人教新版必修5《第三單元》2019年單元測(cè)試卷（5）

一、論述類文本閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  古典詩歌的“情理交通”
  馬大勇
      這里所說的“情”，既包括情感，也包括詩歌的美感；“理”則不只是一般的“理趣”，更側(cè)重指一種人生體悟。詩歌是抒情的藝術(shù)，但我以為沒有純粹的“情”或純粹的“理”。在優(yōu)秀的詩歌作品中，“情”和“理”總是共生交織的，也就是說，情感和體悟總是同時(shí)出現(xiàn)的。凡體悟都帶有一定的情感，而從情感中也總能得到一些體悟。這些情感和體悟是超越了技術(shù)層面的東西，只有投入一己的人生體驗(yàn)，拿它去和古人碰撞，你才能讀懂古人，和他們息息相通，深入到他們的心靈中去，真正地理解他們的人生，進(jìn)而思索探求自己的人生。這樣，讀詩就不再是文學(xué)鑒賞或研究層面的一種行為，而是上升為一種生命方式，一種活法。這才是高境界，也是常人難以企及的境界。
        讀蘇軾的《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！　×锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。”那么豪雋，那么豁達(dá)，那么純凈，那么不經(jīng)意，他把自己的人生濃縮在一場(chǎng)雨中，我們的人生也隨之綻出洗禮過的清新和芬芳。再讀黃仲則的《癸巳除夕偶成》：“千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知。悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。”那種孤寂，那種落寞，那種憂患，那種清醒，我們?cè)谌松凸犬?dāng)中不都曾有過這樣的情形嗎？可誰能像黃仲則說得這樣透徹？
        名篇之所以為名篇，名句之所以為名句，其中一個(gè)最重要的原因就是它們可以挑動(dòng)別人的生命之弦，形成長時(shí)間的共振和回響。我在讀古詩詞時(shí)經(jīng)常有一些篇句縈回腦際。僅以近古的創(chuàng)作而言，比如黃庭堅(jiān)的“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，比如吳文英的“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”，比如袁凱的“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”，比如張文光的“偶得故人天上句，如懷明月夜中行”，他們會(huì)讓我感受到愛情的馨香、友情的溫暖、鄉(xiāng)愁的沉重、韶華的流逝。這些詩句像烙鐵一樣，會(huì)在自己的人生中留下清晰的印記。
        在為一家期刊作龔自珍詩選時(shí)，我在很有限的篇幅中略去了不少名篇，而選入了一首一般選家都不會(huì)注意的《己亥雜詩》第八十首：“夜思師友淚滂沱，光影猶存急網(wǎng)羅。言行較詳官閥略，報(bào)恩如此疚心多?！睘楹稳绱?？龔定庵寫出了我的心聲!在講解部分我寫道：“詩有多種讀法，其中一種與年齡和閱歷有關(guān)。如上這一首不太引人注意的詩，以前我讀不懂，大概也是不會(huì)選的。但近日先師嚴(yán)迪昌先生遽歸道山，在寫完一篇紀(jì)念他的文章之后讀到這篇作品，則如中雷擊，轟然而有共鳴，剎那間體會(huì)到了定庵寫下此二十八字時(shí)內(nèi)心的沉痛和悲涼?！?br />      讀詩，說到底是讀人，讀人生，能讀到這個(gè)境界是一種幸福。
  （1）下列各項(xiàng)中，關(guān)于“情理交通”的說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文中所說的“情”，除“情感”外，還包括詩歌的美感；所謂“理”，則更傾向于指人生體悟。
  B．在優(yōu)秀詩歌中，沒有純粹的“情”和“理”，兩者總是共生交織，同時(shí)出現(xiàn)。
  C．我們只有做到和古人“情理交通”，才能真正讀得懂詩歌，而技術(shù)層面的東西是沒有用的。
  D．“情理交通”不僅指詩歌中的“情”“理”共生交織，更指讀者要用自己的人生體驗(yàn)去和古人“交通”。
  （2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．黃仲則的《癸巳除夕偶成》，深透地道出了對(duì)孤寂與落寞的感悟，讀過這首詩的人都會(huì)有這樣的感觸。
  B．名句之為名句，最重要的原因就是它道出了人們普遍存有的情感、體悟，從而引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴。
  C．“愛情的馨香、友情的溫暖、鄉(xiāng)愁的沉重、韶華的流逝”和上文黃庭堅(jiān)、吳文英、袁凱、張文光的詩句內(nèi)涵并不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
  D．由于作者悲痛的心情和《己亥雜詩》第八十首“思師友”的情境十分契合，所以讀后作者“如中雷擊”，于是他讀懂了詩歌的“沉痛和悲涼”。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．讀者能不能讀懂詩歌，不僅和他的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，更和他的人生體悟相關(guān)。
  B．常人的境界不高，因?yàn)樗麄儧]有把讀詩上升為一種生命方式。
  C．能“在自己的人生中留下清晰的印記”的，應(yīng)該就是能和自己建立起“情理交通”關(guān)系的詩句。
  D．我們的人生體悟能幫助我們理解詩歌，詩歌反過來也能給我們的人生以啟示。
  組卷：7引用：4難度：0.9

