2018-2019學(xué)年福建省泉州市晉江市季延中學(xué)高二（上）開學(xué)語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
在視人生為自然之一部分的中國詩人看來，人生與自然服從同樣的變化規(guī)律?！白匀缓腿颂幱谕灰?guī)律之下……這是中國哲學(xué)所包含的一個方面。”從自然的變化，可以推測人生的變化；從人生的變化，亦可以推測自然的變化。因此，在中國詩歌中，描寫人生變化的詩歌，常常伴隨著自然變化的描寫；而通過自然變化的描寫，更加深了對于人生變化的必然性的感悟。
自然的變化常常被與生命的變化聯(lián)系在一起。比如古詩《回車駕言邁》：“回車駕言邁，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無故物，焉得不速老？盛衰各有時，立身苦不早，”詩人看到了自然的變化，便聯(lián)想到了生命的同樣過程。在這里，自然的變化是誘發(fā)詩人察知生命的變化的契機(jī)；同時，生命的變化也因與自然的變化同步而更顯出其不可逆轉(zhuǎn)性，相似的表現(xiàn)還可以看到很多，比如古詩《驅(qū)車上東門》：“浩浩陰陽移，年命如朝露，”古詩《東城高且長》：“回風(fēng)動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速，”李白的《古風(fēng)》其二十三：“秋露白如玉，團(tuán)圓下庭綠。我行忽見之，寒早悲歲促?！痹谶@些詩歌中，詩人認(rèn)為生命的變化與自然的變化是同步的，它們都同樣處于“變化”的規(guī)律的控制之下。
不僅生命的變化與自然的變化具有同一性，而且一般人事的變化與自然的變化亦具有類似的同一性。比如古詩《明月皎夜光》先描寫了自然的變化：“白露沾野草，時節(jié)忽復(fù)易。”然后又描寫了人事的變化：“昔我同門友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如遺跡?！痹谄渌麌业脑娙丝磥?，自然的變化與人事的變化之間的這種銜接似乎有些突兀，但在中國詩人看來，其間的過渡卻是順理成章、自然而然的。因為既然自然會有變化，則人事也會有變化，二者原來便是同一的。
不僅在變化方面人生與自然具有同一性，而且在其他方面也是如此，劉若愚認(rèn)為：“自然作為人生同類物的觀念在最早的中國詩集--《詩經(jīng)》中已顯然可見?！彼⑴e《關(guān)雎》為例，認(rèn)為“鳥的求偶之聲與君子希望娶一位姑娘這兩者都作為整個自然現(xiàn)象中的一部分而出現(xiàn)，盡管兩者之間沒有明顯的相似，在以后的幾節(jié)中，黃河繼續(xù)為這場人生的戲劇提供了一個背景”他又認(rèn)為，在《七月》中，“自然的節(jié)奏清楚地表現(xiàn)為與人生的節(jié)奏相平行”。中國詩人以其敏銳的直覺，洞察了人生與自然的同一性，直到現(xiàn)在，在中國人的觀念中，人生與自然的聯(lián)系還是非常緊密的，他們常常在自然的現(xiàn)象中，尋找人生的現(xiàn)象的說明。
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．在中國古典詩歌中，對自然變化的描寫加深了詩人對于人生變化的必然性的感悟。
B．古詩《明月皎夜光》“白露沾野草，時節(jié)忽復(fù)易”揭示了人事變化與自然變化的同一性。
C．自然的變化是誘發(fā)詩人察知生命的變化的契機(jī)，從而使詩人于詩作中感悟人世的變遷。
D．自然的變化與人生的變化等具有同一規(guī)律性，所以詩人往往于描寫自然中感慨人世。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是
A．本文在論證人生和自然具有同一性時，是從變化的和其他的兩個角度來進(jìn)行論證的。
B．在從變化的角度論證人生與自然的關(guān)系時，是從生命的變化和一般人事的變化來論證的。
C．引古詩《明月皎夜光》中的詩句是為證明詩中自然與人事的銜接在中國詩人看來順理成章。
D．文中采用了舉例論證、引用論證、對比論證等論證手法，觀點論證過程充分而具體。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A．中外詩人對詩歌中自然與人事的關(guān)聯(lián)銜接看法不同，這和中外哲學(xué)觀不同有關(guān)系。
B．李白《古風(fēng)》由“秋露白”想到“悲歲促”，因為詩人察覺生命變化與自然變化同步。
