2021-2022學(xué)年安徽省安慶二中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        “美好生活”是一種生活，要正確理解“美好生活”，首先需要正確理解“生活”。一般來說，生活是人從生到死的生命歷程，是人生存發(fā)展的整個過程，既指人當(dāng)下的生活，也包括人整個一生的全部生活。因此，生活即人生，美好生活既指當(dāng)下生活美好，也指一輩子生活美好，即美好人生。這就是中國古典“五福”幸福觀所表達的意思。
        人的生活受家庭、社會等外在條件影響和制約，但其狀況更直接取決于生活者自己的主觀條件。影響生活狀況的主觀條件包括許多方面，而其集中體現(xiàn)就是人格。人格是一個人人性稟賦、環(huán)境影響和個人作為等因素交互作用所達到的人生境界。它是一個人是什么樣的人的標志，也是一個人會過什么樣的生活、人生會達到什么樣的高度或水平的決定性因素。因此，人格對于一個人、對于一個人生活得好壞來說至關(guān)重要。有好的人格才會有好的作為，有好的作為才有高品格的生活，而這種高品格的生活才是真正意義的美好生活。
        人格由觀念、知識、能力、品質(zhì)等主要個性心理特征構(gòu)成，表現(xiàn)為一個人具有一致性、穩(wěn)定性的總體個性特征和完整精神面貌。人格并不是與生俱來的，而是社會環(huán)境、教育、個人修為等因素交互作用的產(chǎn)物，是人性現(xiàn)實化的結(jié)果。人格是判斷一個人及其生活的內(nèi)在根據(jù)，而判斷的標準則是人格對人性實現(xiàn)的程度。人性包括人謀求存在、生存、生存得好、生存得更好的各種潛在規(guī)定性，是由這些潛在規(guī)定性構(gòu)成的復(fù)雜而統(tǒng)一的整體，而謀求存在得更好則是人性的根本規(guī)定性，即人的本性。人的本性在不同時代、不同地域的不同個人身上體現(xiàn)為各種不盡相同的潛質(zhì)。由這些潛質(zhì)構(gòu)成的整體就是具體的人性。人性隱含著人生的各種可能性，是人生復(fù)雜結(jié)構(gòu)的深層結(jié)構(gòu)。人性雖然是潛在的，但可以現(xiàn)實化為人格，并通過人格見之于人生。
        人格的形成意味著人的成熟，人格的發(fā)揮則是人的生活，而人格本身是人性的現(xiàn)實化。因此，人的生命過程實際上有三個層次：作為人整個現(xiàn)實生命過程的人生，作為個人綜合規(guī)定性的人格，以及現(xiàn)實化為人格的人性。人生——人格——人性，這是人從表層到深層的結(jié)構(gòu)，三者相互關(guān)聯(lián)、相互制約。在這個結(jié)構(gòu)中，人格是關(guān)鍵性因素。動物生存的模式是需要——行為——滿足。而在人這里，在需要與行為之間增加了人格這個十分復(fù)雜的環(huán)節(jié)，并在滿足之后還增加了一個享受的環(huán)節(jié)。因而人生存的模式就成為需要——人格——行為——滿足——享受。人格的形成不僅表明人成為完全意義上的人，也表明人具有了人的根本規(guī)定性（自為性）和本質(zhì)規(guī)定性（社會性）。人格這個層次的逐漸形成體現(xiàn)了人類的進化過程，它是文明進化的積極結(jié)果，有利于人更好地生存發(fā)展。人格是人性與人生之間的樞紐。經(jīng)過這一樞紐，人性得以實現(xiàn)的人生才有可能變得豐富而深沉、優(yōu)美而崇高，并具有一貫性。
  （摘編自江暢《人民美好生活的個人創(chuàng)造之維》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.人們的生活狀況受到主客觀條件的影響，其中人性是人的生活高度、生活水平的關(guān)鍵性因素。
  B.人性具有隱蔽性，隱含著人生的各種可能性，它必須現(xiàn)實化為人格，并通過人格見之于人生。
  C.人性稟賦、環(huán)境影響、個人修為等因素構(gòu)成人生境界，形成人格，表明人已是完全意義上的人。
  D.人性是人生復(fù)雜結(jié)構(gòu)的深層結(jié)構(gòu)，人性與人生間的樞紐是人格，人格的形成意味著人的成熟。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章首段從“美好生活”切入，由生活談及人生，明確表達了美好生活就是美好人生的觀點。
