2022-2023學年內蒙古包頭市高一（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        當今之世，對書籍已經有些輕視了。為數甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現實世界”的大學、工場、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性，杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現杰作的真正價值。
  （選編自黑塞《讀書：目的和前提》）材料二：
        每年有成千上萬的孩子寄電子郵件給我，請我提供有關教育方面的建議，他們想要知道，他們到底應該學習哪些科目。此外，因為我當初放棄完成大學學業(yè)，所以他們也經常詢問我，應不應該仿效我，也放棄完成大學的學業(yè)。有時，也有一些孩子家長請我指引他們子女的方向，他們說：“我們應該如何引導他們邁向成功？”我能給予的建議其實是相當簡單的：盡你所能，獲得較高較好的教育。年輕學子應該充分利用高中、大學教育，并且努力學習治學的方法。
        的確，我因為創(chuàng)建微軟公司而中途輟學，但是別忘記，我在輟學之前，曾在哈佛大學就讀三年。事實上，如果有時間的話，我還希望能夠重返校園就讀。就像我以前曾經說過的，任何人都不應該輕易輟學，除非他們相信他們所面對的機會是一生中的一次，而且，即使如此，他們也應該考慮再三再做決定。
        來自美國俄亥俄州的小學六年級老師凱西?克利蘭寫信說：“很多我的孩子都說，你從未完成高中學業(yè)，現在卻是如此成功，所以我的孩子都認為他們有很好的理由不要在意學業(yè)的好壞?！闭l說我沒念完高中，事實上當年我確確實實地完成了高中學業(yè)。
        電腦界的確有很多人未完成大學課業(yè)，但是我未曾聽聞任何成功的故事，是源自于高中輟學的緣故。事實上我不曾認識任何高中輟學生，更別說成功的高中輟學孩子。
        知識的獲得必須是寬廣的，在我讀高中的時候，的確花費了一些時間寫作軟件程式，但是在大部分的時間里，我還是有著廣泛的課業(yè)興趣。我父母鼓勵我這樣做，而我也感激他們對我的鼓勵。我在大學時期選取了各式各樣不同的課程。
        事實上，我對任何一種課業(yè)都很感興趣。有一位家長寫信告訴我，他十五歲的兒子完全沉溺在電腦的世界里。他說：“我兒子網站設計這一科的分數是A，但是其他的科目全軍覆沒?！?br />      這名少年錯了。高中與大學教育為我們提供了較好的機會學習寬廣的課業(yè)范疇，同時也讓我們有機會與別的同學一起完成課業(yè)，讓我們有第一手的經驗了解團隊合作所能達到的力量。無論你對電腦、舞蹈、語言或是其他的科目有很深的興趣，那都是一件很好的事情，只要你繼續(xù)保持寬廣的學習態(tài)度。
        我認為有些年輕人讓自己陷入狹窄的認同里，他們輕率地做下決定說：“沒錯，我就是那種會計很棒的人。”當朋友問他說：“你最近都讀了哪些書？”他也許會回答說：“我正在閱讀有關會計的書?！边@就是他們的自我定義，雖然自己也許感到滿意，但卻犧牲了學習寬廣知識的機會。
  （選編自比爾?蓋茨《功課很重要》）（1）下列對材料相關內容的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A．黑塞不贊成年輕人在咖啡館和舞池里消磨許多時光，他認為讀古代哲人和詩人的作品才更能接近真正的生活。
  B．黑塞認為花力氣、下功夫閱讀杰作，常常不像閱讀時髦讀物那樣適合自己的口味、那么富于刺激性，卻能學會真正意義上的閱讀。
  C．比爾?蓋茨建議學生應該充分重視并利用好高中、大學教育，努力學習治學的方法，并且語重心長地告誡大家“任何人都不應該輕易輟學”。
  D．比爾?蓋茨認為，學校教育尤其是高中和大學教育為年輕人提供了最好的機會學習寬廣的課業(yè)，高中輟學的學生是不可能成功的。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．黑塞認為讀書太多可能有害。他認為盡管讀書有害，會危害生活，但他仍然不反對任何人傾心于書。
  B．黑塞認為“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現杰作的真正價值?！币馑际?，我們必須先向杰作表明自己有價值、有資格，才可能獲得杰作傳達的價值。
  C．比爾?蓋茨建議青年人要珍惜學校教育，要保持寬廣的學習態(tài)度，而不要陷入“狹窄的認同”里。
  D．比爾?蓋茨在寫給美國俄亥俄州的小學六年級老師凱西?克利蘭的回信中說道，自己不僅念完了高中，并且還在哈佛大學就讀三年。
  （3）根據材料內容判斷，下列各項中與材料話題無關的一項是

