2021-2022學(xué)年青海省玉樹州二高、三高、五高聯(lián)考高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  “雙減”之后，書法班、美術(shù)班、音樂班……開始熱鬧起來。學(xué)科類培訓(xùn)頹勢(shì)明顯，取而代之的是這些非學(xué)科類培訓(xùn)，它們的“春天”似乎來了。
        但這樣卻反映出了一些人對(duì)素質(zhì)教育的偏狹理解——所謂“素質(zhì)”，主要指人文藝術(shù)方面的素養(yǎng)。“孩子成績(jī)倒不錯(cuò)，就是綜合素質(zhì)差了點(diǎn)?！贝y(cè)一下，話中提到的這個(gè)孩子，大概要么對(duì)藝術(shù)不在行，要么不懂為人處世，甚至更嚴(yán)重一些，在道德品質(zhì)方面有缺陷。其實(shí)，素質(zhì)的范圍要大得多。拋開身體素質(zhì)不談，人的素養(yǎng)除了人文藝術(shù)，也包括數(shù)理能力和動(dòng)手能力。粗泛地看，也就是大家通常所說的文科素質(zhì)與理科素質(zhì)。它們都是素質(zhì)，都很重要。在應(yīng)試教育的環(huán)境里，大家更強(qiáng)調(diào)理科的素養(yǎng)。這倒不是因?yàn)槠胀ㄈ苏娴挠卸嘀匾暲砜疲且驗(yàn)榇蠹叶己苤匾暱荚嚒?br />      現(xiàn)在好了，為了孩子們健康成長，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不允許在周末做學(xué)科類培訓(xùn)，工作日的培訓(xùn)也限定了時(shí)間；同時(shí)，課外作業(yè)還限了量。時(shí)間一下子就多了起來。空閑的時(shí)間，不能光玩吧，總得學(xué)點(diǎn)什么。既然不能學(xué)考試的內(nèi)容，那就學(xué)不考試的內(nèi)容吧。這么想大體沒錯(cuò)，至少孩子全面發(fā)展了。但這里潛藏著一個(gè)很大的危險(xiǎn)，那就是依然以應(yīng)試教育的慣性思維去參加人文藝術(shù)培訓(xùn)。我有一個(gè)朋友，他的兒子喜歡彈鋼琴，朋友就花了大價(jià)錢培訓(xùn)。孩子雖然很小，朋友卻志向遠(yuǎn)大。一次課后，朋友跟培訓(xùn)教師商量，我加錢，你能不能把培訓(xùn)的速度加快一些？在培訓(xùn)教師的合謀下，朋友的兒子進(jìn)步很快。過了三年，小學(xué)剛畢業(yè)，聽朋友說，孩子拿到了鋼琴十級(jí)證書。我去他家玩，朋友很熱情地把證書展示給我看，接著又介紹說孩子的同學(xué)連鋼琴八級(jí)都還沒有過，又讓孩子彈一首給我聽。孩子居然彈了一首車爾尼練習(xí)曲，最簡(jiǎn)單的那種，簡(jiǎn)單到我這個(gè)半音盲聽了也能寫出樂譜來。彈完就蓋了琴蓋?？吹贸鰜?，孩子相當(dāng)不樂意。這跟我?guī)啄昵暗剿业那樾瓮耆煌．?dāng)時(shí)孩子恨不得把他會(huì)的曲子全部彈一遍。朋友臉上掛不住，只好笑著說，拿了十級(jí)證書，就驕傲了，不想繼續(xù)彈了。我注意到，琴蓋上留下了孩子的手印。鋼琴已經(jīng)很久沒有打開過了。我猜，經(jīng)過這幾年的魔鬼訓(xùn)練，孩子更會(huì)彈琴了，可是孩子不喜歡彈琴了。朋友的家里雖然多了一張鋼琴十級(jí)的證書，但琴蓋上也多了一層灰，被灰遮住的，是孩子的快樂。孩子喜歡彈琴，他的爸爸喜歡的卻是鋼琴十級(jí)證書，喜歡孩子出類拔萃。
        在應(yīng)試教育的思路之下，一切以考試為中心，教育就是為了在考試中戰(zhàn)勝對(duì)手，淘汰別人，尋求的是跟別人比較后的成就感。但素質(zhì)教育完全不同。素質(zhì)教育的目標(biāo)不是淘汰對(duì)手，而是發(fā)展自己；不是為了證明自己比別人好，而是為了證明自己比過去的自己好。在素質(zhì)教育者看來，重要的不是比別人強(qiáng)，而是沒有辜負(fù)自己的天生稟賦。大自然賦予了不同的孩子不同的稟賦和喜好。不是所有孩子都可以當(dāng)張大千，也不是所有孩子都可以做楊振寧。尊重孩子們的愛好，根據(jù)他們的稟賦，為他們提供訓(xùn)練，讓他們享受學(xué)習(xí)，而不是厭惡學(xué)習(xí)。就像愛因斯坦在《論教育》中說的：“在學(xué)校里和生活中，工作最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，工作所得到的成果的樂趣，以及對(duì)該成果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！苯逃钪匾娜蝿?wù)，是喚醒受教育者在這些方面的心靈力量，并強(qiáng)化它們。
        古話講，“吃得苦中苦，方為人上人”?？嘀锌喈?dāng)然要吃，但人上人卻并不必要。素質(zhì)教育的真精神是：讓受教育者接受最嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而綻放最真實(shí)的自己。它就像大自然為蓮花提供水塘，為仙人掌提供沙漠一樣。素質(zhì)教育的踐行者們相信，每個(gè)孩子的好，不在于他戰(zhàn)勝了多少對(duì)手，而在于他是否會(huì)成為最好的自己。