  B.文章對人格、人性進行重點論述，既有含義、特征的闡釋，又表達了兩者間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
  C.文章論證方法有道理論證和對比論證。人與動物生存模式的對比，突出了人的獨特生存模式。
  D.文章闡釋了人生、人格、人性三者之間的復(fù)雜關(guān)系，這三者由表及里，相互聯(lián)系和相互制約。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.人能走多遠，人生的境界能達到多高，人性稟賦、環(huán)境影響、個人作為是可以詮釋這些問題的。
  B.好人格，好作為，是實現(xiàn)真正意義上美好生活的必要條件，能讓人生變得豐富深沉、優(yōu)美崇高。
  C.人的本性是人性的根本規(guī)定性，如果時代、地域、個體不同，那么人的本性會有不同的潛質(zhì)。
  D.人格雖然是后天形成的，但它的逐漸形成體現(xiàn)著人類的文明進化過程，只要人格形成了，人生就會變得美好幸福。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年11月24日4時30分，中國文昌航天發(fā)射場。長征五號遙五運載火箭尾焰噴薄而出，閃爍著多彩的光芒映透整個夜空。山坡上、海岸邊，人們歡呼、慶祝，目送長征五號全力托舉嫦娥五號向著月球飛馳而去。
        23天后的12月17日凌晨，內(nèi)蒙古四子王旗。在闖過月面著陸、自動采樣、月面起飛、月軌交會對接、再入返回等多個難關(guān)后，歷經(jīng)重重考驗的嫦娥五號返回器攜帶月球樣品，成功返回地面。
        嫦娥五號探測器重達8.2噸，由軌道器、返回器、著陸器、上升器四部分組成，任務(wù)實施由工程總體和探測器、運載火箭、發(fā)射場、測控與回收、地面應(yīng)用等五大系統(tǒng)共同完成，是我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃中“回”的主任務(wù)，是中國科技創(chuàng)新能力和決心的集中體現(xiàn)。
  （摘編自《九天云外攬月回!--探月工程嫦娥五號任務(wù)紀實》）材料二：
        在航天材料耐腐蝕領(lǐng)域的創(chuàng)新，讓韓恩厚獲得了“探月工程嫦娥四號任務(wù)突出貢獻者”稱號。此前，中國的探月探測器均在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心進行發(fā)射，基于發(fā)射效率、安全性及運輸便利性考慮，嫦娥五號的發(fā)射場地在海南文昌，鎂合金表面涂層因為環(huán)境的變更迎來了新挑戰(zhàn)。
        文昌航天發(fā)射基地處于熱帶海洋性氣候帶，具有“高溫、高濕、高鹽”的特點，這種環(huán)境將加速材料的腐蝕失效進程。記者了解到，所有文昌發(fā)射的航天部件需要經(jīng)歷長達五到七天的海上運輸，且一般需要存放一段時間后才能正式發(fā)射，較長的儲存期將對航天材料的耐腐蝕性能帶來極大的考驗。
        韓恩厚團隊從鍍液組分、預(yù)處理狀態(tài)、化學(xué)鍍工藝步驟及后處理參數(shù)等工序進行大量系統(tǒng)的嘗試及優(yōu)化，并對凹槽、孔隙等特殊位置的細節(jié)處理進行針對性改進，最終研制出了滿足新環(huán)境的鎂合金防腐導(dǎo)電性鍍層。
        從嫦娥三號到嫦娥五號，十年來，韓恩厚團隊在一層薄薄的涂層上嘔心瀝血。2020年3月，由他擔(dān)任院長的廣東腐蝕科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究院落戶廣州市黃埔區(qū)。研究院以耐腐蝕材料、表面改性技術(shù)、腐蝕防腐涂料與涂層、緩蝕劑、陰極保護、監(jiān)檢測技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全評價與壽命預(yù)測七大技術(shù)為主研發(fā)方向。
  “對于需要更長時間在海洋環(huán)境使用的鎂合金部件，現(xiàn)階段的鎂合金導(dǎo)電鍍層防腐效果仍有較高提升空間。要使其適用于更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，鎂合金表面防護工作任重而道遠?！彼硎?。
  （摘編自《“嫦娥五號”背后的廣州力量!十年鉆研，只為薄薄一層涂層》）材料三：