C．理解了人生與自然的同一性規(guī)律，就能夠充分領(lǐng)會《關(guān)雎》這類傳統(tǒng)詩歌的內(nèi)涵。
D．寫人生的中國詩歌，常常伴隨對自然的描寫，這得益于詩人對自然、人生的認(rèn)識和聯(lián)想。組卷：3引用：5難度：0.8 -
2．文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
綠窗簾
何蔚萍
丁茜第一眼就看到對面窗口那湖綠色的窗簾，甚至隱約看出那簾子是手工縫的。不知女主人是過于忙還是疏于女紅，針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符。她住四樓，那個窗口自然也是四樓。因為它跟她對得那樣端正，以致其他的窗口就顯得遠(yuǎn)了。
她想跟新鄰居打個招呼，但窗簾始終不肯拉開。且像是固定了，風(fēng)也吹不動。她一直倚在窗口。到夕陽在玻璃映出一團(tuán)亮亮的光圈，綠窗簾里忽然爆出一句充滿喜悅的男聲：“琴，瞧！這是什么？”
“啊！”緊接著一個銀鈴般含嗔帶嬌的聲音：“白杜鵑！白杜鵑！可是，太貴了呀?！?br />“可是，有什么能比你更貴呢？”
那柔情的聲音，丁茜已經(jīng)好久沒有聽到了。她甚至忘了地也曾有過這種可向任何人夸耀的自豪。她屏住了呼吸。
“可是，我什么都不能給你。”
“不準(zhǔn)這樣說，小傻瓜?！?br /> 一時寂靜，什么聲音也沒有。但她知道，那綠窗簾里，漲滿了愛，盛滿了幸福。心底蕩出絲絲縷縷的自憐自愛的感覺，她快快地離開窗口，發(fā)現(xiàn)淚已流過腮邊。
大夫竟比搬家前更早出晚歸了，她覺得忍耐已到了極限。好不容易有一個休息日，丈夫又
拎起了出診包，丁茜搶上一步，“砰”地關(guān)了門：“醫(yī)院給你多少加班錢？”
“我有一個病人……”
“他是你爹嗎？”她想起了那束白杜鵑，心里騰起了烈烈的火。
“你輕點?！?br />“干嗎要輕點？我不是你的奴隸。以后，我只管買菜燒飯，其他的事，全歸你?！?br /> 他競答應(yīng)了。出診箱消失在樓梯的拐角。
她并非真心要這樣做，只想氣氣他，只想吵一架出口氣。可竟也辦不到。而就在這個時候，綠窗簾里傳出了歌聲，又那么柔美那么深情！她沒有要求生活得公平，但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢？
她變得心灰意冷。早晨起來，開了煤爐，燒了泡飯。在窗前漫不經(jīng)心地梳頭，一句清脆悅耳卻又不知所云的外國話，把她的注意力吸向那總不開啟的綠窗簾……
“今天是我生日？哎呀，我怎么會忘啦。好，今天吃長壽面?！?br />“等等，請先打開書櫥?！迸穆曇衾锖植蛔〉臍g喜。
“《魯迅全集》？上帝呀！你鉆進(jìn)我的腦子里去過嗎？你怎么知道我正需要這套書？”
“我是上帝嗎？哦，不。我出的主意，妹妹出的勞動力?！?br />“可你不能拿這個錢…”
“為什么不能？你不希望我高興……”聲音中斷了，斷得突然。她急急關(guān)嚴(yán)了窗戶，怕有什么再傳過來?？晌鼌s關(guān)不住，由液態(tài)化成了氣態(tài)，長長地嘆了一聲。
冬去春來，她已看熟了那塊草地般的綠窗簾。她已不希望它開啟了，永遠(yuǎn)。
然而，又是意外。五月里一個春光明媚的上午，那窗簾高高地撩起了，像是劇場的大幕。窗口，兩個男的努力攙扶著一個女的。丁蓄開始以為是個禿頂?shù)睦咸?，?dāng)發(fā)現(xiàn)是個年輕女子時，不由得大吃一驚。
那女的頭發(fā)全部脫光，臉因浮腫而又圓又大，很是怕人，她極其無力，卻又貪婪地將慘白的臉迎著藍(lán)天和陽光。
盡管丈夫成天和死神打交道，她卻是第一次懂得回光返照。她恒恒地望著。直到那女的疲款地垂下了臉。這時，她們的目光相遇了，丁茜看見她艱難卻充滿羨慕地笑了一下，便倒進(jìn)身旁年輕的那個男子的懷里。
一聲撕心裂肺的呼喚：“琴--”
就在這一剎那，她看清了旁邊站著的，那穿著白大褂、戴著口罩的另一個人--竟是她的丈夫。不等她喊出一聲，綠窗簾滑過他們的頭頂，飄飄地垂落下來，眼前又只剩一片綠色。
陽光很好。
（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．開頭“針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符”與下文“她極其無力”等照應(yīng)，表明這是女鄰居病體沉重，不勝操勞所致。