  解析

二、課內(nèi)文本閱讀（10分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        據(jù)有幾個(gè)文學(xué)史家的意見，詩的發(fā)展是先有史詩，次有戲劇詩，最后有抒情詩。中國詩可不然。中國沒有史詩，中國人缺乏伏爾泰所謂“史詩頭腦”，中國最好的戲劇詩，產(chǎn)生遠(yuǎn)在最完美的抒情詩以后。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早。所以，中國詩是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。這種現(xiàn)象在中國文化里數(shù)見不鮮。譬如中國繪畫里，客觀寫真的技術(shù)還未發(fā)達(dá)，而早已有“印象派”“后印象派”那種“純粹畫”的作風(fēng)；中國的邏輯極為簡陋，而辯證法的周到，足使黑格爾羨妒。中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經(jīng)》說一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因?yàn)橹袊寺斆?，流毒無窮的聰明。
  （1）“中國詩可不然”一句中“然”指代的具體內(nèi)容是什么？
  （2）怎樣理解文中“早熟的代價(jià)是早衰”這句話的含義？
  （3）作者舉梵文的《百喻經(jīng)》的例子想說明什么？
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

三、課外文本閱讀（21分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  笑說蟹文之災(zāi)
  流沙河
      老夫銀行排隊(duì)，恭繳電、氣、話之三費(fèi)。站立久了心煩，不免游目四顧，用以殺死時(shí)間（Kill-time就是漢語說的“消遣”）．忽睹一婦，夏衫華麗，背繡英文曰“Special lady”，即特殊太太，不禁莞爾，心情為之一振。乃自思忖：“既然特殊，又何必來排隊(duì)？”
        一自國門乍開，英語涌入，其勢(shì)滔滔，不可逆擋。要現(xiàn)代化，要和先進(jìn)文化接軌，就得容之納之。道理大家明白，何須我來饒舌。但竊以為被動(dòng)容納的同時(shí)，也該主動(dòng)疏之導(dǎo)之，莫讓蟹行文字泛濫成災(zāi)才好。所謂泛濫成災(zāi)，別以為指的是“特殊太太”之類。笑話罷了，那不算啥。我指的是考試。學(xué)生要考英語，考吧。讀碩士讀博士而研究古漢語者，或中國古史者，或中共黨史者，也非考英語不可嗎？爭取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語嗎？各行各界評(píng)專業(yè)職稱，也要考英語嗎？是不是太看重英文了？
        英文應(yīng)該學(xué)，但不能都去學(xué)waiter英語，一輩子做低級(jí)舌人，侍候商董，至多爬上洋買辦的階梯。試看今日外文系的，幾人能譯學(xué)術(shù)著作。聽他口語多么地道，不過高等waiter罷了?！额伿霞矣?xùn)?教子篇》云：“齊朝一士大夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也?！釙r(shí)俯而不答。異哉，此人之教子也?！庇^今鑒古，人情不二。我心竊憂之，有不忍言者。
        更值得憂心的是漢語。早在英語高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見于報(bào)刊文字。今則變本加厲，壞我漢語生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來。臚列如下，請(qǐng)共賞之。
        這本書已被我讀過了。（這本書我讀過了）
        當(dāng)我早晨起床的時(shí)候。（早晨我起床時(shí)）
        作為政協(xié)委員的我。（我當(dāng)政協(xié)委員）
        浙江女子似乎就像花朵般的嬌艷。（越女如花）
        我出門去的同時(shí)，看見他正在哭著。（我出門，見他在哭）
        必須加以嚴(yán)厲的懲辦。（必須嚴(yán)辦）
        你有吃過午飯了嗎？（你吃午飯了嗎）