        當(dāng)?shù)貢r間2020年12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再入返回，在四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸。此消息立即引起了全世界的廣泛關(guān)注，因為這可謂是東方大國在航天航空領(lǐng)域一次里程碑式的突破。
        俄羅斯科學(xué)院航天研究所表示，東方大國有計劃地、毫不聲張地向目標邁進，正成為航天領(lǐng)域的領(lǐng)先者。這一成功將為獲取月球大陸寶藏打開大門，這意味著人類在21世紀將開始月球開發(fā)。法新社表示，這是40多年來繼美蘇之后人類首次完成采集月球樣品的任務(wù)。東方大國一枚攜帶著月球巖石和土壤樣品的無人探測器周四凌晨安全著陸，再一次高調(diào)展示了其成為航天超級大國的雄心。路透社表示，東方大國的月球探測器重返地球，這次任務(wù)的成功將使其成為繼美國和蘇聯(lián)之后的第三個檢索月球樣品的國家，而后者是44年前啟動最后一次成功的月球樣品檢索任務(wù)的國家。西班牙世界報則表示，這是東方大國迄今為止完成的最復(fù)雜的太空行動。
  （摘編自快資訊《嫦娥五號圓滿完成探月任務(wù)，中國航天贏得世界同行贊嘆》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.嫦娥五號探測任務(wù)實施由工程總體和探測器、運載火箭、發(fā)射場、測控與回收、地面應(yīng)用等五大系統(tǒng)共同完成，各個系統(tǒng)都凝聚著航天人的心血。
  B.嫦娥五號的發(fā)射場地在海南文昌，鎂合金表面涂層因為環(huán)境的變更迎來了新挑戰(zhàn)，韓恩厚團隊研制出了滿足新環(huán)境的鎂合金防腐導(dǎo)電性鍍層。
  C.嫦娥五號返回器攜帶月球樣品安全著陸，是我國已完成的最復(fù)雜的太空行動，是我國第一次在航天航空領(lǐng)域的突破，引起全世界的關(guān)注。
  D.嫦娥五號探測任務(wù)是我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃中“回”的主任務(wù)，它的圓滿完成充分體現(xiàn)了中國科技的創(chuàng)新能力和航天人的決心。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.韓恩厚團隊十年來在鎂合金表面涂層上嘔心瀝血，中國在航天航空領(lǐng)域里的成就是眾多航空人共同努力的結(jié)果。
  B.俄羅斯科學(xué)院航天研究所認為，嫦娥五號返回器攜月球樣品安全著陸意味著人類在21世紀將開始月球開發(fā)。
  C.法新社、路透社、西班牙世界報均對嫦娥五號返回器攜帶月球樣品安全著陸進行了評說，做了肯定的評論。
  D.由路透社對嫦娥五號返回器攜帶月球樣品安全著陸的評論可知，將來的太空競爭主要是中、美之間的競爭。
  （3）以上三則材料的報道側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：2引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  掛在脖子上的安娜（節(jié)選）^①
  [俄]契訶夫      婚禮以后，這對新婚夫婦沒有舉行歡樂的結(jié)婚舞會和晚餐，沒有安排音樂和跳舞，就要乘火車到二百俄里以外去朝圣了。許多人都贊成這個辦法，說莫杰斯特?阿列克謝伊奇已經(jīng)身居要職，而且年紀也不算輕，熱鬧的婚禮或許不大相宜了。再者，一個52歲的官吏跟一個剛滿18歲的姑娘結(jié)婚，音樂就叫人聽著乏味了。大家還說：阿列克謝伊奇是一個循規(guī)蹈矩的人，他之所以想出到修道院去旅行一趟，是特意要讓年輕的妻子知道：就連在婚姻中，他也是把宗教和道德放在第一位的。
        人們到車站去給這對新婚夫婦送行，人群中有新娘阿尼婭的父親彼得?列昂契奇，他是一位中學(xué)習(xí)字課和圖畫課教員；還有她的兩個兄弟，中學(xué)生彼佳和安德留沙?；疖囬_了，阿尼婭看見父親踉蹌著跟著車廂跑了幾步，嘴里不住地喊道：“阿尼婭^②！阿紐塔^③！……”