  （摘編自蘇德超《什么才是素質(zhì)教育的真精神》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.書法、美術(shù)等培訓(xùn)班的熱鬧映照出片面的素質(zhì)教育觀：“素質(zhì)”主要指人文藝術(shù)方面的素養(yǎng)。
  B.作者認(rèn)為素質(zhì)教育的范圍很廣泛，除了人文藝術(shù)方面，還應(yīng)包括所謂的文科素質(zhì)和理科素質(zhì)。
  C.應(yīng)試教育思維中，教育是為了戰(zhàn)勝對(duì)手；素質(zhì)教育的目標(biāo)則是發(fā)展自己，證明自己比過去好。
  D.愛因斯坦認(rèn)為工作最重要的動(dòng)機(jī)有：工作中得到成果的樂趣和對(duì)該成果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文第一段簡(jiǎn)述現(xiàn)象，從而引出第二段中一些人對(duì)素質(zhì)教育的偏狹理解，接著對(duì)之進(jìn)行駁斥。
  B.第三段主要運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，在朋友兒子前后不同表現(xiàn)的對(duì)比中凸顯應(yīng)試教育慣性思維的危害。
  C.第四段運(yùn)用對(duì)比、引用等論證方法，論證了素質(zhì)教育是不辜負(fù)受教育者的稟性，讓其發(fā)展自我。
  D.最后一段作者運(yùn)用引用論證總結(jié)全文，明確提出素質(zhì)教育的真精神是在吃苦中綻放真我。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“雙減”之后，學(xué)科類培訓(xùn)頹勢(shì)明顯，書法、美術(shù)、音樂等非學(xué)科類培訓(xùn)班的“春天”來了。
  B.應(yīng)試教育環(huán)境下的普通人更強(qiáng)調(diào)理科的素養(yǎng)，這是因?yàn)槔砜坪苤匾?，而且大家都很重視考試?br />C.以應(yīng)試教育的慣性思維，帶著急于求成的功利心理去參加人文藝術(shù)培訓(xùn)，可能會(huì)扼殺孩子的興趣。
  D.“吃得苦中苦，方為人上人”這句古話與素質(zhì)教育的真精神是背道而馳的，不值得我們推崇。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

二、（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        2021年6月17日，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，這是我國載人航天工程空間站任務(wù)的首次載人飛行，也是闊別5年后中國航天員再次進(jìn)入太空。出征前，3位“神十二”航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波接受了本報(bào)記者專訪。
        記者：如此繁重的任務(wù)，需要超乎尋常的訓(xùn)練準(zhǔn)備。
        聶海勝：對(duì)！為了完成這次任務(wù)，我們?cè)诘孛鎻?qiáng)化了很多不同的訓(xùn)練，包括一對(duì)一訓(xùn)練、低壓艙訓(xùn)練、水槽訓(xùn)練等，我們只有具備矢志不渝的信念、堅(jiān)忍不拔的意志、精湛高超的技能、強(qiáng)大穩(wěn)定的心理，才能成功完成這次任務(wù)。
        劉伯明：各方面的訓(xùn)練強(qiáng)度都加大，低壓艙訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)最高，因?yàn)槭钦婵窄h(huán)境。我們?cè)诘蛪号搩?nèi)進(jìn)行了多次針對(duì)特殊情況的訓(xùn)練，來考驗(yàn)我們的心理承受能力，以及在這種特殊環(huán)境下的反應(yīng)能力和糾錯(cuò)能力，是不是每次都能做到百分百正確。
        湯洪波：大家都關(guān)注出艙那一刻，其實(shí)航天員在出艙前要準(zhǔn)備很多天，出艙當(dāng)天也要準(zhǔn)備好幾個(gè)小時(shí)才能打開艙門執(zhí)行出艙任務(wù)。
        記者：3位航天員怎么分工？
        聶海勝：有句話叫“分工不分家”。在“神十二”任務(wù)中，任何單項(xiàng)操作，我們每個(gè)人都可以完成。任何需要兩個(gè)人完成的任務(wù)，我們兩兩組合，3種模式都可以完成。3個(gè)人一起密切配合完成一項(xiàng)工作，那更是一個(gè)整體。這是載人航天任務(wù)的特點(diǎn)。
        記者：聶指令長，您從成為航天員到執(zhí)行3次飛天任務(wù)，差不多都相隔8年左右，這3個(gè)“8年”有什么不一樣？
