2021-2022學年山東省棗莊市滕州市高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面下列各題。
        材料一：
        在《論語》里孔子被描寫成一個教育家。從某種觀點看來，也的確是如此。他期望他的弟子成為對國家、對社會有用的“成人”（《論語?憲問》），所以教給他們以經典為基礎的各門知識。作為教師，他覺得他的基本任務，是向弟子們解釋古代文化遺產?！墩撜Z》記載，孔子說他自己“述而不作”（《論語?述而》），就是這個緣故。不過這只是孔子的一個方面，他還有另一方面。這就是，在傳述傳統(tǒng)的制度和觀念時，孔子給予它們的解釋，是由他自己的道德觀推導出來的。例如在解釋“三年之喪”這種古老的禮制時，孔子說：“子生，然后免于父母之懷。夫三年之喪，天下之通喪也?！保ā墩撜Z?陽貨》換句話說，孩子的一生，至少頭三年完全依賴父母，因此父母死后他應當以同樣長的時間服喪，表示感恩。還有在講授經典時，孔子給它們以新的解釋。例如講到《詩》時，他強調它的道德價值，說：“《詩》三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’?！保ā墩撜Z?為政》）這樣一來，孔子就不只是單純地傳述了，因為他在“述”里“作”出了一些新的東西。
        這種以“述”為“作”的精神，被后世儒家的人傳之永久，經書代代相傳時，他們就寫出了無數(shù)的注疏。后來的《十三經注疏》，就是用這種精神對經書原文進行注釋而形成的。
  （摘編自馮友蘭《孔子：第一位教師》）      材料二：
  “述”的內涵非常豐富，《說文解字》將“述”解釋為“循”；在現(xiàn)代漢語中，“述”可以理解為“敘述”“陳述”“講述”“論述”或“闡述”等。
        在《中庸》中，儒家行“孝”的定義和“述”是相關的。《中庸》：“夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也?！比绻覀儗ⅰ靶ⅰ钡倪@種解釋和孔子在《論語?述而》第一章中的自我描述聯(lián)系起來，那么“述”的深層含義便躍然紙上了，也就是，“述”表達了“孝”的德行。
        孔子踐履“孝”這種德行的對象是天，《論語?八佾》講到，“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”。孔子道德追尋的是天的使命。對于孔子而言，他的工作就是傳天道，興天道。在《論語?陽貨》中，孔子說他不想再說話，但是他的弟子子貢說：“子如不言，則小子何述焉？”孔子回答：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”從這段話中可以得出兩點：第一，孔子述的是天道，天是最終的創(chuàng)造者；第二，孔子認為自己是天道的述者，子貢則將自己看作孔子思想的述者，孔子踐履德行的活動表達了對天的“孝”，而子貢踐履德行的活動則表達了對孔子的“孝”。
        因此，孔子將他對經典的傳承比作一個孝子做的事情，兒子對父親最大的孝是對父親的志向、事業(yè)、夢想的繼承、實現(xiàn)和發(fā)揚光大。同樣孔子述的天道也是對天的孝。對于孔子而言，他的智力活動是恢復天道，這就是對天盡孝。在孔子那里，“孝”的含義涉及延續(xù)文化傳統(tǒng)和歷史傳承的義務。
        孔子不是唯一把哲學活動與“孝”聯(lián)結起來的人?？鬃訉Α靶ⅰ钡睦斫馀c柏拉圖的早期對話《游敘弗倫》中對“孝”的定義殊途同歸。蘇格拉底的詰問對象游敘弗倫得出“孝”是公正的部分，“孝”是人類對上帝的侍奉，蘇格拉底認為自己的哲學活動就是對神靈的侍奉，自己的問答法就是對神靈的侍奉?；趯ι系凼谭畹恼撟C，蘇格拉底提供的答案就是進行哲學活動是對上帝真正的“孝”。對于哲學活動與孝的密切聯(lián)系，亞里士多德也有所表述，他在《尼各馬可倫理學》中說，“孝”要求更加尊重真理而不是尊重你的朋友。他認為“孝”的對象是真理，而不是上帝。踐行“孝”這一德行活動是追求哲學的嚴肅義務，因為追尋哲學是為了探尋真理。
        孔子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都把哲學活動和“孝”聯(lián)結起來，但是每個人對“孝”的理解不同，這也反映了他們研究哲學的方法不同。蘇格拉底通過詰問的方式審查人的信念；亞里士多德更多的是通過對前人理論的考察、批判發(fā)現(xiàn)真理；孔子則認為從事“孝”的活動就是對天道的傳承。
  （摘編自余紀元著，金小燕、韓燕麗譯《“述而不作”何以成就孔子？》）
        材料三：
  “述而不作”的信條影響深遠，達兩千年之久，成為風氣。自孔子以后，儒家教育多遵從這一原則，以傳授、注解經典為己任。要從事這一學問，必須熟記經文才能言而有據(jù)。因而，熟記經典成為學生的基本功。
        孔子教育弟子是為了讓他們從政，用子夏的話說是“學而優(yōu)則仕”（《論語?子張》）。隋唐以后，科舉盛行，官方明確規(guī)定了讀書人的出路，只有為官一途。學校成為向科舉輸送考生的途徑之一?？婆e使用八股文體，專以四書五經命題，以儒家經典考學生，答案闡釋以經典為準，不允許有超出范圍的見解。
        可以說，孔子“述而不作”的信條，使他在教學中有偏重繼承、輕視創(chuàng)新的傾向；倫理關系與師生關系的結合，造成學生對教師的依賴，這使人們從青少年時代起就減少或部分失去了探索未知的興趣。這使得傳統(tǒng)教育以教師解釋、學生背誦為基本方式，因循以往，缺乏創(chuàng)新精神。
  （摘編自李楊《“述而不作”與傳統(tǒng)教育》）
  （1）下列對材料內容的相關理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.孔子提出了“三年之喪”的禮制，認為孩子出生后的頭三年完全依賴父母，故父母死后孩子應以同樣長的時間服喪以表感恩。
  B.孔子“述而不作”的思想體現(xiàn)為向弟子們解釋古代文化遺產并且必須嚴格遵循其原意。
  C.孔子不只單純地傳述，也會“作”出新東西，《十三經注疏》就是受其影響對經書原文進行注釋而形成的。
  D.因為在《中庸》中對“孝”的解釋和“述”相關，所以“述”表達了“孝”的德行。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.孔子和子貢踐履德行的活動都印證了“述”表達了“孝”的德行這一觀點。
  B.亞里士多德認為踐行“孝”這一德行活動對象應是真理而不是上帝。
  C.孔子之后，儒家教育遵從“述而不作”的信條，熟記經典成為學生必備的基本能力。
  D.只要轉變傳統(tǒng)教育中以教師解釋、學生背誦為基本方式的教學方式，學生就會具備創(chuàng)新精神。
  （3）結合材料內容，下列不屬于“孝”的表現(xiàn)的一項是

