2021-2022學(xué)年安徽省部分省示范校高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        文化反哺是我們這個社會急劇變遷的時代獨有的現(xiàn)象，它的產(chǎn)生一方面同親子兩代人各自的身心特點有關(guān)，另一方面更是這個瞬息萬變的時代所造就的。
        就前一個因素而言，由于親代受到傳統(tǒng)和經(jīng)驗的束縛，加之文化程度和理解力的限制，其價值觀和社會行為模式難以發(fā)生根本性的改變。相比之下，子代對新事物卻具有較高的敏感性和吸收能力，他們不會受制于既有知識的掣肘。如此，對年長的一代來說，當(dāng)出現(xiàn)與舊有的經(jīng)驗不一致的新知識時，新知識可能被視為是怪異的；但對腦袋里根本沒有舊框框的年輕一代來說，新知識則是天經(jīng)地義的。
        要想解釋文化反哺的產(chǎn)生動因必須回到社會的維度上來，回到與社會變遷及因變遷而帶來的大眾傳播媒介的普及和同輩群體的重要性凸顯等結(jié)構(gòu)性因素上來。只有在這樣的因變遷而發(fā)生改變的結(jié)構(gòu)性因素下，我們才能夠說明文化反哺產(chǎn)生的真實原因。
        造就文化反哺這一代際顛覆景觀的首要動因是1978年的改革開放啟動的以轉(zhuǎn)型為標(biāo)志的大規(guī)模的社會變遷。社會的急速變遷，或者說從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的大轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致了在日常生活中無處不在的舊習(xí)慣和撲面而來的新規(guī)則的并存于世，而它帶來的兩個相互依存的結(jié)果是：一方面使親代原有的知識、經(jīng)驗甚至價值判斷喪失了解釋力和傳承價值，另一方面使子代第一次獲得了“指點”父母的機(jī)會。這其實就是社會變遷引發(fā)“文化反哺”現(xiàn)象出現(xiàn)的外在的宏觀背景。
        在各種球類比賽中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象原本十分憂秀甚至擁有世界冠軍頭銜的球員，會因為無法適應(yīng)新制定的比賽規(guī)則名落孫山，而那些名不見經(jīng)傳的新手此時卻常常會脫穎而出，今天的世界其實就是一個巨大的賽場，在這個賽場上角逐的真正對手是年長的一代和年輕的一代，而造就前者廉頗老矣和后者少年英雄的原因常常和球類比賽一樣：出現(xiàn)了新的變化和新的規(guī)則。在這些新便化和新規(guī)則面前，熟知舊習(xí)慣的年長一代茫然不知所措，而同新規(guī)則一起長大的年輕一代卻順應(yīng)良好、運用自如。
        中國社會最近40年來的變化是舉世矚目的。它在以極快的速度將年長的一代從傳統(tǒng)帶入現(xiàn)代，使他們以往近乎奢望的理想變成現(xiàn)實的同時，也廢棄了他們在前半生中獲得的許多知識和經(jīng)驗，在孩子面前他們感到自己成了無法留下精神“遺產(chǎn)”的第一代人。許多父母都感到孩子們遇到了改革開放的大好時代，因此他們超過自己是必然的。進(jìn)一步說，正是這場延宕40年至今仍然沒有結(jié)束的社會轉(zhuǎn)型，加之中國融入世界之后迎來的同樣巨大的全球化浪潮，在使形形色色的新舊傳統(tǒng)都漸漸變成不適應(yīng)社會進(jìn)步的舊習(xí)慣之時，也為各種各樣新規(guī)則的誕生奠定了基礎(chǔ)。而成千上萬當(dāng)年飽受舊習(xí)慣之苦的年長一代，今天又開始面臨新規(guī)則的無情挑戰(zhàn)。
        文化反哺究竟有什么樣的社會意義？從表層意義上說，文化反哺的意義起碼有二：其一，它提高了年輕一代在家庭及社會中的代際地位；其二，它提高了年長一代適應(yīng)變遷社會的能力。從深層意義上說，文化反哺最重要的社會意義在于它改變了文化傳承的方向，或者說造就了一種全新的文化傳承方式。
