2023-2024學(xué)年湖北省武漢市江夏區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、（10分）

• 1．閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題。
  二手時(shí)間      ①朋友阿朱熱愛(ài)旅行，近幾年卻似乎少了興致。事前攻略準(zhǔn)備得越充分，游玩就越順暢。然而，到了旅行地，阿朱突然發(fā)現(xiàn)失去了最重要的體驗(yàn)——新鮮感。
        ②不僅是旅行，信息時(shí)代，模仿成為新的生活狀態(tài)。人也好，物也好，前面都有一面鮮紅的旗幟，逗引著人們熱切地追隨。短視頻層出不窮，網(wǎng)絡(luò)上各種體驗(yàn)筆記，稍微有點(diǎn)創(chuàng)意的，大家馬上就跟風(fēng)。我們正在進(jìn)行的，其實(shí)都是別人的“二手時(shí)間”。
        ③流行田園美學(xué)時(shí)，一到風(fēng)和日麗的周末，朋友圈全是格子布、竹編提籃、莫蘭迪色的氣球，渲染出相同風(fēng)格的郊外野餐。新開(kāi)發(fā)的古鎮(zhèn)都標(biāo)配統(tǒng)一的牛軋?zhí)?、手工酸奶、東北大板、煎餅果子、糖葫蘆、銀器、背景音樂(lè)，南北千里時(shí)尚的潮汐一線牽。
        ④張愛(ài)玲曾經(jīng)感慨，生活在都市文化中的人，總是先看見(jiàn)海的圖畫，后看見(jiàn)海；先讀到愛(ài)情小說(shuō)，后知道愛(ài)。我們對(duì)于生活的體驗(yàn)往往是第二輪的。阿列克謝耶維奇也說(shuō)：“今天的所有想法和所有語(yǔ)言全都來(lái)自別人，仿佛是昨天被人穿過(guò)的衣服?！?br />      ⑤信息時(shí)代，我們更容易把追隨當(dāng)成特立獨(dú)行，在模仿中人云亦云?？措娪爸跋热ゲ榭淳W(wǎng)絡(luò)評(píng)分；外出吃飯，先打開(kāi)點(diǎn)評(píng)App；旅行更不用說(shuō)，要么跟著微信朋友圈的九宮格一擁而上，要么下載一份詳細(xì)的攻略按圖索驥。年輕父母癡迷育兒專家的科學(xué)理念，老年人跟著各種偏方去養(yǎng)生。海拔8848米的珠峰人潮洶涌，大家都在擁堵中獲得征服的虛榮心和成就感。中產(chǎn)階級(jí)的“廣場(chǎng)舞”是跑過(guò)不同城市的馬拉松，不用牙齒咬住獎(jiǎng)牌，就覺(jué)得不是積極上進(jìn)的人生。
        ⑥微博和朋友圈成為人們賣力搖旗的舞臺(tái)，名牌、潮流、熱點(diǎn)是這條路上醒目的路牌。短視頻的火爆使得人們的某些行為呈病毒式擴(kuò)散，不論是話語(yǔ)、食物，還是行為、姿勢(shì)。潮流借助科技的力量，正在呼嘯而來(lái)，它席卷過(guò)普通人的生命，把他們變成空無(wú)的海灘。我們以為的新鮮與奇特，不過(guò)是別人走過(guò)的風(fēng)景，流利暢達(dá)中失去的恰是自己的探索和發(fā)現(xiàn)。這是信息時(shí)代流水線上的灌裝生活，一笑一顰，都有著標(biāo)準(zhǔn)尺度。
        ⑦然而，后來(lái)的有些經(jīng)歷讓我對(duì)人生之路有了新的思考。
        ⑧有一年正月初一，路過(guò)云南楚雄。到飯館吃飯，發(fā)現(xiàn)地板上全鋪著松枝，散發(fā)出濃郁的樹(shù)木香氣，像走進(jìn)森林。當(dāng)?shù)厝说倪^(guò)年風(fēng)俗與許多地方不一樣：逢年過(guò)節(jié)，屋子里要鋪新鮮松枝。一屋子的松枝香氣，這是屬于楚雄的翠綠、清香的新年，它不是火紅色的新年。
        ⑨幽居瓦爾登湖畔的梭羅在自然的山林、湖泊中獲得寧?kù)o的喜悅，但他并不認(rèn)為那段生活是值得效仿的：換了別人，也許不一定能獲得這種寧?kù)o的喜悅。他恰好希望這世界上有盡可能多的與眾不同的人，他們所選擇的生活方式能與自己相“搭”，就如同自己穿舊了的鞋子，上腳就如此貼合、舒適。
        ⑩做你想做的事，走你想走的路。千人一面，靈魂該是何等無(wú)聊和疲倦。
  （文/蔣曼，根據(jù)命題需要有改動(dòng)）（1）下列關(guān)于“我們正在進(jìn)行的都是別人的二手時(shí)間”的表現(xiàn)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大家跟風(fēng)那些有創(chuàng)意的短視頻和網(wǎng)絡(luò)上的體驗(yàn)筆記。
  B.田園美學(xué)流行時(shí)人們也在周末進(jìn)行相同風(fēng)格的野餐。
  C.新開(kāi)發(fā)古鎮(zhèn)售賣的東西都受南北方時(shí)尚潮流的影響。
  D.人們的飲食、育兒、養(yǎng)生、休閑等都追求積極上進(jìn)。
  （2）下列對(duì)很多人習(xí)慣于過(guò)“二手時(shí)間”的原因的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.信息時(shí)代，人們往往把追隨當(dāng)成個(gè)性，把模仿當(dāng)做潮流。
  B.很多人在微博和朋友圈火爆的短視頻里尋找生活的方向。
  C.科技的力量推動(dòng)著時(shí)尚潮流，引導(dǎo)人們不斷探索與發(fā)現(xiàn)。
  D.現(xiàn)在很多人的行為舉止像流水線上的產(chǎn)品一樣被標(biāo)準(zhǔn)化。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括如何才能避免讓靈魂陷入“無(wú)聊和疲倦”。
  組卷：11引用：1難度：0.5