   

  
  A.子曰：“三年無改父之道”
  B.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
  C.父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬
  D.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣
  （4）簡要闡述材料二的論證結構。
  （5）孔子“述而不作”的思想及做法，對后世有哪些影響，試結合材料一和材料三內容分析說明。
  組卷：4引用：6難度：0.7

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• 2．閱讀下面的文字，完成下面各題。
  窮人的專利權
  狄更斯      我出生在倫敦附近，當過學徒，學的是打鐵的行當。滿師之后就在伯明翰一家工廠做工。我的名字叫約翰，已經五十六歲了。
        要是我說自己向來有創(chuàng)造發(fā)明的癖好，這話也不算是自吹自擂。整整有二十年工夫，我都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一樣發(fā)明，邊搞邊改進。上一個圣誕節(jié)前夜十點鐘，我終于完成了這個發(fā)明。
        我有一位名叫威廉?布徹的朋友，經常聽他說，工人之所以到處碰壁，就是因為要奉養(yǎng)長期以來形成的那些多如牛毛的衙門，就是因為咱們得遵從官場的那些敝習陋規(guī)，還得繳付一些根本就不應當繳付的費用去養(yǎng)活那些衙門的人。
        回頭再來說說我的機器模型，那是在圣誕節(jié)前夜十點鐘完成的。我把凡是能節(jié)省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。碰上時運不濟，模型也就只好擱在一旁，一連幾個月也不會去碰它。我還把它統(tǒng)統(tǒng)拆卸開來，加以改進，再重新做好，這樣不知道開過多少回，最后才成了上面所說的模型的樣子。
        關于這個模型，威廉和我作了一次長談。他說：“你打算拿它怎么辦？”我說：“想開個專利?！蓖@才說給我聽，有關專利的法律簡直是坑死人的玩意兒，他說：“要是在取得專利之前你就把發(fā)明的東西公之于眾，那么，別人隨時都會竊走你艱苦勞動的成果。約翰，你要么干一樁虧本買賣，事先就請好一批合伙人出來承擔申請專利的大量費用，要么你就讓人給弄得暈頭轉向，到處碰壁，夾在好幾批合伙人中間又是討價還價，又是擺弄你發(fā)明的玩意兒。這么一來，你的發(fā)明很可能就一個不當心讓人給弄走。”我對威廉?布徹說，你想的挺怪的，我想自己去申請專利。
        我的妻兄，臨死的時候遺留給我的妻子一百二十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我們甚至都打算用掉這筆錢去申請專利。威廉替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯。湯姆斯是個木匠，他住在倫敦，我在湯姆斯那里機了一間為期一個禮拜的房子。
        湯姆斯說，要申請專利，第一步得提交一份申請書。威廉也是這么說，而且還幫我起了草稿，申請書上還要附上一份給大法官助理的陳述書，費了一番周折以后，我在司法院法官辦公的大樓里找到了一位助理，在他那兒提交了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內務部去，把這兩份東西留在那里請內務大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令六便士。大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。
        我臨時住在湯姆斯那里，租期已經展延了一個禮拜。首席檢察官寫了一份所謂例行調查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內務部去。內務部根據(jù)它搞了個復本，他們把它叫做執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內務大臣又簽了一次。我到部里去拜訪的時候，里面的一位紳士先生把執(zhí)照往我面前一擲，說：“現(xiàn)在你拿著它到設在林肯旅社的專利局去?！蔽椰F(xiàn)在已經在湯姆斯那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子。我感到自己都有點泄氣了。
        在林肯旅社的專利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草袋”的東西，還準備了一份“漢令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又“正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門”。這道手續(xù)下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準備送呈簽署，我付了他一鎊一先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內務大臣，他再轉呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現(xiàn)在，我呆在湯姆斯那兒已經超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。
        我已經在湯姆斯那又呆了六個禮拜了。這件獲得順利通過的發(fā)明已經花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內有效，要是帶出王國的境界，我就要再花上三百鎊。
  （1）下列對小說相關內容的理解正確的一項是