B．“……但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢？”這些議論表現(xiàn)了“她”對丈夫刻薄寡恩、不顧家庭的不滿。
C．女鄰居在愛人生日這一天為他準(zhǔn)備了《魯迅全集》作為禮物，由此可見“她”是個心思細(xì)膩、善解人意、重情重義的人。
D．小說采用第三人稱視角，即全知視角來敘事，“她”的見聞感受貫穿全篇，這樣便于作者自由靈活地掌控敘事的節(jié)奏。
（2）小說以“陽光很好”結(jié)尾，這樣寫有什么好處？請簡要分析。
（3）這篇小說以“綠窗簾”為題，有多方面的考慮。請結(jié)合全文，簡要分析。組卷：75引用：8難度：0.9 -
3．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識付費的概念，本文中的“知識付費”主要指將知識信息加工為產(chǎn)品、服務(wù)并將其通過互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識付費）。
互聯(lián)網(wǎng)時代也是信息爆炸的時代，隨著越來越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳播，消費者面對的信息數(shù)量呈幾何級增長。但是，面對海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識焦慮癥”。同時，工作壓力大、競爭激烈等，都會加強(qiáng)這種焦慮感，而這種焦慮往往會給人帶來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。
隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時間需要被有效利用以獲取知識信息。目前知識付費領(lǐng)域主要分為內(nèi)容平臺與第三方支持類服務(wù)商。前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費者購買。用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺，普通用戶也能夠以自身掌握的知識實現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務(wù)商則是為內(nèi)容平臺或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術(shù)支持。
相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)時代興起的知識付費領(lǐng)域因其參與方減少，制作周期大幅縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識付費能夠為內(nèi)容生產(chǎn)者帶來更高的利潤率，助其擴(kuò)大收入規(guī)模。
摘編自《中國知識付費市場研究報告》）
材料二：
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，某知名知識付費產(chǎn)品在2016年10月單月收入超過1800萬元，達(dá)到峰值。有觀點認(rèn)為，知識付費實則是在滿足人“好像是在獲取知識”的虛榮。有用戶認(rèn)為，買了一門課之后，才發(fā)現(xiàn)這門課的內(nèi)容沒什么深度。報道顯示，上述知名知識付費產(chǎn)品除在2017年3月和下半年開學(xué)季成績有回升外，其他時段的單月參與人數(shù)和單月收入都在下滑。
（摘編自胡寧、張均斌《知識付費，2018年將是怎樣的姿勢》）
材料三：
2016年以來，知識付費呈火爆趨勢。2017年8月，知識付費用戶超過5000萬，但據(jù)了解，當(dāng)下，消費過知識付費產(chǎn)品的人很多，但持續(xù)學(xué)習(xí)和付費的用戶少之又少。在知識需求方面，終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣，持續(xù)為知識付費的習(xí)慣有待形成；在知識供給方面，提供的內(nèi)容或方法不對路，學(xué)一次就不想再學(xué)了。在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時，多數(shù)內(nèi)容是免費的，付費內(nèi)容似乎天方夜譚。