2021年西南名校聯(lián)盟高考語(yǔ)文診斷聯(lián)考試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  “本來(lái)只想看個(gè)花絮，卻被不斷推送過(guò)來(lái)的短視頻‘強(qiáng)迫’著刷完一整部劇?！苯螘r(shí)間以來(lái)，“熱搜式追劇”成為不少觀眾看劇的“新姿勢(shì)”。這背后，實(shí)際上是社交媒體、片方和播出方利用智能算法與觀眾口味達(dá)成的一種“共謀”。這種方式看上去兩全其美，殊不知既破壞了影視作品本身的藝術(shù)美感和價(jià)值功能，也敗壞了觀眾的“觀劇胃口”。
        算法對(duì)于影視作品的“介入”早就有跡可循。電影《后會(huì)無(wú)期》對(duì)目標(biāo)觀眾進(jìn)行數(shù)據(jù)畫(huà)像，利用分析結(jié)果輔助劇本創(chuàng)作。如今，智能算法對(duì)影視行業(yè)的“入侵”也遠(yuǎn)不止于營(yíng)銷(xiāo)和傳播層面，而是以一種所謂中立的“理性工具”面孔深度滲透到內(nèi)容拍攝乃至后期制作等多個(gè)環(huán)節(jié)，這在具有天然技術(shù)優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)上尤盛。智能算法背后的大數(shù)據(jù)運(yùn)算為影視創(chuàng)作提供了看似更為合理的參考指標(biāo)，在某種程度上反映了觀眾的喜惡和市場(chǎng)的走勢(shì)，能有效地幫助影視創(chuàng)作者掌握潛在的話題熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng)濟(jì)效益。因此，智能算法規(guī)則下誕生的影視作品往往有著“吸金體質(zhì)”。
        算法顯示，影視作品要想上熱搜，引發(fā)輿論討論，設(shè)置具有話題度的“熱搜工具人”角色是比較穩(wěn)妥的方法。于是，家庭劇里總要有個(gè)重男輕女、一味索取的長(zhǎng)輩；情感劇里一般都會(huì)出現(xiàn)看似楚楚可憐卻工于心計(jì)的第三者等。作品雖然題材各異，卻都在算法的指導(dǎo)下，為臉譜化的人物設(shè)置程式化的劇情，打造一系列吸引眼球的話題標(biāo)簽，甚至將智能算法奉為圭臬。
        這不禁讓人質(zhì)疑，難道僅憑智能算法就能計(jì)算一切嗎？答案顯然是否定的。影視劇應(yīng)當(dāng)是有思想的藝術(shù)產(chǎn)品。而在算法規(guī)則里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的“熱搜定制爽劇”卻千人一面，套路雷同。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成“劣幣驅(qū)逐良幣”的局面。在利益的驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的影視創(chuàng)作者會(huì)仿之效之，一味地通過(guò)智能算法來(lái)編織影視作品的骨架和肌理，無(wú)條件地迎合和滿足大眾的喜好，不僅將會(huì)使影視創(chuàng)作走入機(jī)械重復(fù)甚至倒退的“死循環(huán)”，而且將帶著觀眾在“娛樂(lè)至上”的歧途中走入鉗制自主思想的泥淖。
        實(shí)際上，這種“唯算法論”的創(chuàng)作態(tài)度就是“唯數(shù)據(jù)論”的“換湯不換藥”。作為一種新興技術(shù)存在的智能算法，本身是沒(méi)有任何價(jià)值取向的。讓其產(chǎn)生“異化”的是那些妄想用算法走創(chuàng)作捷徑、迅速在市場(chǎng)中撈一筆熱錢(qián)的浮躁心態(tài)。當(dāng)然，每一種事物的出現(xiàn)和發(fā)展都有其合理性，智能算法在影視創(chuàng)作領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也帶來(lái)了諸多裨益。它不僅提升了作品的生產(chǎn)效率，還拉近了內(nèi)容創(chuàng)作與觀眾需求之間的距離，在一定程度上有益于影視作品實(shí)現(xiàn)“為人民而作”的根本宗旨。因此，對(duì)于創(chuàng)作者而言，應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮創(chuàng)作主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，真正讓智能算法為影視創(chuàng)作錦上添花。所謂，“有機(jī)械者必有機(jī)事，有機(jī)事者必有機(jī)心”。在“智能”中走向“無(wú)能”，是影視創(chuàng)作在智能算法時(shí)代下必須警惕的悲哀；而如何憑借智能算法的“大數(shù)據(jù)”深刻洞悉影視創(chuàng)作的“大智慧”，則應(yīng)當(dāng)成為實(shí)踐和探索的永恒命題。