  （摘編自周曉虹《文化反哺：生發(fā)動因與社會意義》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．親子兩代身心特點不同，受既有知識制約程度不同，對新事物的單感性和吸收能力也不同。
  B．社會的急速變遷，會導(dǎo)致親代原有知識、經(jīng)驗甚至價值判斷在面對新規(guī)則時表失了解釋力。
  C．新變化和新規(guī)則面前。年輕一代順應(yīng)良好運用自如?由此獲得了“指點”父母的機(jī)會。
  D．文化反哺的深層社會意義是不僅改變了文化傳承方向，更重要的是造就了一種全新的文化傳承方式。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章將親代與子代進(jìn)行比較，有助于論證文化反哺與親子兩代人各自身心特點之間的關(guān)系。
  B．文章從宏觀上闡述了社會急速變遷對親子兩代人的影響。揭示了文化反哺產(chǎn)生的首要動因。
  C．第五段將球類比賽中的新老球員和當(dāng)今世界的親子兩代進(jìn)行對比論證，使道理變得通俗易懂。
  D．文章充分論述了時代因素，而對親子兩代人自身因素的論述較為簡略，詳略得當(dāng)，重點突出。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．親子兩代人各自的身心特點和瞬息萬變的時代是造成文化反哺的兩個同等重要的因素
  B．1978年改革開放帶來的以轉(zhuǎn)型為標(biāo)志的大規(guī)模社會變遷，是造就文化反哺的首要動因。
  C．社會的急速變遷，產(chǎn)生了大量新規(guī)則必然導(dǎo)致所有親子兩代之間出現(xiàn)文化反哺現(xiàn)象。
  D．年長一代當(dāng)年飽受舊習(xí)慣之苦，今天又面臨新規(guī)則挑戰(zhàn)，這正是文化反哺的意義所在。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        受長期以來應(yīng)試文化的影響，學(xué)校美育越來越陷入功利化和技藝化傾向。忽視美育的育人價值，僅著眼于名利，或為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送專門人才，在美育實踐中存在著單純專業(yè)主義、輕視或忽視育人功能現(xiàn)象。從整體上看，當(dāng)前學(xué)被美育并沒有顯示出美育的特點，而是一味地模仿專業(yè)藝術(shù)教育、知識與技能化取向十分明顯。有些學(xué)校和家長為了給學(xué)生升學(xué)時創(chuàng)造一些有利條件。片面強(qiáng)化音樂和美術(shù)等技能訓(xùn)練，知識與技能的掌握成了美育的主要目標(biāo)，學(xué)生人文和審美素養(yǎng)幾乎被枯燥的知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練完全取代。此外，為了追求名利效應(yīng)，有些學(xué)校和地區(qū)鼓勵教師培養(yǎng)藝術(shù)特長生，教師、家長鼓勵孩于參加藝術(shù)培訓(xùn)、考級；教師為了在比賽、評比中獲獎，不厭其煩地排練節(jié)目、籌備公開課。出于諸如此類的功利目的，藝術(shù)課堂勢必會成為技能的訓(xùn)練場，只強(qiáng)調(diào)知識和技能的傳授與學(xué)習(xí)，以“技”“斥”“美”，終將導(dǎo)致美育失去其應(yīng)有的教育性。
        現(xiàn)行評價體系中，考試成績是主要評價指標(biāo)，音樂和美術(shù)等相關(guān)課程在學(xué)校屬于“副科”，在與開學(xué)考試的博弈中，美育成了“雞肋”。幾成擺設(shè)，應(yīng)付、擠占和停開是美育課的現(xiàn)象普遍存在。由于音樂和美術(shù)并不是大多數(shù)學(xué)生中高考的核心科目，學(xué)校教學(xué)多是“圍著中高考的核心科目轉(zhuǎn)”的，只有都分選擇報考藝術(shù)類的學(xué)生，才關(guān)注藝術(shù)科目學(xué)習(xí)，但通常在學(xué)校里是單獨編班，或者由學(xué)生自己在校外去參加藝考培訓(xùn)。
