2022-2023學(xué)年新疆巴楞一中高一（下）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（32分）

• 1．閱讀下面材料，完成各題。
  材料一
        用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨還原成模型來普及古生物學(xué)……近兩年，短視頻平臺成為科普新陣地，涌現(xiàn)出許多流量與好評“齊飛”的科普短視頻與科普博主，讓我們看到了科普的另一種“打開方式”。
        科普類短視頻的走紅反映了幾個(gè)趨勢。首先，信息傳播從文字?jǐn)U展到視頻，拓寬了抵達(dá)彼岸的路徑。其次，人們看視頻也從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)，也希望借知識提高生活質(zhì)量，諸如家庭場景下心臟復(fù)蘇急救知識等科普視頻，只要有通俗講解，便會受到公眾歡迎。此類實(shí)用性強(qiáng)的知識視頻不僅有利于健康，甚至還能在緊急和危難時(shí)刻拯救生命。
        科普的重要性不言而喻。于民，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。一些反科學(xué)、偽科學(xué)謠言之所以能夠迅速傳播，恰是因?yàn)椴糠秩丝茖W(xué)素養(yǎng)的缺乏。于國，有助于培養(yǎng)科技人才。把科普做好，讓越來越多的青少年愛上科學(xué)，進(jìn)而投身科技強(qiáng)國事業(yè)，科技創(chuàng)新大軍才會后繼有人。
        基于此，創(chuàng)作者如何進(jìn)行科學(xué)傳播就變得至關(guān)重要了。正如作品翻譯需要“信達(dá)雅一樣，科學(xué)傳播也需要“準(zhǔn)易趣”：“準(zhǔn)”就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知；“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白；“趣”就是講解生動活潑，使之產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。
  （取材于李忱陽、張?zhí)锟?、胡俊的相關(guān)文章）材料二
        近來，科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)性?！斑@些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天干的這些事，關(guān)乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個(gè)手勢在關(guān)鍵時(shí)刻能救命”……一些貌似科普的內(nèi)容是將前些年層出不窮的網(wǎng)絡(luò)謠言短視頻化，也難怪有媒體呼吁不能放任這類短視頻跑偏。
        網(wǎng)絡(luò)謠言視頻化，因其可視化而往往更具迷惑性，是新出現(xiàn)的一股濁流。一些缺乏必要資質(zhì)的所謂創(chuàng)作者打著“科普”旗號，在視頻中采用夸張的標(biāo)題和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實(shí)際上內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內(nèi)容甚至違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。整治科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)清氣正、保障網(wǎng)民享受高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)生活的應(yīng)有之義。
        對“偽科學(xué)”視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開展專項(xiàng)整治行動，審核平臺在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是否存在“偽科學(xué)”視頻；若平臺縱容“偽科學(xué)”視頻傳播或清理違規(guī)信息責(zé)任落實(shí)不到位，應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行處罰。針對“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多等情況，監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別。此外，還應(yīng)廣開言路，積極聽取網(wǎng)民的建議，引導(dǎo)社會力量共治共管。
        特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需要引起重視。必須看到，這些提供“知識快餐”的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所得到的“知識”去偽存真、正確領(lǐng)會。
  （取材于梅麟、史志鵬的相關(guān)文章）材料三
        為什么會有白頭發(fā)？記憶保存在哪里？時(shí)光能倒流么？……說起自己小時(shí)候讀過的科普啟蒙書，很多人的第一反應(yīng)都是被譽(yù)為“共和國明天的一塊科學(xué)基石”的《十萬個(gè)為什么》。
        1956年，國家發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，少年兒童出版社的編輯們很受鼓舞。經(jīng)過前期的摸索實(shí)踐，1959 年，最終確定要突破條框，從回答各種問題這一創(chuàng)新角度，為青少年編寫一套自然科學(xué)類“百科”圖書。大量科學(xué)界大師參與編寫的這套經(jīng)典書籍，成為中國最權(quán)威的少兒科普圖書。僅第六版，就有768位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與編寫。可以說，有一個(gè)“院士天團(tuán)”在為這部國民級科普書護(hù)航。
        2022年，陪伴了一代代人成長的《十萬個(gè)為什么》進(jìn)入61歲?？蛇@套國民級科普叢書并不是一位“老爺爺”，不僅歷經(jīng)6次改版更新，不久前更是緊跟潮流，從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力。其實(shí)早在2021年11月，出版社便在某短視頻平臺上注冊了“十萬個(gè)為什么”官方賬號，邀請一批院士、教授參與制作科普短視頻，他們利用各自所長，將《十萬個(gè)為什么》中的問答以實(shí)驗(yàn)、動畫、實(shí)景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動，便于青少年理解。目前部分視頻已制作完成并上線，播放量超過幾百萬，獲得眾多網(wǎng)友好評。
        曾擔(dān)任第六版《十萬個(gè)為什么》海洋分卷主編的汪品先院士表示，《十萬個(gè)為什么》里有大量的“富礦”沒有完全開發(fā)出來，這些科普短視頻值得繼續(xù)做下去。少年兒童出版社社長馮杰表示，這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。本次推出視頻版《十萬個(gè)為什么》，是希望用短視頻這一科普形式擴(kuò)大科學(xué)知識的影響力，從而推動全社會樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的風(fēng)尚。
  （取材于趙語涵、吳翔的相關(guān)文章）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.近年來短視頻平臺在科學(xué)普及方面發(fā)揮了顯著作用。
  B.科普類短視頻的走紅與人們喜歡追求娛樂密切相關(guān)。
  C.做好科普對提升公民素養(yǎng)和打造科技強(qiáng)國都很重要。
  D.實(shí)用性強(qiáng)是某些科普視頻受到公眾追捧的原因之一。
  （2）根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.短視頻化的網(wǎng)絡(luò)謠言相比于一般的謠言可能會更具迷惑性。
  B.有些科普短視頻違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。
  C.“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多，需要社會共管。
  D.科普短視頻是一種“知識快餐”，會妨礙系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)易趣”，其中的“易”要求在內(nèi)容上不能傳播深奧的科學(xué)知識。
  B.科普類短視頻在質(zhì)量上參差不齊，大多數(shù)內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。
  C.少年兒童出版社1956年從回答問題的創(chuàng)新角度為青少年編寫了《十萬個(gè)為什么》。
  D.與紙質(zhì)科普書籍《十萬個(gè)為什么》相比，短視頻版會更新潮，更生動，更有魅力。
  （4）根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括怎樣才能保證網(wǎng)民從科普類短視頻中所獲得知識是正確的。
  （5）結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，說說材料三中《十萬個(gè)為什么》科普短視頻獲得網(wǎng)友好評的原因有哪些。
  組卷：28引用：3難度：0.1