  （摘編自李政《靠大數(shù)據(jù)揣度觀眾心理，“算法”定能“勝算”嗎》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.相對(duì)于早期的影視作品而言，智能算法如今已經(jīng)“入侵”至影視創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，在一些網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)中更是如此。
  B.在算法的指導(dǎo)下，制作出套路雷同的“熱搜定制爽劇”，久而久之，將造成“劣幣驅(qū)逐良幣”的局面，影響影視行業(yè)的發(fā)展。
  C.雖然智能算法在影視創(chuàng)作領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了諸多裨益，但是影視創(chuàng)作仍存在著在“智能”中走向“無(wú)能”的可能性。
  D.創(chuàng)作者在影視創(chuàng)作中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮創(chuàng)作主動(dòng)性，實(shí)踐和探索如何憑借智能算法的“大數(shù)據(jù)”深刻洞悉影視創(chuàng)作的“大智慧”。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章從目前的追劇現(xiàn)象人手，分析了運(yùn)用智能算法創(chuàng)作影視作品的原因和影響，由表及里，論證深入。
  B.文章以電影《后會(huì)無(wú)期》為例，是為了證明在“熱搜式追劇”之前，算法便已在影視創(chuàng)作中運(yùn)用。
  C.文章在論及影視創(chuàng)作領(lǐng)域運(yùn)用智能算法的根本原因時(shí)，主要從提高經(jīng)濟(jì)效益和話題度的角度展開(kāi)論述。
  D.文章不僅能辯證看待智能算法對(duì)影視創(chuàng)作的影響，而且還對(duì)創(chuàng)作者如何運(yùn)用智能算法創(chuàng)作提出了要求。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大數(shù)據(jù)運(yùn)算為影視創(chuàng)作提供合理的參考指標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng)濟(jì)效益。因此，智能算法規(guī)則下誕生的影視作品往往更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
  B.設(shè)置具有話題度的“熱搜工具人”角色，利于引發(fā)輿論，提高關(guān)注度。這使得影視創(chuàng)作者將智能算法奉為圭臬，創(chuàng)造的作品愈發(fā)雷同。
  C.只要避免通過(guò)智能算法來(lái)編織影視作品的骨架和肌理以及無(wú)條件地迎合和滿足大眾的喜好，就能夠創(chuàng)造出具有思想性的影視作品。
  D.那些妄想用算法走創(chuàng)作捷徑、迅速在市場(chǎng)中撈一筆熱錢(qián)的浮躁心態(tài)讓作為新興技術(shù)存在的智能算法產(chǎn)生“異化”，我們應(yīng)當(dāng)警惕。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        在優(yōu)質(zhì)教育資源供給不均衡的情況下，“競(jìng)爭(zhēng)”的確不可避免。然而，學(xué)習(xí)本身需要競(jìng)爭(zhēng)嗎？“我”與“你”，究竟是非此即彼勝者唯一，還是美美與共相互促進(jìn)？
        本報(bào)記者特邀北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)做了一次對(duì)談。
        記者：合作學(xué)習(xí)今天成為一種新的學(xué)習(xí)方式。一些專(zhuān)家指出“學(xué)習(xí)要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)”，在“競(jìng)爭(zhēng)”隨處可見(jiàn)的今天，如何理解“學(xué)習(xí)不需要競(jìng)爭(zhēng)”？您可否談?wù)剬W(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？
