2022-2023學(xué)年浙江省A9協(xié)作體高一（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，不選、多選、錯(cuò)選均不得分。）
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1．距今約5000年前的新石器時(shí)代晚期，黃河中下游流域原有的文化被龍山文化所代替。大致同一時(shí)期，長(zhǎng)江下游有（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.8 -
2．據(jù)《左傳》記載：“（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯擊之……（周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公臣下）射（周）王中肩。”該材料從本質(zhì)上反映了（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.6 -
3．統(tǒng)一后的秦王朝只存在了十幾年時(shí)間，秦的速亡與其暴政有著不可分割的關(guān)系。下列詞句的描述與秦暴政無(wú)關(guān)的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.6 -
4．兩漢人民創(chuàng)造了燦爛的文化，成就斐然，司馬遷的《史記》是典例。其文字精煉，人物刻畫與敘事生動(dòng)，是部兼具史學(xué)與文學(xué)特色的名著。下列記載不可能在《史記》中找到的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.8 -
5．如圖為中國(guó)古代某一歷史時(shí)期的朝代更迭示意圖。其中正確的是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.6 -
6．如表信息在一定程度上反映了唐朝農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)生活。據(jù)表中信息推斷合理的是（ ?。?br />
時(shí)期 圖象名稱 牛耕法 耕犁 初唐 陜西三原季壽墓壁畫牛耕圖 二牛抬杠 直轅犁 盛唐 敦煌23窟牛耕圖 一牛牽引 直轅犁 敦煌445窟牛耕圖 二牛抬杠 曲轅犁 晚唐 安西榆林窟25號(hào)牛耕圖 二牛抬杠 直轅犁 組卷：43引用：22難度：0.7 -
7．唐代中期，隨著封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官僚、貴族、地主、商人都瘋狂兼并土地。在人口大量流散、田畝轉(zhuǎn)換、貧富分化很大的情況下，唐王朝既失去了征收賦稅的土地，又失去了交納賦稅的人丁，必須以一種新的賦稅制度來(lái)代替。這種新的賦稅制度（ ?。?/h2>
組卷：38引用：45難度：0.7 -
8．中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。世界上最早由國(guó)家頒行的藥典是唐高宗時(shí)編修的（ ?。?/h2>
組卷：10引用：11難度：0.6 -
9．《太平治跡統(tǒng)類》記載“自唐天寶以來(lái)，方鎮(zhèn)……多以賦入自贍，名曰留使……及趙普為相，勸上革去其弊。申命諸州度支經(jīng)費(fèi)外，凡金帛以助軍實(shí)，悉送都下，無(wú)得占留。”為此北宋統(tǒng)治者（ ?。?/h2>
組卷：3引用：9難度：0.6
三、非選擇題（本大題共2小題，其中第26小題17分，第27小題18分，共35分。）
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26．魏晉至隋唐是中國(guó)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家發(fā)展的重要階段，閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：如圖。
關(guān)于孝文帝及其改革，歷來(lái)為史學(xué)家所關(guān)注?！段簳份d“帝雅好讀書，手不釋卷?！拔褰?jīng)”之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧。學(xué)者蔡美彪研究得出“自北魏建國(guó)至孝文帝執(zhí)政前近100年間，北魏境內(nèi)各族人民起義多達(dá)80余次”。歷史學(xué)家朱大渭認(rèn)為“孝文帝改革是西晉末年以來(lái)將近200年間北方民族關(guān)系大變動(dòng)的一個(gè)歷史總結(jié)。它以政權(quán)的力量，采取行政措施和法律形式，促使內(nèi)遷的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鮮卑人和其他少數(shù)民族同漢族更快地融合起來(lái)。”
——摘編自《魏書?高祖紀(jì)》、蔡美彪《中華史綱》、《朱大渭說(shuō)魏晉南北朝》材料二：隋唐與魏晉南北朝時(shí)民族交融相比，有其自身的特點(diǎn)?！煌凇白怨刨v夷狄、貴中華”的理念，在統(tǒng)一政權(quán)下內(nèi)地漢族統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)各種政令、措施，逐漸同化、融合周邊各族，或周邊各族與鄰近漢族和其他民族的自然融合。
——摘編自周偉洲《試論隋唐時(shí)期西北民族融合的趨勢(shì)和特點(diǎn)》（1）根據(jù)材料一，歸納這一時(shí)期民族交融特征和孝文帝促使胡漢“更快”融合的原因。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述該時(shí)期北方民族關(guān)系大變動(dòng)給中國(guó)南方帶來(lái)的影響。
（2）根據(jù)材料二，指出唐朝統(tǒng)治者奉行的民族理念。結(jié)合所學(xué)，分別列舉其對(duì)周邊各部族采取的措施及其產(chǎn)生的整體效果。組卷：4引用：2難度：0.5 -
27．人才興則國(guó)家興，在歷朝歷代，人才始終發(fā)揮著重要作用。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：今者王公大人為政于國(guó)家者……不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，是其故何也？曰：是在王公大人為政于國(guó)家者，不能以尚賢事能為政也。故古者圣王甚尊尚賢而任使能，不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。
——《墨子》所舉者必有賢，所用者必有能?！穹蛏腺t，任智、無(wú)常，逆道也，而天下常以為治……是廢常上賢則亂，舍法任智則危，故曰：上法不上賢……故明主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也。
——《韓非子》材料二：考生“皆懷牒（證件）自列于州縣”的自由報(bào)考原則，不論貴族和平民皆可參加考試?！e凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事，皆可為考試內(nèi)容?！磺幸猿涛模ㄎ恼拢┒ㄈチ?，為草野寒酸之士開辟了登仕之途。
——楊齊?！犊婆e制度與近代文化》（1）根據(jù)材料一，概括兩位學(xué)者在用人之道上認(rèn)識(shí)的異同及各自代表的利益方。結(jié)合所學(xué)，指出當(dāng)時(shí)各學(xué)派爭(zhēng)鳴實(shí)質(zhì)及由此產(chǎn)生的影響。
（2）根據(jù)材料二，總結(jié)科舉制的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述科舉制出臺(tái)的背景及該制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展所起的作用。組卷：3引用：1難度：0.6