2021-2022學年山西省太原市高一（下）期末信息技術試卷
發(fā)布：2024/11/1 20:30:2
一、單項選擇題（本題共2小題，每小題8分，共20分。）
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1．2022年北京冬李奧運會圓滿結束，這不僅是一場體育盛會，也是一場文化盛宴、科技盛會。從充滿文化的味的“二十四節(jié)氣”倒計時，到脫胎于篆刻、書法的冬奧標識：從創(chuàng)意源于西漢長信宮燈的冬奧會火炬接力火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場擋板圖案，從展現(xiàn)文明交流交融的“黃河之水”，到最終幻化成“冰雪環(huán)華文化與奧運文化、冰雪元素完美融合，閃耀冬奧舞臺，寫下文明交流互鑒的新篇章。結合材料，完成1～8題。
冬奧會開幕式，“二十四節(jié)氣”首次變身為倒計時器驚艷亮相在全球觀眾面前，它是中國古人根據(jù)太陽周年認知天氣、氣候、物候的規(guī)律和變化形成。“二十四節(jié)氣”科學地揭示了天文氣象變化的規(guī)律，屬于（ ）組卷：1引用：0難度：0.60
三、填空題（每空1分，共10分）
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22．根據(jù)材料，挑選合適的詞語或?qū)淖帜柑钊丝瞻滋?。（可重復選）
選填：A.數(shù)字信號 B.O C.采樣 D.01001110 E.編碼
F.S G.模擬信號 H.聲音編碼 I.01010011 J.量化
2022年3月28日是全國中小學生安全教育日，學校組織各班進行“學會求救”主題班會，要求在昏暗環(huán)境中向外界傳遞求教信號sos（國際摩爾斯電碼救難信號）。小明以石塊敲擊地面發(fā)出三短三長三短聲音信號；小紅以手電筒光一明一暗的間歇發(fā)送三短三長三短光信號。莫爾斯碼與字符對照表如下。
信息時代計算機已成為數(shù)據(jù)處理的主要工具，般來說通信系使中有兩種主貿(mào)的信息傳輸形式，一種是模報信號。一種是數(shù)字信號，模報信號與數(shù)字信號可相互轉(zhuǎn)換。其中（1）是人的感官所能識別和接收的信號.因此這些信號需要經(jīng)過（2）、（3）、編碼后 就可以轉(zhuǎn)換為（4），以二進制數(shù)據(jù)進行存儲處理。小明和小紅是通過連續(xù)的聲、光信號傳遞求救信息sos,他們采用的信息傳輸形式為（5）。根據(jù)莫爾斯碼-字符對照表，信息傳輸過程中三短信號代表字符（6），三長信號代表字符（7）。生活中有許多數(shù)據(jù)編碼的實例，通過數(shù)據(jù)編碼，人們可以方便地存儲檢索和使用數(shù)據(jù)。通過莫爾斯碼字符對照表，實現(xiàn)了信息從一種信息（聲光）轉(zhuǎn)換為另一種信息（字符）的過程，即 （8）。計算機中的編碼就是按照某種規(guī)則或格式將文字聲音、圖像等編成可以存儲在計算機中的進制數(shù)，常見的編碼有字符編碼、（9）圖像與視頻編碼，如將大寫字母“O“用ASCII碼編碼方式可表示為8位二進制數(shù)0100111大寫字母“S“用同樣的編碼方式可表示為（10）。組卷：4引用：3難度：0.4
四、綜合題（本題共1小題，共60分）
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23．項目：探究高一各學科相關性分析
[項目情境]
在信息化浪潮的推動下，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能
等新興技術嶄露頭角。使用數(shù)據(jù)挖掘相關技術對中學教學活動中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行收集與處理，獲取有利于教學的相關信息，也是推進智慧教育的舉措之一。在教學過程中，學科考試成績能夠在一定程度反映學生的認知發(fā)展水平，某校對高一年級學生的成績進行數(shù)據(jù)處理，分析各學科之間的關聯(lián)度找出優(yōu)勢學科，對教學及學生選科有重要的參考價值。
[項目綜述]
（一） 概述項目目的、方法和過程。根據(jù)要求，回答問題。
（1）數(shù)據(jù)分析需要使用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ撸瑢?shù)據(jù)進行各種分析。我們可以通過尋找數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性或相關性，可以通過在分類標準未知的情況下進行數(shù)據(jù)自動分類，可以根據(jù)分類準則通過對未知數(shù)據(jù)進行預測。（選填：數(shù)據(jù)分類、關聯(lián)分析、聚類分析）