        顧明遠(yuǎn)：當(dāng)前大家都在討論個(gè)性化學(xué)習(xí)，但很多人對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)有一種誤解，認(rèn)為個(gè)性化學(xué)習(xí)就是孤立的個(gè)人學(xué)習(xí)。其實(shí)人類(lèi)學(xué)習(xí)是一種集體的社會(huì)活動(dòng)，兒童學(xué)習(xí)也需要在集體中進(jìn)行。聯(lián)合國(guó)教科文組織2015年發(fā)布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》指出：“學(xué)習(xí)可以理解為獲得信息、認(rèn)識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度。學(xué)習(xí)既是過(guò)程，也是這個(gè)過(guò)程的結(jié)果；學(xué)習(xí)既是手段，也是目的；既是個(gè)人行為，也是集體努力。學(xué)習(xí)是由環(huán)境決定的多方面的現(xiàn)實(shí)存在。”同時(shí)，學(xué)習(xí)需要在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，脫離了現(xiàn)實(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)就變成了死讀書(shū)，讀死書(shū)了。在集體中學(xué)習(xí)能夠互相啟發(fā)，促進(jìn)思考，共同受益。
        記者：您談到，學(xué)習(xí)是群體的社會(huì)活動(dòng)，但是在群體中就一定有“位置”的差異。就像從小學(xué)到中學(xué)，每次考試?yán)蠋煻紩?huì)給出一個(gè)班級(jí)平均分，這樣學(xué)生在班級(jí)的位置就一目了然。您怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？
        顧明遠(yuǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，中考高考都是以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的，在資源不均衡的情況下，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。所以要進(jìn)行教育評(píng)價(jià)制度的改革，破“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”難題。這里還涉及教育觀、人才觀、質(zhì)量觀的問(wèn)題，這里先不討論。至于中考高考的競(jìng)爭(zhēng)，是一種學(xué)習(xí)結(jié)果的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的結(jié)果還包含著學(xué)生的努力程度及其他各種因素。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該講競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程主要是為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在集體學(xué)習(xí)中可以互相討論，互相幫助，共同提高。
        在學(xué)習(xí)中講競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成扭曲的心理。有一個(gè)小學(xué)生考了100分，回家大哭一場(chǎng)。媽媽問(wèn)他，考了100分應(yīng)該高興，為什么還要大哭。他說(shuō)，因?yàn)榱硪粋€(gè)同學(xué)也考了100分。這種心態(tài)就是講學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的后果。如果學(xué)生都抱著這種心態(tài)，互相妒忌、互相排斥，整個(gè)教育水平也無(wú)法提高。而且這種因?yàn)閷W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的消極心態(tài)，出現(xiàn)了許多不該發(fā)生的事件，值得我們高度重視。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界、交往頻繁的世界、合作的世界，學(xué)生要有開(kāi)朗的性格，開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重他人、與人交往、與人合作，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效能。