        聶海勝：每一個(gè)8年都不一樣。隨著我國載人航天技術(shù)一步一步往前推進(jìn)，我們的任務(wù)越來越多，時(shí)間越來越長，對(duì)航天員綜合素質(zhì)的要求也越來越高。
        記者：執(zhí)行過飛天任務(wù)的航天員再上太空，心情怎樣？
        劉伯明：每次任務(wù)都要重新歸零，每次任務(wù)都要重新開始，我們要保持第一次的熱情、激情，也要保持第一次精細(xì)操作的踏實(shí)作風(fēng)。13年刻苦訓(xùn)練，13年耐心等待，13年熱切期盼，再度飛天，可以說心馳神往心潮澎湃。對(duì)于航天員個(gè)體而言，保持強(qiáng)健的體魄不難，因?yàn)槲覀冇幸惶卓茖W(xué)的訓(xùn)練方法。難的是十幾年還保持那份熱情、那份激情。
        記者：航天員首飛往往要經(jīng)歷多年的等待，能講講感受嗎？
        湯洪波：漫長的等待，其實(shí)比高強(qiáng)度訓(xùn)練更具挑戰(zhàn)性。但有飛天夢(mèng)的牽引，我十年如一日保持好狀態(tài)。我相信，未來的十年，將是為空間站建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的十年。
  （摘編自《與“神十二”航天員面對(duì)面》）材料二：
        2021年6月16日上午，神舟十二號(hào)航天員乘組確定。在中國首批14名航天員中，包括楊利偉、聶海勝、景海鵬在內(nèi)的8人，早已夢(mèng)圓太空，5人則已卸甲離隊(duì)。而55歲的鄧清明，是唯一一位沒有執(zhí)行過飛天任務(wù)，又仍在現(xiàn)役的首批航天員。這已經(jīng)是他第四次進(jìn)入備份乘組，也意味著他再一次與飛天夢(mèng)失之交臂。入隊(duì)23年，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，成了鄧清明生活的全部。然而，鄧清明只能在屏幕前看著自己心心念念的太空。他曾在《朗讀者》舞臺(tái)上朗讀了郭小川的《望星空》，令無數(shù)網(wǎng)友感動(dòng)。在他看來，航天員不管是主份還是備份，都是航天員的本分。沒有選擇，我必須這樣干下去。我堅(jiān)持了，別人才會(huì)為我而堅(jiān)持。在叩問蒼穹的隊(duì)伍中，有無數(shù)的“鄧清明”，未來，也許還會(huì)有著無數(shù)個(gè)“鄧清明”，以自己的備份人生，托舉著中國的航天事業(yè)，奔向星辰大海與浩瀚蒼穹。
  （摘編自《鄧清明連續(xù)4次當(dāng)備份航天員：沒有飛天，但仍是英雄》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.神舟十二號(hào)升空不僅是中國航天員再次進(jìn)入太空，更是我國載人航天工程空間站任務(wù)的首次載人飛行，意義重大。
  B.指令長聶海勝從訓(xùn)練內(nèi)容和完成任務(wù)需具備的條件兩個(gè)角度回答了記者“繁重的任務(wù)需要有超乎尋常的訓(xùn)練準(zhǔn)備”的問題。
  C.三名航天員沒有分工，每個(gè)人都可以完成任何單項(xiàng)操作，均可兩兩組合完成兩人任務(wù)，3人任務(wù)又可密切配合。
  D.湯洪波談到航天員經(jīng)歷多年等待的感受時(shí)，認(rèn)為漫長的等待對(duì)他來說其實(shí)比高強(qiáng)度訓(xùn)練更具挑戰(zhàn)性。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.低壓艙訓(xùn)練在真空環(huán)境中進(jìn)行，風(fēng)險(xiǎn)最高，故而最能考驗(yàn)宇航員的心理承受能力以及在這種特殊環(huán)境下的反應(yīng)能力和糾錯(cuò)能力。
  B.有了科學(xué)的訓(xùn)練方法后，對(duì)于每一個(gè)想成為航天員的人而言，保持強(qiáng)健的體魄都是件容易的事兒，難的是持久地保持第一次的熱情與激情。
  C.作為唯一一個(gè)沒有執(zhí)行過飛天任務(wù)卻又仍在現(xiàn)役的中國航天員，鄧清明依然不愧為英雄，中國航天事業(yè)在過去及未來都離不開這樣的人。
  D.對(duì)于中國航天所取得的如此輝煌的偉大成就，我們既要看到臺(tái)前英雄的付出，也要看到幕后英雄的付出，各種“備份”功不可沒。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，概括這些航天員身上體現(xiàn)出的中國航天精神。
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析

三、（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  又見荷塘月色
  吳兆民      ①今兒晚上，我終于來到清華園的荷塘，可是來遲了，已不見滿塘的荷花荷葉。但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也不能不說是非常愜意的事。