  （摘編自《教育科學(xué)研究?我國學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀、問題與對策》）材料二
        人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這由于感情推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱而為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄而為厚，有待于陶養(yǎng)，陶養(yǎng)的工具，為美的對象，陶養(yǎng)的作用，叫作美育。
        美的對象，何以能陶養(yǎng)感情？因為它有兩種特性，即“奇文共秋賞”的普遍性和超平功利的超脫性。
        所以吾人固不可不有一種普通職業(yè)，以應(yīng)利用厚生的需要；而于工作的余睱，又不可不讀文學(xué)，聽音樂，參觀美術(shù)館，以謀知識與感情的調(diào)和，從而有偉大而高尚的行為。這樣才算是認(rèn)識人生的價值了。
  （摘編自蔡元培《美育與人生》）材料三
        中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》提出，到2022年，學(xué)校美育評價體系逐步健全；探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。一石激起千層浪，引發(fā)了學(xué)校、老師、家長的熱烈討論。那么，學(xué)校美育該如何應(yīng)對“考試指揮棒”的到來，怎樣才能達(dá)到更好的育人效果？就此，記者采訪了家長、校長和專家。
  “一旦美育加入中考，不論分?jǐn)?shù)多少，為了考上理想高中，孩子勢必要在美育上投入很多精力，對家長和學(xué)生來說都是負(fù)擔(dān)?！庇浾甙l(fā)現(xiàn)，自從文件發(fā)布以來，各個家長網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的討論很熱鬧，不少家長開始“叫苦”，市場上不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始“乘勢而上”，這進(jìn)一步放大了家長的焦慮。
        華東師范大學(xué)數(shù)控李政濤對美育納入中考表示理解，他認(rèn)為目前只有通過考試才能真正引起社會各界重視美育。不過“關(guān)鍵在于怎么進(jìn)。探索進(jìn)中考的最好方式，要既提升美育的價值地位，實現(xiàn)美育的育人功能，同時又能夠和其他學(xué)科、其他幾個‘育’結(jié)合起來。還要處理好考試和育人的關(guān)系、育分和育人的關(guān)系，要在育分中育人、育人中育分?！?br />      北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱提出：“美育課程以前就有，但‘開得好不好不一定’，像是正餐之后的配餐。這次的政策把‘配餐’的地位提升到‘正餐’，讓學(xué)生們‘好好吃’讓學(xué)生不僅營養(yǎng)不缺乏，還要‘吃得好’?！?br />      重慶市實驗中學(xué)校長何彩宏認(rèn)為：“只要從學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段就將藝術(shù)能力的提升落到實處，中小學(xué)建上健全藝術(shù)課程體系，完善評價機(jī)制，以學(xué)生為本，將個人提升方案落到實處，就完全可以避免‘功利化補(bǔ)習(xí)’和‘往輔導(dǎo)班砸錢’的現(xiàn)象。在守住藝術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時，還要積極開辟第二課堂，把校園活動和藝術(shù)測評結(jié)合起來，把學(xué)校的藝術(shù)氛圍全面營造起來，更重要的是要把美育融入到校園文化當(dāng)中?！?br />（摘編自《光明日報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．片面強(qiáng)化美育技能訓(xùn)練，以知識與技能的掌握作為美育的主要目標(biāo)，是美育技藝化傾向的表現(xiàn)。