而現(xiàn)在作為一種商業(yè)模式，不是不收費，是知識不按產(chǎn)品來收費，按服務(wù)使用來收費。其實，知識產(chǎn)品不收費而知識服務(wù)收費是高級的業(yè)態(tài)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費是初級業(yè)態(tài)中不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。知識付費會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造業(yè)”要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地給用戶提供所需的知識。另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多，如完善知識服務(wù)平臺功能，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互等，都可以使知識服務(wù)發(fā)展得更好。
（摘編自姜奇平《知識該付費還是免費》）
（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A．知識付費內(nèi)容平臺不僅可以讓提供專業(yè)知識的特殊用戶獲得收益，也可讓普通用戶通過自身掌握的知識獲得收益。
B．2016年，某知名知識付費產(chǎn)品在知識付費方面的收益有突出表現(xiàn)，但2017年，單月參與人數(shù)和單月收入總體上呈現(xiàn)下滑趨勢。
C．消費過知識付費產(chǎn)品的人很多，但能持續(xù)下去的人不多，關(guān)鍵在于消費者自身建設(shè)不足，如終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣。
D．知識產(chǎn)品不收費是初級的業(yè)態(tài)，知識服務(wù)收費是高級的業(yè)態(tài)，在我國，前者現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為知識產(chǎn)品業(yè)態(tài)發(fā)展不夠充分。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是
A．狹義知識付費項目的完成，既需要知識內(nèi)容的制造者，也需要知識付費的消費用戶，還需要第三方支持類服務(wù)商提供服務(wù)。
B．與傳統(tǒng)意義上出版業(yè)、教育業(yè)的知識付費的概念不同，狹義的知識付費，主要指通過線上或線下售賣加工過的知識信息產(chǎn)品、服務(wù)。
C．網(wǎng)民在課外、工作外的學(xué)習(xí)，對音頻類、視頻類知識付費產(chǎn)品的興趣呈增長趨勢，而對文字類知識付費產(chǎn)品和線下論壇講座的興趣不高。
D．知識付費的發(fā)展方向是向知識服務(wù)業(yè)發(fā)展，幫助用戶解決問題，通過完善知識服務(wù)平臺功能等，使客戶從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)。
E．中國移動支付用戶規(guī)模的發(fā)展，讓人們因生活節(jié)奏的加快，大量碎片化的時間需要得到有效利用以獲取知識信息成為可能。
（3）知識付費火熱的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。組卷：4引用：13難度：0.7
二、古代詩文閱讀
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4．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
洪天擢，號西崖，直隸歙縣人。崇禎末，興國土寇呂瘦子作亂，袁繼咸平之。余黨猶蠕動不息，天擢撫慰安置，乃大定。
崇禎十七年，武昌兵寇頻仍，天擢自以恬素，非御亂才，欲致仕去，已而南都陷歸路絕不果移海南道駐瓊州。天擢以瓊海阻大洋，謂可粗安，便之。蒞任兩載，楫撫黎、漢，得安堵。
隆武二年，安南請封，李用楫受命往，歸至廉州。清李成棟攻陷海北，用楫走渡瓊州。成棟馳檄招瓊州降。天擢會用楫，議阻?？怪?。用楫對瓊士民大言曰：“今天下已盡去，更為誰守？唯宜早納款以全百姓。”用楫方服所賜一品服，天擢怒，攬其玉帶曰：“公此帶誰所賜，而作此語？”拉碎之，奮臂批用楫頰。部民噪起，逐用楫。用楫走欽州，達(dá)行在。天擢阻海守，成棟盛兵來攻，城垂陷。天擢投繯，墜地不死。