  解析

二、（20分）

• 2．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。
  叛逆是一柄閃亮的雙刃劍      ①與尖酸刻薄的班主任明爭(zhēng)暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝事跡”被迫留級(jí)。母親生怕我就此失學(xué)，急著四處托人，在受盡無(wú)數(shù)拒絕和譏諷之后，總算讓我有了歸處。
        ②漫長(zhǎng)的假期里，想起我不堪回首的過(guò)往，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會(huì)掠過(guò)一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開(kāi)始，決定做一個(gè)懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)辛勞的母親。
        ③開(kāi)學(xué)第一天，我被安排到了新教室最后面角落里靠窗的空位上。陽(yáng)光穿過(guò)春日的樹(shù)葉，斑駁地灑在窗臺(tái)上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥(niǎo)在藍(lán)天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機(jī)的喜悅。
        ④只可惜，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我雖然聽(tīng)得有些迷糊，但還是堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本上。盡管我對(duì)筆記的內(nèi)容仍然是半知多不解，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是從未有過(guò)的事情。
        ⑤課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨(dú)我默然地坐在窗臺(tái)旁，享受這份被集體忘卻的孤獨(dú)。有幾次，我真想插上前去，和他們說(shuō)上幾句，并因此熟悉，成為日后無(wú)話不談的好朋友。但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界。下午體育課的時(shí)候，自由活動(dòng)的哨聲剛一響起，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學(xué)們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場(chǎng)上。我坐在荒涼的臺(tái)階上，看遠(yuǎn)處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會(huì)有一個(gè)棕色的籃球朝我飛來(lái)，我穩(wěn)穩(wěn)地將它接在掌中，朝遠(yuǎn)處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復(fù)了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。
        ⑥終于有一天，數(shù)學(xué)老師想到了我，問(wèn)了我一個(gè)關(guān)于幾何公式的問(wèn)題。我站在眾人的目光中，緊張得語(yǔ)無(wú)倫次。結(jié)果，我在這個(gè)陌生的環(huán)境里受到了第一個(gè)別樣的懲罰：謄抄公式一百遍。血色的殘陽(yáng)刺穿窗玻璃，照在站在教室角落里的我身上，把我消瘦的身影投射在前排男生的桌面。我眼角的余光看到他們正在用手指蘸著可樂(lè)勾畫著我的輪廓，隱忍的笑聲里，讓我感覺(jué)自己正蒙受著奇恥大辱。
        ⑦前排男生悄悄遞來(lái)紙條：“需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問(wèn)題?！蔽翌D時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上。我們?yōu)榇税l(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發(fā)作業(yè)，我的作業(yè)本要么會(huì)被他們?nèi)釉陔s亂的講臺(tái)上，要么從此人間蒸發(fā)，消失在遙遠(yuǎn)的銀河里。于是在這個(gè)學(xué)期的大部分時(shí)間里，我的作業(yè)本便經(jīng)常是嶄新的。
        ⑧我又留起了長(zhǎng)發(fā)，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行，我再次徹底放棄了數(shù)學(xué)課。班主任幾次找我談話，均無(wú)果而終，最后，在班會(huì)上大肆批評(píng)，恨不能捶足頓胸，血淚縱橫，直言我是他生平所見(jiàn)過(guò)的最沒(méi)出息、最叛逆的孩子。
        ⑨那天清早，從網(wǎng)吧里出來(lái)的我，正巧遇到班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫。她無(wú)助的尖叫和哭泣聲激起了我的血性，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘吁吁地將他制服。等到民警趕來(lái)把他押送到派出所，再錄完筆供，已是中午一點(diǎn)多。我胡亂吃了碗清湯面，在網(wǎng)吧的沙發(fā)上睡了一個(gè)鐘頭，醒來(lái)后再三掙扎，自己到底要不要去上課。
        ⑩剛進(jìn)教室，便被一陣?yán)坐Q般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個(gè)精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零亂的課桌，也不知何時(shí)被收理得整潔有序；我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，第一次工整地?cái)[放在了課桌之上。
        ?在淚光中重新審視自己，原來(lái)一直信奉的特立獨(dú)行，真的不過(guò)就是年少無(wú)知的輕狂。因?yàn)樽约旱膽岩珊涂咕?，也因?yàn)樽约旱莫M隘與淺薄，同學(xué)風(fēng)趣的玩笑被我當(dāng)作了訛詐，老師真誠(chéng)的勸誡被我當(dāng)作了恥笑。收起了個(gè)性的尖刺，才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心早已被戳得百孔千瘡，其實(shí)卻無(wú)比渴望能得到別人溫暖的熨燙。
        ?我?guī)缀跻呀?jīng)忘卻了，自己是何時(shí)與他們?nèi)谠谝黄鸬?，自己又是何時(shí)剪短了頭發(fā)，重新拾起數(shù)學(xué)課本，做回一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。只是，我比誰(shuí)都清楚，叛逆的孩子其實(shí)最為孤獨(dú)。他們之所以堅(jiān)持己見(jiàn)、特立獨(dú)行，無(wú)非是想用這樣的方式來(lái)獲取旁人的關(guān)注。但誰(shuí)又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在刺痛別人眼睛的同時(shí)，也將持劍的孩子擋在了空無(wú)人跡的門外。
  （文/李興海，基于命題需要有刪改）（1）讀①—②段，說(shuō)說(shuō)“我不堪回首的過(guò)往”體現(xiàn)在哪些方面。
  （2）讀④—⑦段，作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮”？
  （3）結(jié)合語(yǔ)境，用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)部分的語(yǔ)意。
  ①盡管我對(duì)筆記的內(nèi)容仍然是半知多不解，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是從未有過(guò)的事情。
  ②但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界。
  （4）綜觀全文內(nèi)容，結(jié)合作者的寫作意圖，回答下面的問(wèn)題。
  ①理解文章標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”的具體含義。
  ②作者最終認(rèn)識(shí)到“叛逆的孩子”有怎樣的特點(diǎn)呢？
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析