  B．與用以謀生的普通職業(yè)相比，美育可以陶冶人的情感，孕育偉大而崇高的行為，因而更為必要。
  C．不少家長對藝術(shù)類科目納入中考改試點感到焦慮，原因是多方面的，其中之一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的炒作。
  D．華東師范大學(xué)教授李政濤不僅理解將美育納入中考的改革，還就如何進(jìn)入中考提出自己的意見。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．材料一所列學(xué)校美育功利化和技藝化傾向的種種表現(xiàn)，違背了材料二中蔡元培所認(rèn)為的美育具有超脫性的觀點。
  B．蔡元培認(rèn)為在工作之余，讀文學(xué)，聽音樂，參觀美術(shù)館，以實現(xiàn)知識與感情的調(diào)和，有助于認(rèn)識人生的價值。
  C．有校長認(rèn)為，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的相關(guān)規(guī)定，能夠提升學(xué)校的美育課程的地位。
  D．重慶市實驗中學(xué)校長何彩宏認(rèn)為，只要學(xué)校完善藝術(shù)課程體系與評價機(jī)制，就不會再出現(xiàn)“往輔導(dǎo)班砸錢”的現(xiàn)象。
  （3）如何做好美育工作？請結(jié)合材料三簡要說明。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  繡花鞋墊
  江長深      ①那年冬天，鋪天蓋地的雪下了幾天幾夜。山野和村塞被雪浪統(tǒng)治著，白茫茫一片無聲無息，長長的七里街清冷異常，如水寂靜。突然，夏荷家的大門敲響了，咚，咚咚，咚咚咚，急，但不失節(jié)奏。驚醒的夏荷一頭撞進(jìn)秦青石的懷抱，不讓青石起床開門。
        ②“這冷的天，這雪的夜，沒有急事誰會敲門？”青石說出的話是輕的，拍夏荷的后背的動作也是輕的，話完，被窩一腳掀開，起床的動作堅決有力。
        ③“亂紛紛的世道亂紛紛的人，何況這冷的天這雪的夜？”夏荷言輕語細(xì)，柔軟而略顯執(zhí)著。
        ④咚咚，咚咚咚，敲門聲更急，青石邊起床邊說：“世道亂，走投無路的人才多，能幫不去幫，能救不去救，別人心安我不安，別人害怕我不怕?！?br />      ⑤大門打開，寒風(fēng)雪氣直沖進(jìn)來，像毛刺一般鉆進(jìn)他倆熱熱的身子，青石和夏荷各打了一個寒戰(zhàn)。門口站著的是學(xué)堂教書的李先生。文靜瘦弱，投在風(fēng)雪中的黑影身單影孤。
        ⑥“青石，有件事你能不能幫幫忙？”李先生看他倆哆嗦，話出口有些遲疑。
        ⑦“幫?！鼻嗍膊粏柺裁词?，一口就應(yīng)了下來。他雖然沒做過李先生的學(xué)生，但敬重李先生的學(xué)識和人品。小時候娘經(jīng)常教導(dǎo)他：樹高無低鳥，貴人無賤事。
        ⑧“李先生，屋里暖和，進(jìn)屋說”。大門全開，風(fēng)雪成團(tuán)跟進(jìn)，灌滿一屋。
        ⑨“幾句話，就門口說吧。”李先生立在風(fēng)雪里，三言兩語道出了因果，黃安保衛(wèi)戰(zhàn)失敗了，跟他一起參戰(zhàn)的好多兄弟犧牲了?，F(xiàn)在戰(zhàn)事緊急，豐棺厚葬這些兄弟已不可能，但生死一回，也算是驚天動地，釘口薄木棺材遮避身體不為過吧。李先生對青石說：“我知道你是個本分的手藝人，新婚又不遠(yuǎn)，這事不難為你、行，你跟我走；不行，你回我走，”李先生的話入情入理，收放自如。
