2021-2022學(xué)年江西省撫州市八年級（下）期末物理試卷

一、填空題（共16分，每空1分）

• 1．科學(xué)家們都有強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神，古希臘著名的物理學(xué)家

  發(fā)現(xiàn)了浮力原理；他曾說：給我一個支點，我可以撬動地球，這句話的依據(jù)是他發(fā)現(xiàn)的

  原理。
  組卷：12引用：1難度：0.8

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• 2．2022年3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，如圖所示，在太空拋物實驗中，宇航員王亞平將冬奧會吉祥物冰墩墩輕輕拋出，冰墩墩由靜止變?yōu)檫\動，說明力可以改變物體的

  ；拋出后，冰墩墩沿著原來拋出的方向勻速前進(jìn)，是因為冰墩墩具有

  。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

• 3．自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦力的知識。剎車時用力捏閘，是通過

  來增大摩擦的；剎車后，車輪停止轉(zhuǎn)動，自行車?yán)^續(xù)向前滑行，此過程中車輪與地面之間的摩擦為

  （選填“滑動”或“滾動”）摩擦。
  組卷：16引用：1難度：0.6

  解析

• 4．如圖所示，小海用自制的重垂線來檢查宣傳畫是否掛正，這是利用了重力的方向總是

  的特點；尖錘靜止受到的重力和拉力是一對

  力。
  組卷：29引用：1難度：0.8

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• 5．小海在超市購物時，用10N的力沿水平方向推著重100N的購物車在水平地面上前進(jìn)10m,用時10s,則購物車的重力做的功等于

  J，推力做的功等于

  J。
  組卷：20引用：1難度：0.6

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• 6．谷愛凌在第24屆北京冬奧會上收獲了2枚金牌和1枚銀牌，為祖國贏得了榮譽(yù).如圖是谷愛凌在自由式滑雪項目比賽中從空中下落時的場景，此過程中谷愛凌的動能

  ，重力勢能

  （兩空均選填“增大”、“減小”或“不變”）。
  組卷：10引用：1難度：0.8

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• 7．高鐵站臺上的工作人員總是提醒“請站在黃色安全線外排隊候車”，這是由于當(dāng)列車駛過時，安全線與列車之間空氣的流速比安全線外空氣的流速

  ，越靠近列車，空氣壓強(qiáng)越

  ，也就越危險。（選填“大”或“小”）。
  組卷：426引用：7難度：0.8

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四、實驗與探究題（共28分，每小題7分）

• 20．小海同學(xué)用裝有沙子的柱形帶蓋塑料瓶探究影響浮力大小的因素。
  【猜想假設(shè)】
  小海根據(jù)以下三個常識，做出了三個相對應(yīng)的猜想，請將猜想1補(bǔ)充完整
  

  常識	猜想
  常識1：輪船從江里駛?cè)牒＠?，船身會上浮一?br />常識2：人在水中越往深處走，覺得身體越來越輕 常識3：大小相同的木塊和鐵塊，木塊漂在水面，鐵塊沉在水底	猜想1：浮力大小與液體的 有關(guān) 猜想2：浮力大小與物體浸入液體中的深度有關(guān) 猜想3：浮力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)

  
  【設(shè)計實驗】
  小海確定了測量浮力的方法：用彈簧測力計先測出塑料瓶（帶沙子）的重力G，接著將其浸入液體中靜止時，讀出彈簧測力計對它的拉力F_拉，可計算出塑料瓶所受的浮力F_浮。其測量原理利用了

  ；
  A.F_浮與G是相互作用力
  B.F_浮與F_拉是相互作用力
  C.F_浮、F_拉和G是一組平衡力
  D.F_浮與G是一對平衡力
  為了驗證上述猜想是否正確，小海同學(xué)依次做了如圖所示的實驗。
  【分析交流】
  （1）物體浸沒在水中所受浮力大小是

  N；
  （2）通過分析A步驟和

  （填字母）步驟，可以驗證猜想1是正確的；
  （3）通過分析C和D的實驗數(shù)據(jù)，可以驗證猜想2是

  （選填“正確”或“錯誤”）的；
  （4）若要驗證猜想3是否正確，可以在塑料瓶中

  后再進(jìn)行探究；
  （5）利用圖中數(shù)據(jù)，可求得鹽水的密度為

  kg/m³（已知水的密度為1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）。
  組卷：17引用：1難度：0.4

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• 21．探究“杠桿平衡條件”的實驗中，老師為同學(xué)們提供了如下實驗器材：刻度均勻的輕質(zhì)杠桿、彈簧測力計、鉤碼及細(xì)線若干（每個鉤碼重0.5N，杠桿每小格長5cm）
  
  【進(jìn)行實驗】
  （1）小海同學(xué)將該裝置放在水平桌面上，杠桿在如圖甲所示位置靜止，此時杠桿

  （選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)，為使杠桿在水平位置平衡，小海應(yīng)將杠桿右端平衡螺母向

  （選填“左”或“右”）移動。
  （2）接著，小海在杠桿支點O位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖乙所示，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
  （3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）步驟再進(jìn)行多次操作.
  【評估交流】
  （1）實驗中使杠桿保持水平位置平衡的目的是：

  。
  （2）指出該同學(xué)操作中存在的錯誤：

  。
  【分析論證】
  糾正錯誤后，小海重新實驗，得到實驗數(shù)據(jù)如表：
  

  實驗次數(shù)	動力F?/N	動力臂l?/cm	阻力F?/N	阻力臂l?/cm
  1	1.0	10.0	2.0	5.0
  2	1.5	10.0	1.0	15.0
  3	2.0	10.0	4.0	5.0

  （1）小海多次改變力和力臂進(jìn)行實驗，目的是：

  。
  （2）分析實驗數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡條件是（用字母表示）：

  。
  （3）小海用彈簧測力計進(jìn)行實驗，如圖丙所示，保持彈簧測力計拉力作用點位置不變，當(dāng)彈簧測力計由a位置逐漸向b位置傾斜的過程中，始終保持杠桿在水平位置平衡，彈簧測力計的讀數(shù)

  （選填“變大”、“不變”或“變小”）。
  組卷：30引用：1難度：0.6

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