（2）本項目主要通過模擬大數(shù)據(jù)采集與分析方法，采用（選填：數(shù)據(jù)分析、關聯(lián)分析、聚類分類）的方法進行數(shù)據(jù)分析，試圖分析高一年級學生各 學科之間的關聯(lián)度，找出兩到三門優(yōu)勢學科，作為指導教學及學生選科的重要參考依據(jù)。
（3）確定需要收集的數(shù)據(jù)為歷年高一年級期中期末的各學科成績，在數(shù)據(jù)收集、發(fā)布、傳播、共享時，為保護學生的隱私應采用（選填：數(shù)據(jù)精度處理、人工干擾、匿名處理、訪問控制）等技術手段。
（4）選用Python語言作為數(shù)據(jù)分析工具，需要通過調(diào)用諸如標準模塊、自定義模塊以及第三方擴展庫的支持，從而高效的完成數(shù)據(jù)采集處理、分析、可視化。數(shù)據(jù)分析步驟有①數(shù)據(jù)呈現(xiàn)②數(shù)據(jù)分類/關聯(lián)分析/聚類分析③數(shù)據(jù)采集④分析報告⑤數(shù)據(jù)預處理，正確的順序是。（寫出序號即可）
[項目實施]
（一）數(shù)據(jù)采集與預處理
Ⅰ、（24分）圖1-1為記錄歷年高中各科成績的部分文件，圖1-2為獲取所有高一成績并寫人指定文件“高-考試成績總.xlsx“的部分程序代碼。圖1-3為獲取的高一考試成績的部分數(shù)據(jù)內(nèi)容。根據(jù)要求，回答問題。
（1）觀察圖1-2，該程序用結構嵌套結構（選填：順序、選擇、循環(huán)）描述算法，實現(xiàn)從若干個xlsx文件中篩選出高一成績并保存 為數(shù)據(jù)文件，其中在Python語言中表示判斷數(shù)據(jù)大小關系的運算符“==”表示（ 選填：不等于等于）。補充程序代碼中缺失的語句，應在下橫線處填寫。
（2）對采集的數(shù)據(jù)進行有效存儲，以便對數(shù)據(jù)進行分析和使用。海量的數(shù)據(jù)幾乎包含一切形式的結構化、半結構化以及非結構化的數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡中的音視頻、圖片、地理位置、網(wǎng)絡日志等數(shù)據(jù)屬于數(shù)據(jù)，如圖1-3，“高一考試成績總.xlsx“中的數(shù)據(jù)屬于數(shù)據(jù)。（選填：結構化、非結構化）
（3）在數(shù)據(jù)分析之前，需要運用方法（選填：特征探索、關聯(lián)分析、聚類分析、數(shù)據(jù)分類）對數(shù)據(jù)進行預處理，發(fā)現(xiàn)和處理缺失值以保證數(shù)據(jù)的完整，還需要對異常數(shù)據(jù)進行清理，分析是否有冗余數(shù)據(jù)等。觀察圖1-3，“201”屬于數(shù)據(jù)，虛線部分屬于數(shù)據(jù)（選填：缺失值、異常值、冗余值），應當刪除數(shù)據(jù)所在（選填：行、列）。
（4）觀察圖1-3表格的數(shù)據(jù)，在收集數(shù)據(jù)的過程中，你認為哪些數(shù)據(jù)可以不采集？為什么？
（二）數(shù)據(jù)分析與可視化
Ⅱ.（14分）運用Python語言編程進行數(shù)據(jù)分析與可視化表達，分析部分結果如圖2-1、2-2。根據(jù)要求，回答問題。
（1）觀察圖2-1，該校學生地理物理生物同時優(yōu)秀的概率最，政治、物理、化學同時優(yōu)秀的概率較低。
（2）為便于理解數(shù)據(jù)之間的關系，使用數(shù)據(jù)可視化工具可以圖表形式直觀呈現(xiàn)。如折線圖可以表示關于的分析、散點圖可以表示關于的分析、數(shù)據(jù)地圖可以表示關于的分析（選填：邏輯關系、空間關系、趨勢）。如圖2-2所示選用圖將數(shù)據(jù)分析可視化呈現(xiàn)。
（3）下列關于數(shù)據(jù)可視化的描述中，正確的是。（多選）
A.可視化也可以將數(shù)據(jù)以地圖、動畫等形式表示
B.可視化可以有效提升數(shù)據(jù)分析的效率
C.可視化可以讓人們快速抓住要點信息
D.可視化可以幫助人們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的價值
（三）分析報告
Ⅲ.（7分）在數(shù)據(jù)分析中，使用數(shù)據(jù)可視化工具可以直觀的呈現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關系，尋找數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在規(guī)律，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)的應用。
（1）觀察圖2-2，說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？挖掘出哪些信息？
（2）結合自己的學習和生活，談一談數(shù)據(jù)的重要性。（100字左右）組卷：4引用：2難度：0.3