2021年湖南省衡陽市高考歷史聯(lián)考試卷（二）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．據(jù)如圖可知，周朝（　?。?br />

  A．通過分封實現(xiàn)了地方長治久安

  B．諸侯國內(nèi)實行嫡長子繼承制

  C．利用分封宗法來鞏固貴族政治

  D．政治構(gòu)建在社會轉(zhuǎn)型中嬗變
  組卷：22引用：17難度：0.7

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• 2．游士本是奔走于諸侯之間，宣揚自己政治主張的特殊階層。但西漢武帝后，游士之游從漢初時政治性很強的社會活動逐步發(fā)展成為結(jié)伴交游，欣賞自然景觀的游覽活動。這一變化的主要原因是（　　）

  A．社會階層流動的加速	B．儒學正統(tǒng)地位的確立
  C．中央集權(quán)的逐步強化	D．傳統(tǒng)禮樂制度的瓦解
  組卷：37引用：15難度：0.6

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• 3．據(jù)《陳書》載，侯景之亂（548～552年）時，“百姓皆棄本業(yè)，群聚為盜，唯迪所部，獨不侵擾，并分給田疇，督其耕作，民下肄業(yè)，各有贏儲?！边@說明當時（　?。?/h2>

  A．豪強地主助推社會穩(wěn)定	B．田莊經(jīng)濟具有獨立性
  C．國家放松農(nóng)民人身控制	D．自耕農(nóng)經(jīng)濟有所發(fā)展
  組卷：2引用：2難度：0.7

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• 4．依據(jù)如表能夠推斷出（　?。?br />表：有關(guān)唐朝文化政策的部分史料記述
  

  記述	出處
  唐武德年間，頒布《先老后釋詔》：“老教、孔教，此土先宗，釋教后興?！?/td>	《全唐文》
  唐貞觀十一年，頒布《令道士在僧前詔》：“朕之本系，起自柱下……其道士女冠，可在僧尼之前……尊祖之風，貽諸萬葉。”	《唐太宗詔集》
  武則天天授二年（691年），頒布《釋教在道法之上制》：“自今已后，釋教宜在道法之上，緇服處黃冠之前?！?/td>	《全唐文》
  唐開元年間，頒布《禁創(chuàng)造寺觀詔》：“天下寺觀，屋宇先成。自今已后，更不得創(chuàng)造?！薄暗泪尪T皆為圣教，義歸弘濟，理在尊崇?！?/td>	《全唐文》

  A．武則天時佛教成為主流文化

  B．佛道正統(tǒng)地位之爭最為激烈

  C．唐始終推行三教并行的政策

  D．中樞政治力影響文化的發(fā)展
  組卷：6引用：7難度：0.6

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• 5．南宋永嘉學派學者葉適駁斥“仁人正誼（義）不謀利，明道不計功”，主張“崇義以養(yǎng)利，隆禮以致力”、“義利合一”。這反映永嘉學派（　　）

  A．維護程朱理學的義利理論

  B．以務(wù)實態(tài)度改造傳統(tǒng)思想

  C．是資本主義萌芽下的產(chǎn)物

  D．其觀點蘊含人文主義思想
  組卷：11引用：3難度：0.6

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• 6．明末清初，上海縣城隍廟地區(qū)形成了“以節(jié)引客”的傳統(tǒng)習俗，如“城隍神出巡，遠近商販云集，攤點林立，官民參與，百戲雜呈”，許多原本趕廟會的“行商”逐漸“沉積”下來，成為“坐商”，形成了一個繁榮的商業(yè)區(qū)。這反映出（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)變

  B．政府的抑商政策趨于松弛

  C．民俗文化推動商業(yè)發(fā)展

  D．社會習俗與宗教信仰融合
  組卷：5引用：5難度：0.8

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• 7．讀表，影響近代女詩人地區(qū)分布不平衡的主要因素是（　　）
  表：近代女詩人空間分布狀況（部分）
  

  籍貫	人數(shù)	占總數(shù)%	籍貫	人數(shù)	占總數(shù)%
  江蘇	44	30.3	廣東	9	6.2
  浙江	28	19.3	山西	3	2.1
  安徽	15	10.3	山東	2	1.4
  福建	12	8.3	河北	1	0.7
  湖南	10	6.9	陜西	1	0.7

  A．各屆政府教育改革政策的變化

  B．各地區(qū)民主革命發(fā)展存在差異

  C．經(jīng)濟文化水平與開放程度有別

  D．西方列強侵略產(chǎn)生的沖擊不同
  組卷：4引用：2難度：0.6

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四、（10分）【歷史--選修3：二十世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 21．材料：日本和德國為爭取其在華的利益，在中國青島爆發(fā)了戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭不僅是第一次世界大戰(zhàn)的重要組成部分，也是“一戰(zhàn)”中唯一的亞洲戰(zhàn)場。1914年8月，日本趁著德國忙于歐戰(zhàn)，無暇顧及其在亞洲的殖民地的時機，對德宣戰(zhàn)，封鎖膠州灣。9月，日軍在要求中國軍隊保持中立的情況下，向青島發(fā)起全面進攻。日本無視中國要求其把戰(zhàn)事限制在租借地境內(nèi)的合法要求，日本把軍事行動不斷擴大范圍。鑒于青島要塞屬堅固的現(xiàn)代化要塞，且從對外關(guān)系上考慮需要迅速奪取，日本配備攻城重炮，海陸軍協(xié)助作戰(zhàn)，最終致使德軍于11月簽訂停戰(zhàn)條約，日軍占領(lǐng)青島。經(jīng)過此次戰(zhàn)爭，日本取代德國成為青島的殖民統(tǒng)治者，確認了日本在華利益的延伸。這次戰(zhàn)爭給中國人民帶來了巨大災(zāi)難，嚴重侵害了中國的主權(quán)，也遭到了中國人民的反對。
  --摘編自許諾《一戰(zhàn)全史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括日德青島戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析日德青島戰(zhàn)爭的影響。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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五、（10分）【歷史--選修4：中外歷史人物評說】

• 22．材料：劉徽（約225-295年），三國時代魏國人，數(shù)學家。他自幼熟讀《九章算術(shù)》，在此基礎(chǔ)上作了全面、系統(tǒng)的注解，并編寫了《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。在注解中不僅對一些公式和定理加以邏輯的證明，還對一些概念下了嚴格的定義。他精辟地闡明各種解題方法的道理，提出了簡要證明，指出個別解法的錯誤。他在清理古代數(shù)學體系的同時，致力于把“術(shù)”文中的算理說清楚，而且力圖把各種數(shù)學方法和理論之間的關(guān)系找出來，追根尋源。他不是停留在“舉一反三”和簡單的類比上，而是深入探求普遍的數(shù)學原理。劉徽思維敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀。他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來論證數(shù)學命題的人。我國當代數(shù)學家吳文俊說：“從對數(shù)學貢獻的角度來衡量，劉徽應(yīng)該與歐幾里得、阿基米德相提并論?！?br />--摘編自張貴琴《魏晉時期杰出的數(shù)學家劉徽》（1）根據(jù)材料結(jié)合所學知識，概括劉徽數(shù)學成就的特點。
  （2）根據(jù)材料結(jié)合所學知識，簡要評述劉徽。
  組卷：6引用：2難度：0.5

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