        記者：在資源不均衡的情況下，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。學(xué)習(xí)的意義和功利的目的之間的矛盾如何平衡？
        顧明遠(yuǎn)：學(xué)生的天賦、特長(zhǎng)、愛(ài)好都有差異，因此每一個(gè)人的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該結(jié)合個(gè)人實(shí)際，設(shè)計(jì)個(gè)人的學(xué)習(xí)方案，并在相同的學(xué)科群體中集體學(xué)習(xí)，互相切磋。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，在群體中可以得到優(yōu)秀同學(xué)的幫助。集體學(xué)習(xí)并不妨礙每個(gè)人的自主選擇。所以，學(xué)習(xí)是不能講競(jìng)爭(zhēng)的，學(xué)習(xí)要講互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)是有的，中考高考就是一種競(jìng)爭(zhēng)，但這是學(xué)習(xí)結(jié)果的最后的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)不能講競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有排他性，只有互相幫助，互相學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步。例如一個(gè)乒乓球隊(duì)，每個(gè)選手都要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都要爭(zhēng)取得冠軍。但這是在競(jìng)賽的時(shí)候，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要講互相幫助，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，無(wú)一不是在合作中產(chǎn)生的。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，與同伴合作學(xué)習(xí)，會(huì)獲得豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的啟發(fā)與力量。
  （摘編自《學(xué)習(xí)需要競(jìng)爭(zhēng)嗎--對(duì)話教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年1月12日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.被問(wèn)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么時(shí)，顧明遠(yuǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種集體的活動(dòng)，并引用了聯(lián)合國(guó)教科文組織2015年發(fā)布的研究報(bào)告中的觀點(diǎn)闡釋說(shuō)明。
  B.面對(duì)如何看待中小學(xué)排名現(xiàn)象的提問(wèn)，顧明遠(yuǎn)表示這與現(xiàn)實(shí)生活中資源不均衡密切相關(guān)，其中還涉及教育觀、人才觀、質(zhì)量觀的問(wèn)題。
  C.關(guān)于中考高考的競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，顧明遠(yuǎn)表示這是一種學(xué)習(xí)結(jié)果的最后的競(jìng)爭(zhēng)，如果學(xué)生都講學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)教育水平將無(wú)法提高。
  D.關(guān)于如何平衡學(xué)習(xí)的意義和功利的目的的問(wèn)題，顧明遠(yuǎn)以乒乓球隊(duì)為例，表示每個(gè)學(xué)生都要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但平時(shí)要互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文記者在采訪前對(duì)相關(guān)話題作了充分了解，能著眼現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)重視對(duì)方觀點(diǎn)，善于順著對(duì)方的回答加以追問(wèn)，有效地引導(dǎo)對(duì)話。