        ⑩李先生看見了青石身邊哆哆嗦嗦的夏荷，他不想為難這對燕爾新人，說了聲“打擾你了，對不起”，轉(zhuǎn)身就走。
  ?然而青石卻對著白雪中長長的黑影喊了聲：“李先生，我來了?！彼贝掖亿s了兩步，又回過頭來，對夏荷說：“荷，等著我?！?br />?看著雪地上一行義無反顧的男人腳印，夏荷突然想起了什么，說了一聲“慢”，就迅急退回內(nèi)屋，取出一雙毛皮鞋、一雙繡花墊跟了過來，“腳還赤著吶。這冷的天，這雪的夜，快，快換上?！?br />?青石墊上繡花墊換上毛皮鞋，深深一擁夏荷，話又重復(fù)在她耳邊：“荷，等著我?！?br />?老秦家是木工世家，夏荷的繡活也了得。她乘著八抬大轎進(jìn)要秦家的時候，給秦家每人送了一雙自繡的鞋墊，用針、配色都有講究，圖文、寓意也各有追求，有福祿壽喜，有長命百歲，有金玉滿堂，有王侯將相，人人見了人人喜歡。巧合的是送給青石的那雙，人物、花鳥，意境、氛圍竟與青石刻在婚床上的圖案不謀而合。
  ?青絲白發(fā)一甲子。青石仍然沒有回來。
  ?當(dāng)年近九十的夏荷和七十多歲的望兒懷揣著四川通江烈士陵園一張宣傳畫冊從七里坪街出發(fā)時，天臺山的楓葉紅得正燦爛。望兒攙扶著夏荷走進(jìn)烈士紀(jì)念館，在無名烈士遺物展廳找到了陳列著繡花鞋墊的展柜。年輕的女講解員應(yīng)邀向他倆講述了關(guān)于那雙繡花鞋墊的故事——
  ?故事發(fā)生在三十年代初期，主力紅軍北上后，留下一批傷病員在一老鄉(xiāng)家養(yǎng)傷，被叛徒出賣后遭到國民黨軍隊包圍，眼看就要全軍覆沒、萬分危急之時，有一個人舉槍沖過來與敵人正面交火，引過了敵人的全部火力。紅軍傷病員安全撤離，那人卻被敵人的亂槍打死，頭顱被割去邀功領(lǐng)賞了，尸體甩在亂墳崗，醫(yī)院院長安頓好紅軍傷病員后，趕回來為無名英雄處理后事、他發(fā)現(xiàn)英雄著的是便裝，除了貼身衣袋里藏有這雙繡花鞋墊，再沒有任何證明身份的物件。
  ?簡短的故事很快講完。夏荷躬下身把眼睛貼近展柜的玻璃足足看了十多分鐘，慢慢伸直腰，默默地?fù)u了搖頭，表情失望至極。望兒有些不忍，催促娘再看，但夏荷輕嘆一聲，說不需再看了，這不是娘手出的東西。
  ?這時，默默站在一旁的館長走了過來，十分熱情地把兩位者人扶進(jìn)貴賓接待室：“老人家，能說說你那雙繡花鞋墊的特別之處嗎？”館長覺得他們館內(nèi)又一個未解之謎已露出端倪，長久的期待將有結(jié)果。
  ?屋內(nèi)空調(diào)暖，窗外白雪飛，夏荷的心一下子回到了七十多年前：“我的那雙繡花鞋墊，周邊繡的是同心針，一針雙線，用的是金絲線，繡的是并開并走的萬壽紋；中間部位繡的是交心針，紅綠兩色相交，先紅后綠，繡的是紅綠回應(yīng)的龍鳳紋，鞋墊正中繡的連心針，線是真絲線、針是發(fā)絲針，針眼小，針腳密，首尾連結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，繡的圖案是百年好合。”
  ?館長起身拿過一個紅木漆盒緩緩地打開盒蓋：“老人家，你看看，這雙繡花鞋墊與你繡的那雙如何？”
  ?夏荷一落眼，目光就直了：百年好合!人物、花鳥、意境、氛圍全是她的獨創(chuàng)!用針、配色、起走、轉(zhuǎn)合正是她的用心!她搶過紅木漆盒抱在懷里，語無倫次地說：“我的，不，青的，是那個大雪夜我送給青的，新皮鞋配新鞋墊。望兒，這就是你父親的東西啊。你父親，青啊青，你讓我找得好苦好苦啊?！毕暮缮顡碇t木漆盒，邊哭邊說：“青啊青，你一句話，三個字，讓我等了七十年，七十年啊，青，你風(fēng)箏脫手，音訊全無，原來你在這里。我的個青啊——啊，啊，啊——”
  （選自《江河文學(xué)》2021年第二期，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．開篇寫在一個寂靜的雪夜，突然傳來急促但不生節(jié)奏的敲門聲，打破了夜的寂靜，營造了緊張的氛圍，為后文故事情節(jié)張本。
  B．紛紛亂世，寒將雪夜，面對敲門聲，青石表現(xiàn)出義無反顧、堅定果斷的救危濟(jì)困精神，而夏荷則略顯猶疑，思想覺悟不高，
