2020年浙江省紹興市高考生物模擬試卷（4月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）
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1．下列關于人類與環(huán)境的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.8 -
2．下列關于遺傳病及其優(yōu)生的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.7 -
3．酶與底物的結合就好像“鑰匙”插入“鎖眼”的過程，“鎖眼”的形狀發(fā)生變化是兩者緊密結合的基礎。其中“鎖”一般指（ ?。?/h2>
組卷：21引用：1難度：0.7 -
4．下列關于蛋白質(zhì)及其檢測的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：41引用：1難度：0.7 -
5．下列關于生物育種的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：9引用：2難度：0.7 -
6．用適宜電流刺激大腦皮層右半球中央后回頂部，將引起（ ?。?/h2>
組卷：12引用：2難度：0.8 -
7．某地曾為一裸底湖泊，經(jīng)幾千萬年的自然演替成為一片雪松林。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.7 -
8．健康人體成熟紅細胞的壽命只有120天左右，但血液中紅細胞數(shù)量是相對穩(wěn)定的，原因是骨髓中造血干細胞能夠分裂分化成紅細胞、白細胞和血小板。下列敘述正確的是（ ）
組卷：64引用：1難度：0.7 -
9．下列關于真核細胞結構與功能的敘述，正確的是（ ）
組卷：16引用：2難度：0.8 -
10．質(zhì)膜運輸物質(zhì)X的過程如圖所示。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：17引用：2難度：0.7
二、非選擇題
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30．科學家利用基因工程和植物克隆技術培育出了抗植物病毒的轉基因番茄，回答下列問題：
（1）要獲得未知序列的抗病基因，通常是將含有抗病基因的生物的DNA，用限制性核酸內(nèi)切酶切成片段，插入分子中，并將所得的重組載體導入受體菌的群體中儲存，通過受體菌的使其擴增，建立一個包括目的基因在內(nèi)的。
（2）配制含有適當營養(yǎng)物質(zhì)、植物生長調(diào)節(jié)劑和瓊脂的培養(yǎng)基，倒在試管中經(jīng)后凝固成半固體培養(yǎng)基，用于培養(yǎng)植物組織塊得到愈傷組織，再通過培養(yǎng)獲得單個植物細胞，導入外源基因后再經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導，可發(fā)生類似受精卵發(fā)生卵裂、分化、而發(fā)育成胚的過程，繼而長成完整植株。
（3）利用基因工程培育作物新品種，克服了傳統(tǒng)育種的不足。與小麥、玉米相比，番茄細胞更易再生出新植株，說明不同種類植物的表達程度大不相同。組卷：10引用：1難度：0.7 -
31．臨床藥物M可抑制體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫調(diào)節(jié)能力下降。為研究藥物M的作用，設計以下實驗。請補充完善實驗思路，預測實驗結果并進行分析。
材料和用具：健康成年小鼠、溫度計、藥物M制劑、生理鹽水、恒溫箱（可調(diào)節(jié)溫度）
（要求與說明：答題時對具體儀器的使用細節(jié)、注射劑量不作要求。小鼠正常體溫為38±1℃，實驗其它條件適宜。）
（1）實驗思路：
①取生長狀況相似的小鼠若干只，分別用體溫計測定肛溫。
②實驗分組與處理：
A組：注射適量藥物M制劑后，置于5℃恒溫箱中
B組：注射等量藥物M制劑后，置于25℃恒溫箱中
C組：注射等量的生理鹽水，置于5℃恒溫箱中
D組：注射等量的生理鹽水，置于25℃恒溫箱中
③。
（2）預測實驗結果（在下列坐標系中，繪制各組小鼠體溫的變化曲線）
（3）分析與討論
①C組小鼠的產(chǎn)熱速率（選填“＞”、“=”、“＜”）D組小鼠的產(chǎn)熱速率，該組小鼠為了減少散熱，皮膚中發(fā)生的主要變化是。
②上述實驗僅能說明在相對低溫環(huán)境中，藥物M對體溫調(diào)節(jié)有抑制效應，為更具說服力應增設的分組與處理是：。
③根據(jù)藥物M的作用，推測藥物M可用于患者的臨床治療，治療時讓患者處于22℃左右的空調(diào)病房，并結合冰敷、酒精擦浴等處理。組卷：15引用：2難度：0.6