六、（15分）

• 6．閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。
        ①如果意外失去自主行動(dòng)能力，遭遇不側(cè)的你該如何化解出行的窘迫？
        ②前段時(shí)間我右腳意外骨折，拄拐、坐輪椅穿行于往日熟悉的城市，許多平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)被陡然放大，體會(huì)格外深刻。機(jī)場(chǎng)車站里，工作人員悉心照料[A]乘坐無(wú)障礙電梯可方便上下樓層[B]樓宇之中，無(wú)障礙標(biāo)志[C]坡道等設(shè)施，為我減少了諸多通行困擾[D]以往認(rèn)為專為老人和殘障人士服務(wù)的無(wú)障礙設(shè)施，也讓我這樣因傷病一時(shí)無(wú)法正常行走的年輕人受益。
        ③我國(guó)約有8500萬(wàn)左右殘疾人，還有大量生活難以完全自理的老人以及因短期傷病而需要使用無(wú)障礙設(shè)施的人。無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)是保障殘障人士平等參與社會(huì)生活的必要條件，但受益者不只是殘障人士，還有身處各類障礙情境中的人。也正因如此，無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)需要各方攜起手來(lái)、匯聚合力。
        ④道路上的一溝一坎，常人一步就能邁過(guò)，對(duì)一些腿腳不便者來(lái)說(shuō)卻是巨大障礙；生活里的很多小事，常人不費(fèi)功夫就能辦成，于視障群體則常常需要反復(fù)琢磨嘗試才能逐漸掌握。不占用盲道、禮讓第三衛(wèi)生間、不占用無(wú)障礙車位，類似的“小事”和建好無(wú)障礙設(shè)施一樣重要，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
        ⑤無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，關(guān)系到社會(huì)生活的方方面面。比如，面對(duì)數(shù)字社會(huì)加速推進(jìn)，要幫助白發(fā)群體更好“觸網(wǎng)”，助力視障人士跨越“數(shù)字鴻溝”。比如，在各類基礎(chǔ)硬件設(shè)施不斷             的同時(shí)，             全社會(huì)的無(wú)障礙意識(shí)、讓無(wú)障礙理念             ，也是推進(jìn)無(wú)障礙社會(huì)建設(shè)的重要前提。目前，很多應(yīng)用程序推出“適老版”、不少手機(jī)提供專門供視障人士操作的模式等，這些都是             的有益探索和嘗試。
        ⑥環(huán)境無(wú)礙，生活有愛(ài)。消除各種有形無(wú)形的障礙，共建無(wú)障礙環(huán)境，需要集眾智、匯眾力。2017年創(chuàng)立的“光明影院”，吸引數(shù)百名志愿者先后加入，幫助不少視障人士欣賞到人生第一場(chǎng)電影。如今，類似致力于無(wú)障礙事業(yè)的社會(huì)團(tuán)體還有很多，在幫助解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題中照亮了許多殘障人士的生活，為一個(gè)更加平等和包容的無(wú)障礙社會(huì)持續(xù)貢獻(xiàn)著光和熱。無(wú)障礙社會(huì)建設(shè)需要系統(tǒng)、專業(yè)力量的參與，也離不開(kāi)每個(gè)人的付出。
  （1）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的注音或字形有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.遭遇不側(cè)（cè）
