2021-2022學(xué)年江西省宜春市銅鼓中學(xué)銜接班高一（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題共計(jì)16小題，每題3分，共計(jì)48分，）
-
1．觀察如圖，對(duì)圖中信息解讀正確的是（ ?。?br />
①人類從食物的采集者發(fā)展為食物的生產(chǎn)者
②中華文明呈現(xiàn)出多元一體、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)
③半坡文化、河姆渡文化是長(zhǎng)江下游的文化遺存
④龍山文化、良渚文化已經(jīng)邁入了父系氏族社會(huì)組卷：62引用：13難度：0.5 -
2．商、周時(shí)中國(guó)歷史上“青銅時(shí)代”的繁茂時(shí)期（ ?。?/h2>
組卷：40引用：3難度：0.5 -
3．如圖所示，某學(xué)者繪制了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子關(guān)系示意圖（部分），由圖可知（ ?。?br />
組卷：8引用：3難度：0.7 -
4．龍被中原先民視作神靈，“鳳鳥(niǎo)”則是楚地的圖騰。在屈原的楚辭中出現(xiàn)“龍”20多次，頻率高于鳳；《離騷》文中歷述堯舜禹湯，夏桀商紂等華夏人物，無(wú)一楚人。這說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：10引用：16難度：0.9 -
5．秦建立一整套君主專制中央集權(quán)制度，其核心是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.6 -
6．流行語(yǔ)是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)簽，符合秦朝的一組為（ ?。?/h2>
組卷：50引用：47難度：0.6
三、材料分析題（本題共計(jì)3小題，共計(jì)40分，）
-
19．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代是完全一無(wú)是處的。站在英雄的角度，亂世之中，所有桎梏和枷鎖全都被粉碎，他們可以輕易爬到很高的位置上，給了他們展示自我的舞臺(tái)；站在歷史的角度，每一次亂世，都是推動(dòng)歷史進(jìn)程的往前進(jìn)步，人類社會(huì)就是一亂一治中發(fā)展到今天；但是，站在普通人的角度，亂世真的是一無(wú)是處，有一句話說(shuō)得好，寧為太平犬不做亂離人。
材料二：魏孝文帝的厲行改革，讀史的人都說(shuō)他是失策。這種觀察，也是謬誤了的。議論他的人，不過(guò)說(shuō)他是：從此以后就同化于漢族，失掉本來(lái)雄武的特質(zhì)。然而不如此，難道想永遠(yuǎn)憑藉武力和漢族相持么？……總而言之，以塞外游牧的民族，侵入中國(guó)，其結(jié)果和漢族同化而融合是不可避免的。
——呂思勉《中國(guó)通史》（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以魏晉南北朝，唐末五代十國(guó)為例，從政治、思想、經(jīng)濟(jì)、民族四個(gè)角度分析這兩個(gè)亂世體現(xiàn)的共同的時(shí)代特征。
（2）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)。你對(duì)民族發(fā)展和文明進(jìn)步有何認(rèn)識(shí)？組卷：9引用：3難度：0.5 -
20．閱讀下列材料：
材料一 七八千年前，中國(guó)北方和南方的農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落都有了很大發(fā)展。耒、耗的出現(xiàn)和普遍使用，糧食的儲(chǔ)備，使人們的精神生活得到多方面的發(fā)展……內(nèi)部大小血緣集體之間以及個(gè)人之間，關(guān)系平等和睦。
--摘編自《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》材料二 在郭家莊發(fā)掘160號(hào)商代墓葬，出土青銅禮器40件……器表均有精美的紋飾和族徽文字，還有28件青銅樂(lè)器和生產(chǎn)工具，220件青銅貢器和900多枚銅鑊……墓主人可能是地位較高的武將。
--摘編自《新中國(guó)考古五十年》材料三《呂氏春秋》指出：“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無(wú)所遲也?！彼^“公作”，就是指奴隸在井田上的集體耕作，“分地”則是指封建制度下的租佃制。這反映了沒(méi)落的奴隸制與新發(fā)展起來(lái)的封建制之間的鮮明對(duì)比。
--摘編自《中國(guó)古代史》請(qǐng)回答：
（1）據(jù)材料一，列舉農(nóng)業(yè)“有了很大發(fā)展”的表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉一例說(shuō)明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了發(fā)展。
（2）據(jù)材料二，從商代墓葬出土文物中可以歸納出當(dāng)時(shí)的哪些歷史信息？
（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明春秋時(shí)期耕作方式有何變化。據(jù)材料三所述，說(shuō)明這一變化有何歷史作用。
（4）綜合上述材料，概括這一時(shí)期社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)過(guò)程。組卷：17引用：17難度：0.5