下身穿犢鼻褲。并在衣外圍罩布裙；這種裝束不分工奴、農(nóng)奴、商賈，十人。都一樣，大約到東漢以后，人們開(kāi)始在襦上繡織各種圖案紋樣。
        此外，漢代服裝還有一種常見(jiàn)的款式就是半袖。短袖的外衣稱(chēng)為“半袖”，穿時(shí)外著短袖內(nèi)看長(zhǎng)袖。半袖的袖口有兩種形式：一種寬大平直。沒(méi)有裝飾：另一種則在衣袖邊緣繡上裝飾。并施加折澗。
        近來(lái)社會(huì)出現(xiàn)一種新的現(xiàn)象“漢服熱”。現(xiàn)在很多影樓攝影造型都提供漢代服飾造型設(shè)計(jì)，甚至很多新人結(jié)婚禮服也選用漢服。影視作品中。表現(xiàn)漢代題材的作品也很多。其中的服裝服飾也是人們熱議的話題之一。這些服裝是以漢代服飾制度和漢服基本特征為基礎(chǔ)，進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和剪裁。如面料就會(huì)在純棉基礎(chǔ)上，更多地選用絲綢或者紗質(zhì)，體現(xiàn)輕盈飄逸之感。服裝的款式也基本都要做一些細(xì)微變化，如服裝衣袖更加寬大，加長(zhǎng)衣身，形成拖尾等等。當(dāng)然，這些影視作品中的服裝用色并沒(méi)有嚴(yán)格參照漢代的服飾等級(jí)制度，它更加注重的是畫(huà)面色彩的統(tǒng)一，表現(xiàn)視覺(jué)美感。目前，很多研究服飾的專(zhuān)家開(kāi)始在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找尋契合點(diǎn)。力求影視服裝設(shè)計(jì)既尊重歷史，又能符合大眾的欣賞品位。
        漢服作為華夏民族的傳統(tǒng)服裝。在中國(guó)的服裝發(fā)展史上起到舉足輕重的地位。我們要更好地研究漢代服裝。繼承發(fā)展?jié)h代服裝的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。把漢服的精華推廣到世界各地。把漢代文化傳承下去。
  （摘編自林琳《漢代服飾的特點(diǎn)與繼承創(chuàng)新》）材料二：
        秦統(tǒng)一中國(guó)后，進(jìn)行了許多重大的改革。漢代政權(quán)鞏固，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)封建社會(huì)達(dá)到成熟期。出土文物反映，這一時(shí)期的衣料又較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期豐富，深衣也得到了新的發(fā)展。
        西漢男女服裝，仍沿襲深衣形式。不論單、棉，多是上衣和下裳分裁合縫連為一體，上下依舊不通縫、不通幅；外衣里面都有中衣及內(nèi)衣，其領(lǐng)袖外緣一并顯露在外，成為定型化套裝。下著緊口大褲，保持“褒衣大裙”風(fēng)格，足下為歧頭履。
        西漢時(shí)典型的女子深衣，以長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土實(shí)物最為精美。有直裾（直襟）和曲裾（三角斜襟式）兩種，剪裁已不同于戰(zhàn)國(guó)深衣。曲裾式下裳部分面積加大，穿上身，靜立時(shí)衣面懸垂自然貼體，走動(dòng)時(shí)則裙裳部分膨大如傘，不束縛腳步。這種斜領(lǐng)連襟合成銷(xiāo)角的衣服。即是揚(yáng)雄《方言》所說(shuō)“繞衿裙”。
        男子深衣，以湖北江陵鳳凰山西漢墓的出土實(shí)物及木俑衣著較為典型。外衣領(lǐng)口展寬至肩部，右衽直裾，前襟下垂及地，為便于活動(dòng)，后襟自膝彎以下作梯形挖缺，使兩側(cè)襟成燕尾狀。漢代在政治上重農(nóng)輕商，如《管子》“四民”提法為“士農(nóng)工商”，但事實(shí)上農(nóng)民和手工業(yè)者的生活還不如商賈。漢代農(nóng)民照法律規(guī)定，只能穿本色麻布衣，不許穿彩色，董仲舒《春秋繁露》還說(shuō)“散民不敢服雜彩”，到西漢后期才許用青色、綠色。
        西漢建元二年、元狩四年，張騫兩次奉命出使西域，開(kāi)辟了中國(guó)與西方各國(guó)的陸路通道，成千上萬(wàn)匹絲綢源源外運(yùn)。史稱(chēng)“絲綢之路”。于是。中華服飾文化傳往世界。文化的相互交流也訖未中斷。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，西北各地不斷出土各色花錦彩繡衣，也證明漢家錦緞彩繡藝術(shù)及工藝的深刻影響。據(jù)《后漢書(shū)?南蠻西南夷列傳》及云南晉寧出土文物顯示，奴隸主和近身奴隸多著漢式服裝。而在內(nèi)地的出土文物中，胡騎、越騎沖鋒陷陣的形象屢見(jiàn)不鮮，胡越民族齊膝小袖衣衣飾也司空見(jiàn)慣。
  （摘編自沈從文《中國(guó)古代服飾研究》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.服飾除了御寒、遮羞的功能外，還可傳達(dá)穿著者的社會(huì)地位、審美要求等信息，也是社會(huì)發(fā)展程度的體現(xiàn)。
  B.西漢典型的男子深衣兩側(cè)襟剪裁成燕尾狀，典型的女子曲裾深衣裙裳部分不過(guò)度束縛身體，便于活動(dòng)。
  C.大約到東漢以后，人們開(kāi)始在襦上繡織各種圖案紋樣。古詩(shī)文中“繡腰襦”“羅繡襦”等都是指這種服裝。
  D.文藝作品中的漢服和傳統(tǒng)意義上的漢代服裝是有一定區(qū)別的，其服裝面料、色彩、款式都是經(jīng)過(guò)改良的。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.漢代服飾種類(lèi)較豐富，從場(chǎng)合看，有禮服和常服之分；從等級(jí)看，有官民之分；從剪裁看，有長(zhǎng)衣短衣、長(zhǎng)袖短袖之分。
  B.漢代百姓一律不得穿帶顏色的服裝，直到西漢后期才允許平民服青綠之衣。在各類(lèi)服裝的樣式上，沒(méi)有嚴(yán)格的制度。
  C.中國(guó)服飾文化到漢代形成了一個(gè)高峰，漢代的衣料較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期更豐富，這主要得益于當(dāng)時(shí)高超的紡織技術(shù)。
  D.在內(nèi)地的出土文物中，胡越民族齊膝小袖衣衣飾也司空見(jiàn)慣，由此可知，胡越民族服飾也受到了漢民族的影響。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持材料二最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.據(jù)史書(shū)記載，漢朝給匈奴書(shū)信中提及的贈(zèng)物，即有繡裕綺衣、繡裕長(zhǎng)襦和錦裕袍。