        阿列克謝伊奇在年輕漂亮的妻子對面坐下來。他是個中等身材的官吏，相當(dāng)豐滿，保養(yǎng)得很好，留著長長的絡(luò)腮胡子，卻沒留上髭。他那剃得光光、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。他動作緩慢，態(tài)度溫和，那雙小眼睛微笑著。她也微笑，可是一想到這個人隨時會用他那濕乎乎的厚嘴唇吻她，而且她沒有權(quán)利拒絕，就覺著心慌。他那胖身子只要微微一動，就會嚇她一跳，讓她覺得又可怕又惡心。
        阿列克謝伊奇是個舉止莊重、不慣于跟女人打交道的人，他動作拙笨地摸著她的腰，不住地拍打她的肩膀。她卻想著錢，想著母親，想著母親的死。是的，她跟一個闊人結(jié)婚了，他在銀行里有十萬盧布的存款，還有一處可以租賃出去的祖?zhèn)髑f園。可是她仍舊沒有錢，她的結(jié)婚禮服是賒賬縫制的。今天她父親和弟弟來給她送行，她從他們的臉容看得出他們身邊連一個小錢也沒有，或許今晚就得挨餓。
        她正在回想這些事，突然聽到了從窗口傳進來的音樂聲，還有嘈雜的說話聲。原來火車在一個小車站上停住了。軍樂聲從高高的樺樹和白楊后面，從浸沉在月光中的消夏別墅那邊傳來。不少人正在車站月臺上溜達散步。這當(dāng)中有個人是所有消夏別墅的房東，是個大富翁，姓阿爾狄諾夫。他又高又胖，眼睛暴突，臉長得像亞美尼亞人，穿著一身古怪的衣服。兩條獵狗跟在他身后，用尖鼻子嗅著地面。
        眼淚仍舊在阿尼婭的眼睛里閃亮，可是她現(xiàn)在不再想那些不開心的事了。她跟她認得的中學(xué)生和軍官們握手，歡暢地微笑著。她走出去，站在兩個車廂中間的小平臺上，讓月光照著她，好讓大家都看見她漂亮的新衣服和新帽子。她發(fā)現(xiàn)阿爾狄諾夫正瞧著她，便賣弄風(fēng)情地瞇細眼睛，大聲說起法語來。于是，因為她的聲音是那么悅耳動聽，因為周圍樂聲悠揚，還因為阿爾狄諾夫這個遠近聞名的風(fēng)流男子和放浪漢那么貪婪而好奇地盯著她，還因為大家都興致勃勃，她也突然感到快活起來。等到火車開動，那些熟識的軍官向她行軍禮時，她已經(jīng)哼唱起波利卡舞曲來了。她一面走回車室，一面覺得方才在那小車站上好像已經(jīng)得到保證：不管怎樣，她將來一定會幸福的。
        這對新婚夫婦在修道院里待了兩天，便回城里來了。他們住在官家開辦的公寓里。吃午飯時，阿列克謝伊奇吃得很多也說得很多，談?wù)?，談任命、調(diào)職、褒獎，還談到人必須辛苦工作，說一個戈比^④都得當(dāng)心著用，又說他把宗教和道德看得比世界上任何東西都要緊。他手里捏緊一把餐刀像拿著一把劍似的，說：“各人都應(yīng)當(dāng)有各人的責(zé)任！”
        阿尼婭聽著他講話，心里害怕，吃不下去，通常總是餓著肚子從桌旁站起來。
        有時候阿列克謝伊奇也帶著阿尼婭到劇院去。幕間休息時，他總是不放她離開身邊一步，挽著她的胳臂在走廊和休息室里走來走去。走過小吃部時，阿尼婭很想吃點甜食，她喜歡吃巧克力糖和蘋果糕，可是她沒有錢。他呢，拿起一個梨，用手指頭揉搓一陣，猶疑不定地問：“多少錢一個？”“二十五個戈比！”“好家伙，這么貴！”他說，又把那只梨放回原處。不過不買東西就走出小吃部又不像話，他就要了瓶礦泉水，獨自全喝光了，喝得連眼淚都涌流出來。這時候阿尼婭總是打心眼里恨他。
        一次他忽然漲紅了臉，很快地對她說：
  “快向這位老太太鞠躬！”
  “可是我不認識她。”
  “沒關(guān)系。她是稅務(wù)局局長的太太！我說，你倒是鞠躬?。　彼虉?zhí)地埋怨道，“你的腦袋又不會掉下來。”
        阿尼婭鞠了一躬，她的腦袋果然沒有掉下來，可她卻感到很痛苦。她覺著她靈魂里仿佛早就存著對這個人的懼怕似的。她怕中學(xué)校長，怕那位大家經(jīng)常提到的上司大人，還有眼前這個循規(guī)蹈矩的莫杰斯特?阿列克謝伊奇。這些力量匯聚在一起，活像一只可怕的大白熊，威逼著像她，還有她父親那樣的弱者和罪人。她不敢說頂撞的話，每當(dāng)受到粗暴的愛撫，被對方的摟抱嚇得膽戰(zhàn)心驚時，還只能強作歡顏。
        彼佳和安德留沙有時穿著破靴子和破褲子來看望阿尼婭，他們也得洗耳恭聽阿列克謝伊奇的教訓(xùn)：“各人都應(yīng)當(dāng)盡到各人的責(zé)任！”
        他不給他們錢?？墒撬麉s送給阿尼婭一些手鐲、戒指和胸針，說是這些東西留到急難的日子會大有用處的。他常常用鑰匙打開她的五屜柜，檢查一下那些東西是否完好無缺。