  C．小說以人物之間的對話展開故事，既加快了敘事節(jié)奏，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時也使情節(jié)更加緊湊，凸顯了人物形象。
  D．烈士紀(jì)念館展柜里陳列的繡花鞋墊不是夏荷當(dāng)年送給青石的那雙，這樣安排，增加了懸念，使小說跌宕起伏，扣人心弦。
  （2）小說中“這冷的天。這雪的夜”這句話出現(xiàn)了三次，分別有何作用？請結(jié)合文本，簡要分析。
  （3）小說為何以“繡花鞋墊”為題？請簡要分析。
  組卷：8引用：3難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字完成各題。
        隨著微信、微博、各種APP軟件的研發(fā)以及手機(jī)等移動設(shè)備的增多，人們從網(wǎng)絡(luò)上獲取性信息資料的便利性極大地提升。①

   

  ，其中有深入淺出的文化精品，有深入深出的高端成果，有短平快的暢銷書，有東拼西湊，模仿跟潮的贗品。②

   

  ，但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源多樣性的共享，為人們的生活、學(xué)習(xí)提供了豐富的資源信息。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建為人們創(chuàng)建了虛擬的空間，人們可以平等地交流，消除了傳統(tǒng)的交往障礙，提升了交往的自由性。
        網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在運行的過程中普遍具有無邊界、大容量的特點，放而能夠③

   

  ，并為其合法提供數(shù)據(jù)信息。事實上，正是由于網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性以及自由性，才在最大程度上打破了傳統(tǒng)文化的限制，為網(wǎng)民的網(wǎng)上聯(lián)系提供了便利，為人們提供了自由對話的空間，有助于最終實現(xiàn)世界各類文化的通聯(lián)與發(fā)展。
  （1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  （2）請概述網(wǎng)絡(luò)文化的作用。要求使用包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。
  組卷：0引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有報道稱，某高校在聽取在校生對課程設(shè)置意見時常常會聽到對找工作沒有用的課的艷怨，或?qū)φ夜ぷ饔杏玫恼n為什么不多開一些、開早一些的疑問：但和已經(jīng)畢業(yè)10年、20年、30年的校友交談時，他們感到遺憾的是當(dāng)時學(xué)的所謂有用的課在后來變得無用，而后悔當(dāng)時沒有更多地去學(xué)那些看上去“無用”，但后來實際上很有用的課，比如一些人文，藝術(shù)、社會科學(xué)類的課。
        與此對應(yīng)的另一篇報道是：北大中文系教授錢理群退而不休，深入邊區(qū)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)中學(xué)講魯迅，怎奈學(xué)校不熱心、學(xué)生不愿聽，反而時不時向錢教授請教“如何學(xué)好英語”等他們認(rèn)為更有用的問題。
        針對以上現(xiàn)象，班級計劃舉行討論會，圍繞“有用”與“無用”展開討論，請你結(jié)合實際，寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：2難度：0.6

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