  B.作為對(duì)談的一方，本文記者不僅關(guān)心學(xué)習(xí)是否需要競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，更關(guān)心在競(jìng)爭(zhēng)不可避免時(shí)如何平衡學(xué)習(xí)的意義和功利的目的之間的矛盾。
  C.人物專(zhuān)訪的提問(wèn)忌過(guò)大過(guò)空，本文記者的提問(wèn)突出了受訪者的主體地位，提問(wèn)的方向也非常明確，問(wèn)題基本圍繞“學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系“展開(kāi)。
  D.本專(zhuān)訪從一些專(zhuān)家“學(xué)習(xí)要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)”的觀點(diǎn)入手引發(fā)對(duì)話，逐漸深入到如何平衡學(xué)習(xí)的意義和功利的目的，提問(wèn)層次分明。
  （3）顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該講競(jìng)爭(zhēng)，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：3難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  與世隔絕      ①這個(gè)時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有與世隔絕的角落了，連月亮之上都不再神秘。我們沙漠腹心的這個(gè)沙窩子與外界也一直保持著適當(dāng)?shù)穆?lián)系。這一點(diǎn)從大家的日常交談中就可看出……總有哪么多話題可聊!早也聊，晚也聊，一聊就沒(méi)個(gè)完。說(shuō)者聲情并茂，聞?wù)唧@嘆連連?？隙ㄓ型獠康南⑦B續(xù)不斷地進(jìn)入這片荒野，才能維持這樣的談話嘛。
        ②信息傳播的主要途徑是牧羊時(shí)馬上相逢的問(wèn)候，其次是新什別克家那部無(wú)線座機(jī)電話。但是那個(gè)破電話幾乎沒(méi)啥信號(hào)，深更半夜才閃出一兩格，打個(gè)電話得跟吵架一樣大喊大叫：“……你能聽(tīng)見(jiàn)嗎？我能聽(tīng)見(jiàn)!你說(shuō)!你說(shuō)!我能聽(tīng)見(jiàn)!你真的聽(tīng)不見(jiàn)嗎？……”盡管如此，對(duì)這片荒野來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了。
        ③來(lái)到這里，一切安定下來(lái)，最重要的幾項(xiàng)勞動(dòng)也結(jié)束了。親愛(ài)的加瑪就該北上返回阿克哈拉照顧生病的奶奶了?？稍趺椿厝ツ兀康侥膬赫臆?chē)呢？
        ④牧場(chǎng)上的車(chē)統(tǒng)統(tǒng)都是三證全無(wú)的運(yùn)營(yíng)車(chē)，那樣的車(chē)在荒野里若隱若現(xiàn)的沙子路上慢吞吞地，東倒西歪地爬啊爬啊，時(shí)速?zèng)]法超過(guò)二十公里。只有偷偷上了烏河南岸的柏油路，才能陡然神氣一下，開(kāi)得飛快?？删瓦B這樣的車(chē)也是罕見(jiàn)的。終于有一天，居麻去北面的親戚家?guī)兔ν诘馗C子，帶回了一個(gè)消息，說(shuō)有一輛車(chē)第二天將經(jīng)過(guò)附近的牧場(chǎng)。于是加瑪趕緊開(kāi)始做準(zhǔn)備。
        ⑤所謂的“準(zhǔn)備”主要是洗頭。這令我很難理解。當(dāng)時(shí)旱情嚴(yán)重，水非常珍貴，如果是為了洗給司機(jī)和其他乘客看的，這也太虛榮、太奢侈了吧？再一想，怎么能用“虛榮”這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)定義這件事呢。生活本來(lái)就夠局促了，如果再潦草地應(yīng)付，那就是“破罐破摔”。再窘迫的生命也需要“尊嚴(yán)”這個(gè)東西。而“尊嚴(yán)”須得從最小的細(xì)節(jié)上去呵護(hù)。哪怕就只在一名司機(jī)和兩三名乘客面前體現(xiàn)短短幾個(gè)小時(shí)的清潔和體面，也馬虎不得啊。
        ⑥于是加瑪不但洗了頭，還從頭到腳整頓了一番。還打開(kāi)上了鎖的箱子，拆開(kāi)一雙新襪子換上。還坐下來(lái)打扮了整整一上午，抹了桂花頭油（是的，都這年代了，牧場(chǎng)上的女人們?nèi)粤?xí)慣使用這種古老的化妝品），擦了粉底。光梳頭發(fā)就梳了半個(gè)小時(shí)!