  （寫于1895年）【注釋】①選自《契訶夫短篇小說精選》。本篇共兩節(jié)，選文為第一節(jié)，有刪改。②、③阿尼婭和阿紐塔均為安娜的小名和愛稱。④戈比，俄幣中幣值最小的分幣。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說的標題暗示了女主人公安娜的命運：不管怎樣，她都只是那些有錢人的玩偶和飾物，無法得到具有人格尊嚴的生活。
  B．小說的敘述角度與《裝在套子里的人》不同，文中沒有第一人稱敘述者的轉(zhuǎn)述，而是使用第三人稱為主，采用了全知視角的寫法。
  C．小說顯示了犀利的批判鋒芒，對于筆下的人物，作家總是給予辛辣的諷刺，戳穿其假面具，揭示其真面目，而極少表現(xiàn)同情和寬容。
  D．小說的語言生動幽默，細節(jié)刻畫也十分傳神，比如關(guān)于阿列克謝伊奇在劇院小吃部言行舉止的描寫，就令人忍俊不禁。
  （2）試簡要分析莫杰斯特?阿列克謝伊奇的形象，比較他與《裝在套子里的人》的主人公別里科夫性格的異同。
  （3）在小說的第二節(jié)，女主人公阿尼婭（安娜）的遭遇發(fā)生了戲劇性的“逆轉(zhuǎn)”。試推測這一“逆轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，并在本節(jié)選文中找出發(fā)生這種“逆轉(zhuǎn)”的依據(jù)。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        日前，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上，制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》“本規(guī)則所稱教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀學(xué)生進行管理，促使學(xué)生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為?！睂τ诮逃龖徒涞母拍睿?bdo class="mathjye-underline">       。
        《規(guī)則》同時以部門規(guī)章的形式系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，厘清了懲戒與體罰之間的邊界。教師在實施懲戒時，②       。父母、社會各方面也不宜跨越這一邊界對教師實行的正常懲戒質(zhì)疑或干擾，如此才能更有效地發(fā)揮懲戒的教育效能?！兑?guī)則》明晰了懲戒的分寸，為各方面就教育懲戒達成共識奠定了基礎(chǔ)，必將大大減少家長、公眾以及社會對教育懲戒的歧義及爭議。③       。該負責(zé)人指出，高校學(xué)生已有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》予以規(guī)范，而學(xué)前幼兒認知和行為控制能力較低，特殊教育學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展存在障礙，都不適宜實施教育懲成，因此《規(guī)則》將教育懲戒的實施范圍限定在普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校。
  （1）在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。
  （2）根據(jù)上面的文段，請簡要概括三條制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的目的。要求：每條不超過13個字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        電影《奪冠》展現(xiàn)了排球名將朱婷的成長經(jīng)歷：朱婷開始打球時，抱著“為了爸媽”的目的，經(jīng)過努力進入了國家隊。朱婷遇到了郎平，“成為郎平”成了她的人生目標，朱婷逐漸成為國家隊主力。
        2016年里約奧運會，朱婷收到郎平的一條短信“你是我見過的最好的運動員，你不用成為我，你要成為你自己”。朱婷明白了打球的真諦，迎來自己職業(yè)生涯的輝煌時代。
        對此，你有怎樣的思考與體驗？請結(jié)合上述材料寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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