人教部編版必修上冊《第6課 文氏外孫入村收麥》2021年同步練習(xí)卷

一、任務(wù)活動一：誦讀全詩，理解大意

• 1．邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏，并用“”標出詩的韻腳。
  文氏外孫入村收麥
  欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。
  三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。
  急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。
  閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

• 2．《文氏外孫入村收麥》描寫了

   

  ，表現(xiàn)了

   

  。
  組卷：17引用：3難度：0.8

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二．任務(wù)活動二：賞析技巧，體悟情感

• 3．這首詩的前兩聯(lián)都含有對比，請予以具體說明。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：情景與任務(wù)

• 9．（二）古代詩歌閱讀
  閱讀下面這首唐詩，完成答題。
  插田歌（節(jié)選）
   劉禹錫
  岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。
  田塍望如線，白水光參差。
  農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。
  齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。
  B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。
  C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。
  D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。
  （2）與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？
  組卷：687引用：38難度：0.5

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• 10．閱讀下列文字，回答下列問題。
  斑羚飛渡
  沈石溪      我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到洛山的傷心崖上。
        傷心崖是洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天，其實隔河對峙的兩座山峰相距約6米左右，兩座山都是筆直的絕壁。斑羚雖有肌腱發(fā)達的4條長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠冠軍，但就像人跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出5米遠的成績，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳4米左右，而能一跳跳6米寬的山澗的超級斑羚還沒有生出來呢。
        開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意要逞強，竟退后十幾步一陣快速助跑起跳，想跳過6米寬的山澗，結(jié)果在離對面山峰還有1米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。
        過了一會兒，斑羚群漸漸安靜下來，所有的眼光集中在一只身材的特別高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候這只公斑羚拿出使整個種群能免滅絕的好辦法來。毫無疑問，這只公斑羚是這群斑羚的頭羊，它頭上的角像兩把鐮刀，姑妄稱它為鐮刀頭羊。鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀的咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。
        斑羚群又騷動起來。這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。斑羚們凝望著彩虹，有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去，神情縹緲，似乎已進入了某種幻覺狀態(tài)。也許，它們確實因為神經(jīng)高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實實在在的橋，可以通向生的彼岸。
        灰黑色母斑羚的身體已經(jīng)籠罩在彩虹炫目的斑斕光譜里，眼看就要一腳踩進深淵去，突然，鐮刀頭羊“咩——咩”發(fā)出吼叫，這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。
        隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，灰黑色母斑羚如夢初醒，從懸崖邊緣退了回來。
        隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個斑羚羊迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。在老年斑羚隊伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年輕斑羚隊伍里，年齡參差不齊，有身強力壯的中年斑羚，有剛剛踏進成年行列的大斑羚，也有稚氣未脫的小斑羚。兩撥分開后，老年斑羚的數(shù)量比年輕斑羚那撥少十來只。鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，歸進老年斑羚的隊伍。這么一倒騰，兩撥斑羚的數(shù)量大致均衡了。
        就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚作了示意，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也揚蹄快速助跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，也從懸崖上躥躍出去；這一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍微偏高些，老斑羚角度稍微偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一驚，怎么自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對不可能跳到對面那座山崖上去！突然，一個我做夢都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高；而老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直的墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。
        試跳成功，緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線，每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老斑羚摔的粉身碎骨。
        沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。
        傷心崖上最后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來飛渡它。但見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。
        我沒有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會；我更沒想到，老斑羚們會那么從容的走向死亡，它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路，從而鑄就生命的輝煌。
  （1）“咩——咩”是羚羊的叫聲，看一看文中從第四段起共出現(xiàn)幾次？有哪幾種情態(tài)？
  從第四段起共出現(xiàn)

   

  次，可以分成①

   

  ②

   

  ③

   

  ④

   

  ，這四種情態(tài)。
  （2）文中出現(xiàn)了兩次對“彩虹”的描寫，試分析它們在文中的作用。
  第一次描寫的作用：

   

  。
  第二次描寫的作用：

   

  。
  （3）假如最后斑羚數(shù)不是奇數(shù)，而是偶數(shù)，情況又會怎么樣呢？試分析文章構(gòu)思立意的巧妙性。
  （4）下面是對這篇散文內(nèi)容的分析及評價，不正確的兩項是

   

  
  A．作者在第二自然段中一再用數(shù)字來說明斑羚跳遠的距離，主要是說明斑羚進入進退維谷的絕境，更便于捕捉。
  B．老斑羚跳澗身亡、鐮刀頭羊無能為力的表情、母羚羊走向彩虹的幻覺，都為后文羚羊飛渡存種作了有力的鋪墊。
  C．這篇散文歌頌了那種心甘情愿用犧牲生命為下一代開通一條生存道路的精神。
  D．鐮刀頭羊指揮羚群飛渡時，有一輕一重的兩次“咩”叫聲，暗示了鐮刀頭羊起初并不愿意犧牲自己來拯救更年輕的斑羚，表現(xiàn)了膽怯與自私。
  E．文章采用了欲揚先抑，先寫羚群身處絕境，卻無法飛渡山澗，后寫它們犧牲一半來保存種群的英勇之舉。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析