        ⑦照我看來(lái)，有車(chē)的這個(gè)消息也未免太渺茫了些。不過(guò)是口耳相傳的一則聽(tīng)聞，既沒(méi)辦法直接和司機(jī)聯(lián)系、證實(shí)，也說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)不會(huì)有啥意外和變動(dòng)。但大家還是把它作為確鑿的事實(shí)接受了。
        ⑧這一天很冷。一大早，只有一行腳印在結(jié)滿白霜的地面上踩出黑色的糞土，一線綿延，穿過(guò)整個(gè)沙窩子消失在沙丘頂端。頭一天晚上就已經(jīng)打包好了行李，隔壁薩依娜也過(guò)來(lái)給奶奶捎了一小包糖果。嫂子給奶奶捎了兩條塞著馬肋骨的馬腸，一包煮熟的肉，兩張冬宰時(shí)剝的羊皮。所有東西統(tǒng)統(tǒng)用一塊白布包著。除此之外，嫂子還額外給了加瑪幾塊比較貴的糖果，使她高興得喊叫起來(lái)。
        ⑨然后這姑娘又翻出一只小小的空錢(qián)包，敞開(kāi)了伸向居麻--要錢(qián)。居麻立馬給了一百塊，更是令她大樂(lè)。她原計(jì)劃是要五十塊。另外居麻還給奶奶捎了五百塊，是生活費(fèi)和治病的錢(qián)。
        ⑩帽子時(shí)，女兒手持兩頂帽子鄭重地向爸爸征求意見(jiàn)。居麻說(shuō)雪青色那頂好看，于是她立刻端正地戴在頭上，遮住額頭?？粗@么整齊、快樂(lè)的女兒，居麻微笑無(wú)語(yǔ)，卷著莫合煙耐心地等她收拾利落。比起體面的女兒，父親非?；野?，他還是穿著那雙補(bǔ)丁迭補(bǔ)丁的大頭鞋，破舊的外套皺皺巴巴。在興奮的女兒面前，他顯得失落而精神不振，卻解釋說(shuō)昨夜沒(méi)有睡好。
  ?然后兩人出門(mén)上馬，居麻送她去遙遠(yuǎn)的路邊（所謂“路”，只是荒野中的兩道車(chē)輪?。┑溶?chē)。傳聞中的那輛車(chē)大約會(huì)在今天中午時(shí)分經(jīng)過(guò)附近的荒野。兩人的馬消失在北沙梁另一面的荒野深處，我站在沙丘上看了許久。
  ?少了兩個(gè)人，我和嫂子備感寂寞。我去薩依娜家?guī)椭C花，下午兩點(diǎn)才回家。結(jié)果回家推門(mén)一看，父女倆正圍著矮桌吃肉……他們說(shuō)，在路邊等了四個(gè)小時(shí)，凍得實(shí)在受不了，只好回來(lái)了?？磥?lái)車(chē)要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到，要么早就走過(guò)了。
  ?晚上，給奶奶捎的錢(qián)以及給加瑪?shù)牧慊ㄥX(qián)又統(tǒng)統(tǒng)收了回去。雖然說(shuō)好等出發(fā)時(shí)再給，但加瑪還是很不樂(lè)意。我也覺(jué)得很奇怪，干嘛要收回去呢？怕她亂花嗎？問(wèn)題是這荒野里到哪兒花錢(qián)去？
  ?又過(guò)了幾天，通過(guò)電話（之前一個(gè)多星期沒(méi)信號(hào)……得到一個(gè)穩(wěn)妥的消息：有一輛小貨車(chē)會(huì)前往旱情嚴(yán)重的北面牧場(chǎng)送冰，并于當(dāng)天返回烏河一帶。于是父女倆決定趕去那邊的親戚家坐等車(chē)來(lái)。
  ?于是又一輪告別開(kāi)始了。隔壁又過(guò)來(lái)表達(dá)了一遍對(duì)奶奶的問(wèn)候。嫂子又開(kāi)始打包給奶奶捎帶的物什。居麻重新給錢(qián)，重新算賬，這次又多給了二十塊，還額外抓了一小把零錢(qián)。加瑪喜滋滋地?cái)?shù)了又?jǐn)?shù)，反復(fù)感慨：“這么多啊，這么多錢(qián)啊……”
  ?這回還是一大早起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間梳頭發(fā)、抹頭油、打粉底、別頭花。程序一個(gè)也不能少。當(dāng)父女倆騎馬的身影再一次消失在沙丘背后，我還在幻想：等到傍晚，門(mén)一開(kāi)，兩人又笑嘻嘻地回來(lái)了。
  ?可這一次真的走了。居麻第二天中午才回來(lái)，向我們形容了那車(chē)的樣子，說(shuō)他一直看著車(chē)完全消失了才轉(zhuǎn)身回家。嫂子又仔細(xì)地問(wèn)了一些細(xì)節(jié)。然后夫妻倆長(zhǎng)時(shí)間陷入沉默之中。
  ?加瑪走了，像一百個(gè)人走了!我們多寂寞啊。從此夜晚更漫長(zhǎng)寂靜。
  （節(jié)選自《冬牧場(chǎng)》，有刪改）[注]2010年，李娟加入《人民文學(xué)》雜志社的“非虛構(gòu)寫(xiě)作計(jì)劃”，跟隨哈薩克族牧民居麻一家在游牧民族的冬牧場(chǎng)里生活了3個(gè)多月，寫(xiě)成《冬牧場(chǎng)》一書(shū)。