  B.窘迫（jiǒng）
  C.忽略（lüè）
  D.陡然（dǒu）
  （2）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.加強(qiáng)	提高	深入人心	相得益彰
  B.提高	加強(qiáng)	相得益彰	深入人心
  C.完善	增強(qiáng)	深入人心	與時(shí)俱進(jìn)
  D.增強(qiáng)	完善	與時(shí)俱進(jìn)	深入人心

  （3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
        機(jī)場(chǎng)車站里，工作人員悉心照料[A]乘坐無(wú)障礙電梯可方便上下樓層[B]樓宇之中，無(wú)障礙標(biāo)志[C]坡道等設(shè)施，為我減少了諸多通行困擾[D]
  A.，
  B.；
  C.，
  D.。
  （4）文中畫波浪線的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

   

  
  A.以往認(rèn)為專為老人和殘障人士服務(wù)的無(wú)障礙設(shè)施，也讓我這樣因傷病一時(shí)無(wú)法正常行走的年輕人受益。
  B.我國(guó)約有8500萬(wàn)左右殘疾人，還有大量生活難以完全自理的老人以及因短期傷病而需要使用無(wú)障礙設(shè)施的人。
  C.不占用盲道、禮讓第三衛(wèi)生間、不占用無(wú)障礙車位，類似的“小事”和建好無(wú)障礙設(shè)施一樣重要，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
  D.2017年創(chuàng)立的“光明影院”，吸引數(shù)百名志愿者先后加入，幫助不少視障人士欣賞到人生第一場(chǎng)電影。
  （5）將“對(duì)于無(wú)障礙設(shè)施，大家共同關(guān)注、共同維護(hù)才能發(fā)揮更大作用。”一句還原到文中，恰當(dāng)?shù)囊惶幨?

   

  
  A.第③段開(kāi)頭
  B.第③段結(jié)尾
  C.第④段開(kāi)頭
  D.第④段結(jié)尾
  組卷：13引用：1難度：0.8

  解析

七、（50分）

• 7．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        親愛(ài)的同學(xué)，你可曾留意到，生活中總有一些毫不經(jīng)意的瞬間。雖然很快消失了，但是因?yàn)槟承┨厥獾木壒?，給你留下特別美好的回憶。
        入學(xué)時(shí)，老師一聲“新同學(xué)，你好！”的問(wèn)候；百米沖刺時(shí)，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊。餐桌上，飯菜正噴香可口；臺(tái)燈下，紙筆仍沙沙作響。窗外的枝頭上，新芽剛綻放著新綠；遠(yuǎn)處的田野里，麥浪正隨著風(fēng)起伏……這些生活中普通卻真實(shí)的瞬間，盡管很快就消失了，但是其中蘊(yùn)藏著的美好，卻曾讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得過(guò)前行的力量。
        請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，以“那個(gè)瞬間消失的美好”為題，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
        要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，不少于600字。文中如果需要出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析