  B.司馬遷《史記?匈奴列傳》曾有這樣的表述；漢時(shí)少數(shù)民族君長(zhǎng)都“喜衣錦繡”。
  C.趙武靈王注意到胡服的優(yōu)點(diǎn)，所以命令軍隊(duì)穿胡服作戰(zhàn)，增強(qiáng)了趙軍的戰(zhàn)斗力。
  D.隨著外來(lái)民族文化的融入，漢人也開(kāi)始注意服飾色彩的搭配，展現(xiàn)審美和生活情趣。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。
  （5）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，判斷圖一和圖二哪幅圖是“繞衿裙”？并談?wù)勥@兩種深衣在剪裁上的異同。
  
  組卷：13引用：5難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  一天的等待海明威      他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。
        “怎么啦，寶貝？”
        “我頭痛?！?br />      “你先上床。我穿好衣服就來(lái)看你?！?br />      可是當(dāng)我來(lái)到樓下時(shí)，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
        “你上樓去睡吧，”我說(shuō)，“你病了?！?br />      醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。
        “多少度？”我問(wèn)醫(yī)生。
        “一百零二度。”
        下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。
        我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。
        “想讓我讀點(diǎn)書(shū)給你聽(tīng)嗎？”
        “好的，如果你想讀的話。”孩子說(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周?chē)l(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。
        我朗讀霍華德?派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我讀書(shū)。
        “你感覺(jué)怎么樣，寶貝？”我問(wèn)他。
        “到目前為止，還是老樣子?！彼f(shuō)。
        我坐在床腳邊自個(gè)兒看書(shū)，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
        “你為什么不試著睡覺(jué)呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！?br />      “我寧愿醒著?！?br />      過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！?br />      “不嫌麻煩。”
        “不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！?br />      我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。
        那是個(gè)晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛(ài)爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
        高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹(shù)上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動(dòng)身返回時(shí)，我感到很高興，因?yàn)槲以陔x房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
        回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
        “你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病?！?br />      我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開(kāi)時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。
        我量了他的體溫。
        “多少？”
        “大約一百?！蔽艺f(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分。
        “原先是一百零二度?！彼f(shuō)。
        “誰(shuí)說(shuō)的？”
        “醫(yī)生?！?br />      “你的體溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心?！?br />      “我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想?！?br />      “不要想，”我說(shuō)，“放心好了。”
        “我很放心?！彼f(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
        “將這個(gè)用水服下?！?br />      “你看這有用嗎？”
        “當(dāng)然有用?！?br />      我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。
        “你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道。
        “什么？”
        “我大概還有多少時(shí)間就要死了？”
        “你不會(huì)死。你怎么啦？”