   

  
  A．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨——韓愈
  B．立身以立學為先，立學以讀書為先——歐陽修
  C．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙
  D．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風——鄭燮
  （4）請使用比喻論證的方法將材料一中劃橫線的內容進行改寫，以便于更加生動形象地闡明作者的觀點。
  （5）結合材料二中比爾?蓋茨的主張，談談你對年輕人輟學創(chuàng)業(yè)這一社會現象的看法。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  江南的冬景
  郁達夫      ①凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。
        ②但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風─—西北風間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，經營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？
        ③我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。
        ④我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。
        ⑤江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時候會保持住三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點—叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。
        ⑥說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創(chuàng)造題目的一點看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。
        ⑦江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎埡的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來。
        ⑧一提到雨，也就必然的要想到雪：①______自然是江南日暮的雪景。②_____則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了。③_____是江南雪夜，更深人靜后的景況。④______又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？
        ⑨有幾年，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷下一點春雪的；去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約太冷的日子，將在二月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會得到快活一點，因為晴和的日子多了，上郊外去閑步逍遙的機會自然也多；日本人叫作Hi-king,德國人叫作Spazier-gang狂者，所最歡迎的也就是這樣的冬天。
        ⑩窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！
  一九三五年十二月一日（1）下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭部分先寫北方冬天人們的蟄居生活，是為了與江南冬景形成對比，凸顯出江南冬景的獨有特征。
  B．本文與《故都的秋》相比，描寫的主要內容不同。但有異曲同工之妙，都表現出作者對生活細致的觀察和真誠的熱愛。
  C．豐腴而潤澤的大地，風和日暖的午后，清朗日暮的雪景，微雨寒村的冬霖……文章刻畫了不同的江南冬景，表達了作者對江南冬景的鐘愛。
  D．《故都的秋》飽含一種悲涼、清靜之美，本文描寫江南的冬景也隱含著這種情調。但近乎荒涼的風景掩蓋不住精神的奢華。
  （2）下列詩句填入原文，最恰當的順序是

   

  
  ①柴門聞犬吠，風雪夜歸人
  ②晚來天欲雪，能飲一杯無
  ③前村深雪里，昨夜一枝開
  ④寒沙梅影路，微雪酒香村
  A．①④②③
  B．②④①③
  C．①③②④
  D．②①③④
  （3）作者像一個高明的畫家，以酣暢自然的筆法，將自然景觀與人物場景巧妙剪裁，繪就一幅層次分明、色彩豐富的畫卷。請以第⑦段為例，分析這幅“畫卷”的特色。
  （4）本文和《故都的秋》讓我們了解到作者獨特的審美感受，請據此設想，如果郁達夫來到了我們的家鄉(xiāng)，會不會因喜歡這里而創(chuàng)作出一篇《內蒙古之夏》？請結合你對郁達夫作品以及家鄉(xiāng)自然、文化方面的了解簡述理由。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        這便是黃州赤壁。赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢，有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了①_____。客觀景物只提供一種審美可能，游人才使這種可能實現。蘇東坡以自己的精神力量②______，而正是這種意味，使無生命的自然形式變成美。因此不妨說，不僅蘇東坡是黃州自然美的確定者和構建者，而且他也是黃州自然美的發(fā)現者。
        但是，事情的復雜性在于，自然美也可以倒過來對人進行確定和構建。蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡，③______。蘇東坡寫于黃州的那些杰作，既宣告著黃州進入了一個新的美學等級，也宣告著蘇東坡進入了一個斷的人生階段，兩方面一起提升，誰也離不開誰。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。不得改變原意。
  （3）下面這句話是對文中劃波浪線句子的仿寫，請在橫線上填寫與原文含義接近的詞或短語。
        史鐵生寫于地壇的那些佳作，既

   

  著地壇進入了一個新的美學

   

  ，也

   

  著史鐵生進入了一個新的

   

  。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求作文。
        疫情期間，網課已經成為一種常態(tài)。有的同學時常在線，有的同學時常掉線；有的同學自立自強，有的同學混水摸魚；有的同學贊嘆網絡真好，可以利用優(yōu)質資源廣泛學習；有的同學贊嘆網絡真好，可以下載很多新游戲……
        針對以上情況，請你寫一篇發(fā)言稿，結合近期的學習經歷，在語文課上談一談你的觀點和看法。
        要求：選擇角度，確定立意，明確問題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析