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，13分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  夾克衫
  王溱      陳立這些日子躁得牙花子都腫了。
        陳立是理發(fā)員，在市政府大樓里的理發(fā)室工作。
        一天，吃了午飯，陳立坐在沙發(fā)上剛要瞇眼休息一會兒，一個(gè)小伙兒領(lǐng)著一位穿著夾克衫的中年男人走進(jìn)來。陳立定眼一看，是市長。以前在電視上見過。
        這天陳立下班回家得到一個(gè)不好的消息，老婆檢查身體發(fā)現(xiàn)肺上有塊陰影。老婆哭了。第二天復(fù)查得知，是腫瘤，假不了，但良性惡性要活檢才能最后確定。陳立立馬覺得頭都大了，無論怎樣，手術(shù)避免不了。這一做手術(shù)，錢就會像流水般花出去。陳立的背上像壓上了一塊石磨。
        禍不單行，女兒所在的飯店經(jīng)營不善，閉門歇業(yè)。女兒失業(yè)了。
        陳立有些失魂落魄，拿著推子兩眼分神，以至于被剪發(fā)的那位科長都看了出來，忙問怎么了，陳立說沒事沒事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。人家科長不是好糊弄的，非要刨根問到底。陳立只好如實(shí)相告。科長聽了嘆口氣說，你這日子以后難了。
        科長說，我只負(fù)責(zé)透個(gè)信給你，最近市里一家私企馬上要上市，他們那里的待遇非常好。你女兒如果能進(jìn)這樣的企業(yè)就好了。
        科長給陳立留下了這個(gè)企業(yè)的名字，然后說你找找人幫忙，未必沒希望。陳立說找誰好，科長說，當(dāng)然級別越高越好，就看你的本事了?？晌艺J(rèn)識誰呀？陳立攤開兩手說。遠(yuǎn)在天邊近在跟前啊!科長看了看理發(fā)椅笑著說。
        開口求市長吧，只有他能幫上這個(gè)忙。
        陳立又不敢對市長開口。
        那天市長突然接到一個(gè)電話，市長的聲音很大，陳立從言談中聽得出，因?yàn)橐粋€(gè)下屬要市長幫著給他的親屬安排工作，市長正對下屬發(fā)火。放下電話，市長又對站在一旁的秘書說，以后記住，凡是找我辦這種事的統(tǒng)統(tǒng)給我擋出去。中央八項(xiàng)規(guī)定說得多清楚了，還抱幻想。
        陳立聽了，慶幸自己沒開口，否則一頓批評是少不了了。
        一天中午，市長又來了，依舊穿著那件深藍(lán)色的夾克衫。陳立發(fā)現(xiàn)市長很喜歡穿那件夾克衫，除了炎熱的夏天，夾克衫幾乎不離身。有一次陳立給市長理完發(fā)，拿衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)，衣領(lǐng)都有些發(fā)白了。陳立納悶，市長怎么就不換件新夾克衫？
        突然，陳立的手機(jī)響了。市長被鈴聲驚醒了，詫異地抬起頭來望著陳立。對不起領(lǐng)導(dǎo)，我接個(gè)電話，是女兒的。陳立邊說邊按下鍵盤，秘書想上來阻擋，市長揮揮手讓他退到一邊。女兒的哭聲傳來了，陳立一下子收緊了心。陳立已經(jīng)明白，女兒的哭聲便是壞消息。果然，老婆的胃部也發(fā)現(xiàn)了陰影。
        陳立的手顫抖著，聲音也在顫抖，眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。
        市長見陳立扣上電話，忙問，怎么回事？
        陳立強(qiáng)忍著痛苦搖搖頭說，沒事，沒事。繼續(xù)拿起剪刀。