        對(duì)我說來，她是我的妻子。（她是我妻）
        譯體惡風(fēng)勁吹，從大作家到小學(xué)生，同受其愚弄而懵然不覺。更可怕的是報(bào)刊上一窩蜂去學(xué)樣，還覺得有趣，真要教前輩大師們，魯胡老梁沈趙，地下同聲一哭。寫到這里，猛想起余光中。他是外文系老教授，一輩子弄外文。看看他筆下吧，食洋而化為中華的靈與肉，那文字多純粹，多典雅，多準(zhǔn)確，多活潑。
        蟹文透過譯體病句侵入報(bào)刊，我們拿啥武器去抵抗呢？我答：拿文言文。這武器能逢長化短，逢繁化簡，逢深化淺，逢晦化顯。筆下仍寫現(xiàn)代漢語，但應(yīng)掌握傳統(tǒng)文言，擇其铦利者而用之。必如此，方不至于被蟹文的語法攻占了我們的頭腦筆下，雜交出怪胎來。不是教人排外，是用自家之本，賺取他家之長。若相反，便是自家無主，盡拾別人的敝屣了。
        各種洋文不濫用，擇地而用之，那是必要的。見洋文而反感，義和團(tuán)心態(tài)，貽禍邦國，愚昧可笑。但是，當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)志，都來英漢對(duì)照，有這個(gè)必要嗎？余非新左人士，不會(huì)上綱批判所謂文化帝國主義，只是覺得市井流風(fēng)趨新可笑而已。還有更可笑的，語文教師引導(dǎo)學(xué)生沿街檢舉店招上的繁體漢字，必鏟之而后快，卻放過那些毫無必要的洋文招牌字，真有點(diǎn)“相煎何太急”的意味，不免一嘆。
  （選自《含笑錄》，有刪改）（1）文章開頭，作者講“特殊太太”的故事，有什么作用？
  （2）從全文看，“蟹文之災(zāi)”的主要表現(xiàn)有哪些？
  （3）第3段中“舌人”指什么人？該段引用《顏氏家訓(xùn)?教子篇》的用意是什么？
  （4）請(qǐng)簡要概括本文的論述思路。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

四、語言文字運(yùn)用（20分）

• 8．下面是一封求職信的正文，語言上有不得體之處，請(qǐng)按要求修改。
        我是北方大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)的莘莘學(xué)子，成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。從報(bào)紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，惠顧了貴公司的網(wǎng)站，得知了招聘工程人員的消息，我決定應(yīng)聘?，F(xiàn)惠贈(zèng)上我的相關(guān)資料，如有意向，請(qǐng)與我洽談。
  （1）將

   

  改為

   

  ；
  （2）將

   

  改為

   

  ；
  （3）將

   

  改為

   

  ；
  （4）將

   

  改為

   

  。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

五、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不小于800字的文章。
        4月29日，尚先生把手機(jī)落在出租車上。他繼后撥打那部手機(jī)，對(duì)方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2000元“買”回手機(jī)。一小時(shí)后，尚先生收到回復(fù)，說要?dú)w還手機(jī)。后面才知道，撿到手機(jī)的人是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對(duì)方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去了。
        當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動(dòng)。我不能見利忘義，不能用貪心對(duì)待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！?br />      要求選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：152引用：6難度：0.1

  解析