未幾，逃歸，擢吏部左侍郎。李用楫懷見逐之怨，又畏其揚己海外言也。每朝會，必以氣凌轢之。天擢積不能忍，顧用楫嘆曰：“天擢不幸，求死不得耳！公言天下已盡去，更為誰守，今日已得主公，勉力盡忠，玉帶尚可補(bǔ)也。”用楫赧退，由是恨天擢刺骨。
永歷三年，天擢九乞骸骨，得請，去寓高州。高州守將李明忠驕憤無度，以賄結(jié)用楫為兄弟。用楫為之疏通，遽以無尺寸功加宮保，封恩平伯，因與用楫為腹心交。用楫謂明忠曰：“天擢舊官海外，有異寶，復(fù)受多金，可襲殺之。”明忠夜發(fā)卒攻天擢，殺之，殲其家，童稚無免者；掠其貲，不滿百金。
（選自王夫之《永歷實錄》有刪改）（1）對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是
A．欲致仕去 致仕：辭官 B．唯宜早納款以全百姓 納款：投降
C．顧用楫嘆曰 顧：回頭看 D．遽以無尺寸功加宮保 遽：突然
（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．已而南都陷歸路/絕不果/移海南/道駐瓊州。
B．已而南都陷歸路/絕不果/移海南道/駐瓊州。
C．已而南都陷/歸路絕/不果/移海南道/駐瓊州。
D．已而南都陷/歸路絕/不果/移海南/道駐瓊州。
（3）下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．洪天擢能力出眾。洪天擢在土寇余黨蠢蠢欲動的時候，采取安撫政策，徹底平定，在瓊州同樣安撫不同民族，使瓊州安定。
B．洪天擢敢作敢為。李成棟大兵壓境，李用楫不愿意堅守抗拒，還發(fā)布投降退縮的言論，洪天擢不畏懼退縮，堅持斗爭，不投降。
C．洪天擢勇于抗?fàn)?。洪天擢在李成棟重兵壓境時，沒有投降，固守御敵，自殺殉國未遂；后來面對李用楫的挑釁，針鋒相對。
D．洪天擢結(jié)局凄慘。李用楫對洪天擢恨之入骨，慫恿李明忠在夜里派軍隊對其家進(jìn)行了洗劫，殺了洪天擢及其家人，獲得大量錢財。
（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①李用楫懷見逐之怨，又畏其揚己海外言也。
答：
②天擢舊官海外，有異寶，復(fù)受多金，可襲殺之。
答：組卷：4引用：3難度：0.3 -
5．閱讀下面這首唐詩，回答下面的問題。
別睢陽故人
張謂
少小客游梁，依然似故鄉(xiāng)。
城池經(jīng)戰(zhàn)陣，人物恨存亡。
夏雨桑條綠，秋風(fēng)麥穗黃。
有書無寄處，相送一沾裳。（1）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．首聯(lián)寫作者從小客居游歷梁地，由于時間很長，作者感覺這里就是自己的故鄉(xiāng)了。
B．頷聯(lián)寫作者居住的地方由于經(jīng)歷了長年戰(zhàn)亂，城池破敗，過去的人和事已然不在。
C．頸聯(lián)寫夏日經(jīng)雨桑條煥發(fā)了新綠，在秋風(fēng)中麥子已成熟，體現(xiàn)了時序光陰的更替。
D．尾聯(lián)寫作者有家書不知道寄到哪里去，主要是因為朋友要走，自己無人可以托付。
（2）本詩主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。
答：組卷：9引用：7難度：0.5
三、語言文字運用
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15．如圖是某班級考察大蜀山活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。
組卷：177引用：567難度：0.3
四、寫作
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16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者馬爾克斯在《告別信》中說：永遠(yuǎn)有一個明天，生活給我們另一個機(jī)會將事情做好，可是如果我搞錯了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程。
閱讀材料后，你對“今天與明天”的關(guān)系有怎樣的感觸與思考？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：80引用：25難度：0.1