        ②荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子就是對(duì)故人的懷念吧?；椟S的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動(dòng)著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)年，把眼前的荷塘盡情傾灑。
        ③荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因?yàn)橹熳郧逡褜⑺卫胃灿谌藗兊念^腦里：我已從想象中活生生移植其上?？窗?，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上。微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。
        ④前面是石拱橋了。站在橋邊向荷塘對(duì)面望去，近春園中那些大大小小的樹木蓊蓊郁郁，白楊樹最為高大。它的身影連同高處叢生的灌木都被月光切割在塘水中，顯得黝黑而錯(cuò)落。
        ⑤我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前。幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明。左邊是一列高高土坡，上面是密植的森森柏樹，黑壓壓一路綿延。荷塘那邊，月亮透過擺動(dòng)著的高大樹枝不時(shí)瞟我一眼。
        ⑥眼前的蓮橋把狹長的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過蓮橋，拐過小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。前面豎立著一塊碑石，記載著近春園的歷史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆。月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩，我也被其細(xì)心涂抹。我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來。極目遠(yuǎn)望，未見昔日那只有些大意的一帶遠(yuǎn)山，恐是讓長高了的樹木遮住了吧。
        ⑦那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡--做一個(gè)清清白白、堂堂正正、樸樸素素的人，做一個(gè)勤勤懇懇、任勞任怨、有益于民族的人。在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒有。為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)。那個(gè)夜晚，你一人在這里的默想和表白，說不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以《荷塘月色》藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐。沒有哪一個(gè)要求你去這樣做，也沒有哪一個(gè)去監(jiān)督你這樣做。你靠的完全是自覺、意志、風(fēng)范。你雖沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭悺?br />      ⑧這樣想著的時(shí)候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來，又想到這遺址就是八國聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊。放眼荷塘，只剩我一人。
        ⑨我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃。畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷。
        ⑩社會(huì)發(fā)展了，人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明，民族還要不要?dú)夤?jié)？現(xiàn)實(shí)中的許多人和事都作了否定性回答。朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模。就是這荷塘里的荷花也葆自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來：無論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性。不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取七十五年前①那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復(fù)我們?nèi)说谋拘缘囊粍┝妓帯?br />?荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒。我下意識(shí)地看著眼前的一切。荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考。