        好了，先說你的事。市長一把扯下身上的圍巾對陳立說。
        真的沒事。陳立的眼圈都紅了。
        別忍著。有什么困難說出來，我畢竟是市長，有些忙幫得上。
        陳立哽咽著把老婆有病的事告訴了市長。
        好了，我知道了。調(diào)車送陳立去醫(yī)院。市長對秘書說。
        您的頭發(fā)--秘書遲疑著說。
        我的頭發(fā)怎么了，比病人還重要？別緊張，也別驚慌。有句話叫車到山前必有路，還有句話叫天無絕人之路。要有信心。市長拍拍陳立的肩頭安慰道。
        接下來發(fā)生的一切，是大圓滿。陳立老婆在市里最好的醫(yī)院，找了最好的醫(yī)生做了腫瘤切除手術(shù)。女兒如愿進(jìn)了那家私企。這一切都是市長關(guān)照的結(jié)果。
        陳立和老婆商量，無論如何要感謝一下市長。怎么感謝也犯了難，市長缺什么？什么也不缺。陳立想起市長那件夾克衫。
        市長坐在理發(fā)椅上看著陳立托著那件跟老婆跑了好幾家商場買來的夾克衫，臉上露出一絲笑容。好啊，謝謝你們。我收下了，我喜歡夾克衫。但要付錢，這是原則。你們幫我買來就是情誼，我收了就是領(lǐng)情。
        后來陳立發(fā)現(xiàn)，市長還是一直穿著那件舊夾克衫。他悄悄問秘書，秘書告訴他，你知道那件夾克衫是誰給他買的？市長的母親。老人家已經(jīng)不在了，但市長一直不肯丟棄。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說寫市長的秘書，雖寥寥幾筆，但血肉豐滿，一筆“想上來阻擋”，一筆“您的頭發(fā)”，寫出了秘書的個(gè)性。
  B．小說中的科長，是一位細(xì)心、富有同情心的人，他想幫助陳立，并知道陳立不敢去找市長，便鼓勵陳立大膽去找市長。
  C．小說開頭設(shè)置懸念，寫“陳立這些日子躁得牙花子都腫了”，抓住了讀者的心理，激起讀者閱讀的興趣。
  D．小說寫“陳立托著那件……夾克衫”，“托”字很傳神，用夸張的手法，表現(xiàn)出他畢恭畢敬的神態(tài)和自感禮輕的心理。
  （2）小說中陳立的主要性格特點(diǎn)是什么？請簡要分析。
  （3）小說以“夾克衫”作標(biāo)題有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（38分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題
  （一）
        青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
        吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?bdo class="mathjye-underline">假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。
  （荀子《勸學(xué)》節(jié)選）（二）      嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
  （韓愈《師說》節(jié)選）（1）下列句子中劃線詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.聲非加疾也，而聞?wù)?bdo class="mathjye-underline">彰	彰：清楚，明白
  B.師道之不傳也久矣	師道：從師求學(xué)的風(fēng)尚
  C.位卑則足羞，官盛則近諛	羞：感到羞恥
  D.于其身也，則恥師焉，惑矣	惑：疑惑