        “啊，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度?！?br />      “人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說(shuō)傻話?！?br />      “我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)時(shí)，同學(xué)告訴我說(shuō)，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br />      原來(lái)自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。
        “你這可憐的寶貝，”我說(shuō)，“你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度計(jì)上，三十七度是正常的。在這種溫度計(jì)上，正常體溫是九十八度。”
        “你肯定？”
        “絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，”我說(shuō)，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車(chē)速開(kāi)到七十英里該折合成多少公里一樣?！?br />      “噢?！彼f(shuō)。
        他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，他越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。
  （有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)敘述了一位九歲的男孩因?yàn)椴欢當(dāng)z氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過(guò)了一整天的故事。
  B．小說(shuō)多次寫(xiě)到小男孩眼睛“盯著床腳”，表現(xiàn)小男孩緊張害怕但又竭力克制自己的心理。
  C．“我寧愿醒著”，意思是兒子認(rèn)為自己快死了，擔(dān)心一睡著就醒不來(lái)，所以寧愿“醒著”。
  D．小男孩雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)用第一人稱(chēng)敘事，拉近了故事人物與讀者的距離，增強(qiáng)了真實(shí)性和感染力。
  B．作者沒(méi)有對(duì)“我”的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，沒(méi)有心理描寫(xiě)，但讀者能感受到“我”內(nèi)心的痛苦。
  C．小說(shuō)用語(yǔ)平易樸實(shí)，卻蘊(yùn)含著深沉熾熱的情感；文筆冼練，與《老人與?！返恼Z(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)似。
  D．小說(shuō)敘事客觀、竭力淡化主觀色彩，是海明威“冰山理論”的具體體現(xiàn)。
  （3）小說(shuō)的標(biāo)題“一天的等待”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）有人認(rèn)為小說(shuō)中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)了小說(shuō)構(gòu)思的精巧。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        海棠花比較喜歡酸性土壤環(huán)境。我們選擇土壤時(shí)，①______。腐殖土本身是酸性的，加到土壤里，能夠疏松透氣，還具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，非常適合種植海棠花。
        ②______，比在室內(nèi)養(yǎng)護(hù)效果更好。即便是在陽(yáng)臺(tái)，也要讓它盡可能接觸到室外的陽(yáng)光和空氣，并保證空氣的流通和充足光照。
        ③______，還要及時(shí)對(duì)海棠花進(jìn)行修剪。海棠花的生長(zhǎng)能力非常旺盛，如果任由它生長(zhǎng)，整體看起來(lái)會(huì)比較雜亂，影響美觀，而且一些枯枝、弱枝、病蟲(chóng)枝的存在，也會(huì)過(guò)度吸取營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致沒(méi)有充足的營(yíng)養(yǎng)供給花朵，開(kāi)花數(shù)量會(huì)變少。（　?。?。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.只有時(shí)常修剪，才能夠讓它造型美觀，長(zhǎng)勢(shì)良好
  B.只有時(shí)常修剪，才能夠讓它長(zhǎng)勢(shì)良好，造型美觀
  C.時(shí)常修剪，不僅造型更加美觀，長(zhǎng)勢(shì)也會(huì)更好
  D.時(shí)常修剪，不僅長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好，造型也更加美觀
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：17引用：9難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        所謂禮射，就是帶有傳統(tǒng)禮儀文化的射箭技藝，是在起源于商周時(shí)期“射禮”基礎(chǔ)上，用于外修自身體魄、內(nèi)修品格精神的練習(xí)射箭技藝的一種方式。射者在開(kāi)弓射箭過(guò)程中，每個(gè)步驟張弛有度、禮儀嚴(yán)謹(jǐn)、行為規(guī)范，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。
        有人認(rèn)為，射箭就應(yīng)該追求“百發(fā)百中”，不應(yīng)遵循“禮”；也有人認(rèn)為“禮射”講究謙和、禮讓、莊重，提倡“發(fā)而不中、反求諸己”，不埋怨那些勝過(guò)自己的人，注重人的道德自省，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天更有學(xué)習(xí)借鑒意義。
        對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：7難度：0.6

  解析