  【注】①七十五年前：指1926年。
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從懷著渴望已久的心情來追尋朱自清的足跡寫起，然后勾勒了荷塘月色，最后聯(lián)系史實(shí)，評(píng)價(jià)朱自清高潔傲岸的人格。
  B．文章前六段按照作者的行蹤，移步換景；所寫景致，與朱自清的《荷塘月色》所寫景致基本一致，給人一種似曾相識(shí)之感。
  C．文中畫線句子的意思是說，荷塘、月色依舊，而我的心思既深切地懷念故人，又對(duì)在險(xiǎn)惡環(huán)境里變節(jié)投降的文人深表遺憾。
  D．文章綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情，既評(píng)價(jià)了朱自清的人格，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探求了發(fā)人深思的“陳舊而又永恒的人生命題”。
  （2）文章第⑦段中，將第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，有什么表達(dá)效果？
  （3）文章意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本探究作者的情感傾向。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

六、（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        下月鳴沙山作為敦煌勝景之一，每年吸引了全國乃至世界各地的游客遠(yuǎn)道而來，①         。然而長期以來，鳴沙山有鳴沙而無“沙鳴”，難以回應(yīng)游客期待。如果掌握了鳴沙的發(fā)聲機(jī)制，摸清了鳴沙失聲的原因，那么讓失聲的鳴沙地再現(xiàn)“聲振數(shù)十里”的雄壯景象，將不再遙遠(yuǎn)。
        ②         研究人員用這里的鳴沙反復(fù)實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，鳴沙表面的多孔結(jié)構(gòu)是其發(fā)聲的關(guān)鍵。當(dāng)人為踩踏、滑沙或者沙丘發(fā)生崩塌造成整體位移時(shí)，大量沙粒相互摩擦碰撞振動(dòng)發(fā)聲，經(jīng)表面空腔共振放大，從而產(chǎn)生類似飛機(jī)轟鳴或犬吠的聲音。風(fēng)蝕、水蝕或化學(xué)溶蝕都可能使沙子表面形成多孔結(jié)構(gòu)，表面有多孔結(jié)構(gòu)的沙子并不罕見，但是為什么鳴沙現(xiàn)象如此罕見呢？實(shí)際上，地形、氣候等環(huán)境因素也會(huì)影響鳴沙發(fā)聲。沙漠地區(qū)氣候干燥，巴丹吉林沙漠、敦煌鳴沙山等地的沙丘體量高大，沙子在風(fēng)的反復(fù)淘洗下能夠保持潔凈，③         ，因此能夠發(fā)聲。塔克拉瑪干沙漠那么大卻沒有鳴沙，這是因?yàn)榉蹓m在塔里木盆地?cái)U(kuò)散不出去，沙子中粉塵含量高，多孔結(jié)構(gòu)被破壞，所以沒有形成鳴沙現(xiàn)象。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過45個(gè)字。
  組卷：8引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  ??勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。
  ——習(xí)近平??為了人類的幸福而勞動(dòng)，這是多么壯麗的事業(yè)，這個(gè)目標(biāo)有多么偉大。
  ——圣西門??成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話。
  ——愛因斯坦??讀了上述文字，你受到怎樣的啟發(fā)？又有什么感受？假如你所在的班級(jí)將于五一勞動(dòng)節(jié)舉行一次以“我看勞動(dòng)”為主題的班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿。
  ??要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；符合文體特征；切合身份，貼合背景；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.6

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