  （2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A.于其身也，則恥師焉	或師焉，或不焉
  B.欲人之無惑也難矣	士大夫之族
  C.其皆出于此乎	授之書而習(xí)其句讀者
  D.吾嘗跂而望矣	而恥學(xué)于師

  （3）下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
  B.君子生非異也，善假于物也
  C.句讀之不知，惑之不解
  D.冰，水為之，而寒于水
  （4）下列文學(xué)常識解說有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.唐代的古文運(yùn)動實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動，韓愈和柳宗元是這次運(yùn)動的倡導(dǎo)者，他們堅(jiān)持?jǐn)P棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。
  B.“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元、曾鞏，以及宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石。
  C.韓愈，是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他為“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家之首”?！罢f”是一種議論文的文體，“師說”就是說說關(guān)于從師的事情。
  D.荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家學(xué)派的代表人物之一。主張“性惡論”，荀子認(rèn)為，可以通過學(xué)習(xí)、教化來改變?nèi)诵灾皭骸薄?br />（5）下列對選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來論述“學(xué)不可以已”。認(rèn)為人變得聰明的一個(gè)重要的標(biāo)志是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡釋，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系才能提高學(xué)習(xí)的效率。
  B.《勸學(xué)》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。
  C.《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認(rèn)識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。
  D.《師說》選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟！”一句對不肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無法容忍的批判態(tài)度。
  （6）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
  ②是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（三）語言文字運(yùn)用III（本題5分）

• 8．閱讀下面的文字，按照要求完成。
        岳陽樓所處的地勢極佳，岳陽樓好像從洞庭湖里長出來的一棵參天大樹，高聳入云。樓在岳陽西門之上，城門口即洞庭湖，樓與湖連為一體。站在岳陽樓上，可以清楚看到湖中船來船往，漁歌互答；同時(shí)又可遠(yuǎn)看浩浩湯湯，賞心悅目?？梢姟皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”并非虛語，而是詩人的真實(shí)感受。
  文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。
  組卷：18引用：1難度：0.8

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春?長沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力。《哦，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。
        一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。
        你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請以“這，才是青春的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)；要有生動的記敘和細(xì)節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：21引用：18難度：0.6

  解析