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文取材于作者的親身經(jīng)歷，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的離奇故事，不存在波瀾壯闊的時(shí)代風(fēng)云，極為真實(shí)地再現(xiàn)了哈薩克牧民的生存境況。
  B.作者通過(guò)描寫(xiě)加瑪?shù)溶?chē)前洗頭并精心打扮的過(guò)程，呈現(xiàn)了冬牧場(chǎng)生活的困窘，也表達(dá)了對(duì)在局促生活中也要呵護(hù)尊嚴(yán)的認(rèn)同。
  C.第一次等車(chē)失敗返回后，居麻夫妻將給奶奶捎的錢(qián)以及給加瑪?shù)牧慊ㄥX(qián)又統(tǒng)統(tǒng)收了回去，是因?yàn)樯钷讚?jù)，擔(dān)心加瑪亂花錢(qián)。
  D.文中伏筆巧妙，如“我”認(rèn)為有車(chē)的消息“太渺茫了些”“也說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)不會(huì)有啥意外和變動(dòng)”，為后文第一次等車(chē)失敗埋下伏筆。
  （2）本文第④段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  （3）文章圍繞“與世隔絕”展開(kāi)的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)篩選并整合下面文字中的主要信息，擬寫(xiě)一條關(guān)于“知人論世”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)75個(gè)字。
        孟子在《孟子?萬(wàn)章下》中說(shuō)：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也?！庇纱颂岢隽恕爸苏撌馈钡恼f(shuō)法。這意味著我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該了解作者的生平經(jīng)歷和作品寫(xiě)作的時(shí)代背景。這樣有助于我們準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作意圖和正確理解作品的思想內(nèi)涵?！爸苏撌馈闭f(shuō)和“以意逆志”說(shuō)都是比較科學(xué)的文學(xué)批評(píng)方法。孟子以這種方法解說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》中的一些作品，可以更接近它們作為文學(xué)作品的本來(lái)面目，也為中國(guó)文學(xué)提供了比較客觀實(shí)在的批評(píng)原則。后世大量的詩(shī)話詞話大抵是在此原則下展開(kāi)文學(xué)批評(píng)和記錄讀后感想的。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一：如今，我們足不出戶便可享受購(gòu)物的便捷與樂(lè)趣，學(xué)習(xí)高校名師開(kāi)設(shè)的精品課程。出門(mén)在外，移動(dòng)支付讓我們告別忘記帶錢(qián)的尷尬處境，共享交通、高鐵也讓我們之間的距離不再遙遠(yuǎn)。同時(shí)，無(wú)人駕駛、智能家居、機(jī)器人醫(yī)生等人工智能產(chǎn)品逐漸興起，越來(lái)越多的社會(huì)領(lǐng)域正被人工智能與自動(dòng)化技術(shù)“賦能”。
        材料二：生活中，很多人每隔幾分鐘就要看一眼手機(jī)，不斷刷新各種APP，生怕錯(cuò)過(guò)任何一條消息；課堂上，越來(lái)越多的學(xué)生無(wú)精打采，只因熬夜打游戲、刷抖音；公路上，一些司機(jī)會(huì)眼睜睜地把車(chē)開(kāi)進(jìn)河里，只因GPS說(shuō)繼續(xù)行駛……
        材料三：近日，一位老人獨(dú)自冒雨來(lái)交醫(yī)保，卻因被拒收現(xiàn)金后不會(huì)使用手機(jī)支付而滿臉無(wú)助。無(wú)獨(dú)有偶，南京一位老人掃碼使用共享單車(chē)，卻發(fā)現(xiàn)打不開(kāi)，又擔(dān)心受騙、退不回押金，于是一直守在單車(chē)旁5個(gè)多小時(shí)。
        班級(jí)將召開(kāi)一次“科技與生活”的主題班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡述你的思考與感悟。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：2難度：0.7

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