   

  
  A.狄更斯創(chuàng)作多部深刻反映當時英國復雜的社會現(xiàn)實的作品，為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。
  B.因為“我”在整整二十年里，都在陸續(xù)地研究發(fā)明各種東西，所以說自己是有創(chuàng)造發(fā)明的癖好的。
  C.威廉是小說中的次要人物，也是小說中的線索人物，貫穿故事情節(jié)發(fā)展的始終，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
  D.這件發(fā)明的申請雖然過程繁瑣，花掉了“我”巨額的費用，但卻順利通過了，仍舊傳達了“我”的喜悅之情。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文中借威廉?布徹介紹工人到處碰壁的原因，反映了小說發(fā)生的社會環(huán)境背景。
  B.威廉給“我”說有關專利申請可能出現(xiàn)的種種情況，為下文“我”的遭遇作了鋪墊。
  C.小說運用幽默諷刺的藝術手法突出主旨，讓讀者在笑的同時，也內心不平靜。
  D.小說采取第一人稱的手法，讓讀者仿佛在聽一個老熟人講他的專利夢，語調激動，滿懷希望。
  （3）有人評價，這篇小說，讀時輕松，讀后使人變得嚴肅，請結合文章內容簡要分析。
  （4）作者為什么使用“窮人的專利權”作為題目，結合文章內容簡要分析。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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三、語言文字運用（16分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        人民民主專政和團結國際友人，將使我們的建設工作獲得迅速的成功。全國規(guī)模的經濟建設工作業(yè)已擺在我們面前，我們的極好條件是有四萬萬七千五百萬的人口和九百六十萬平方公里的國土。我們面前的困難是有的，而且是很多的，但是我們確信：一切困難都將被全國人民的英勇奮斗所戰(zhàn)勝。中國人民已經具有戰(zhàn)勝困難的極其豐富的經驗。如果我們的先人和我們自己能夠渡過長期的極端        的歲月，戰(zhàn)勝了強大的內外反動派，為什么不能在勝利以后建設一個        的國家呢？只要我們仍然保持        的作風，（　?。?，我們就能在經濟戰(zhàn)線上迅速地獲得勝利。
        隨著經濟建設的高潮的到來，        地將要出現(xiàn)一個文化建設的高潮。中國人被人認為不文明的時代已經過去了，我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界。
        我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土。在英勇的經過了考驗的人民解放軍的基礎上，我們的人民武裝力量必須保存和發(fā)展起來。我們將不但有個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍。
  （節(jié)選自《中國人民站起來了》）（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.艱難	繁榮興旺	艱苦奮斗	在所難免
  B.堅苦	繁榮昌盛	艱苦卓絕	不可避免
  C.艱難	繁榮昌盛	艱苦奮斗	不可避免
  D.堅苦	繁榮興旺	艱苦卓絕	在所難免

  （2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們就能團結一致
  B.只要我們團結一致，只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人
  C.只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，只要我們團結一致
  D.只要我們團結一致，我們就能堅持人民民主專政和團結國際友人
  （3）文中畫波浪線的句子是否可以刪去？為什么？
  （4）將文中劃線句子改寫成“我們將有一個強大的陸軍、空軍和海軍”，可以嗎？請說明理由。
  組卷：5引用：2難度：0.9

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四、作文（60分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        全國兩會上，“體育入高考”這一話題引起了社會廣泛關注。有人認為，將體育納入高考，有利于減輕學生課業(yè)負，增強學生體質，加快建設健康中國的步伐；有人認為，把體育納入高考，并不能減輕學生的學業(yè)負擔，反而會增加學生新的“體育應試”負擔；也有人認為，是否將體育納入高考并不重要，關鍵是能否保障課程教學質量。
        中國教育報擬針對“體育是否該納入高考”開設專欄，展開討論。請你請結合你的感受和思考寫一篇投稿文章。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：17難度：0.7

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