2021年江西省上饒市高考語(yǔ)文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        現(xiàn)代體育比賽不僅是各國(guó)運(yùn)動(dòng)員速度與力量的競(jìng)技場(chǎng)，也是世界各國(guó)展示形象，尖端科技與體育融合的大舞臺(tái)。隨著人類(lèi)對(duì)挑戰(zhàn)自身的執(zhí)著追求，各競(jìng)技項(xiàng)目的成績(jī)不斷逼近人體能力的極限，要想進(jìn)一步提高比賽成績(jī)，哪怕是提高百分之一甚至千分之一，教練與運(yùn)動(dòng)員都要竭盡全力采用各種方式和技術(shù)去實(shí)現(xiàn)，科技的賦能作用也就愈發(fā)重要。
        2018年俄羅斯世界杯上，數(shù)字化表現(xiàn)和跟蹤系統(tǒng)（EPTS）被首次全面采用。它的主要功能是將運(yùn)動(dòng)的時(shí)空信息自動(dòng)化采集并數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)訓(xùn)練與比賽的數(shù)字化閱讀。借功攝像機(jī)與可穿戴式傳感器，EPTS系統(tǒng)能夠追蹤球員以及足球的運(yùn)動(dòng)信息，并通過(guò)平板電腦向教練員提供球員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、位置信息以及相應(yīng)的視頻剪輯，幫助教練員進(jìn)行賽場(chǎng)上的決策。作為EPTS的一部分，Catapult可穿戴傳感器也首次在世界杯中獲準(zhǔn)使用。這款運(yùn)動(dòng)員智能追蹤系統(tǒng)的核心部件是一個(gè)穿戴在運(yùn)動(dòng)員肩胛骨中間、火柴盒大小的衛(wèi)星定位裝置，可以監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)距離、速度、跑動(dòng)節(jié)奏、受沖擊負(fù)荷、心率等多項(xiàng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行深入分析。當(dāng)前，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常會(huì)穿著配備這個(gè)裝置的“黑背心”進(jìn)行訓(xùn)練，教練員不僅能夠在場(chǎng)邊實(shí)時(shí)查看整個(gè)球隊(duì)的表現(xiàn)并進(jìn)行指導(dǎo)，也可以了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)并給予針對(duì)性的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量調(diào)控，減少傷病的發(fā)生概率。
        除了團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中的多人時(shí)空信息分析外，對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人技術(shù)動(dòng)作的數(shù)據(jù)采集與分析評(píng)估技術(shù)近年來(lái)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這背后的最主要?jiǎng)恿κ莿?dòng)作捕捉技術(shù)的進(jìn)步。動(dòng)作捕捉技術(shù)是數(shù)字化采集三維人體運(yùn)動(dòng)的手段，過(guò)往由于需要復(fù)雜的設(shè)備與環(huán)境，使用非常不便，動(dòng)作捕捉技術(shù)的主要應(yīng)用局限于電影大片制作，在體育中一般僅在科研中使用。隨著動(dòng)作捕捉技術(shù)向輕量化、易用性的不斷發(fā)展，基于動(dòng)作捕捉技術(shù)的運(yùn)動(dòng)分析系統(tǒng)也進(jìn)入了實(shí)用階段。例如，基于可穿戴式設(shè)備的高爾夫運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分析與輔功訓(xùn)練系統(tǒng)MySwing,借助穿戴在球員身上的多個(gè)微型運(yùn)動(dòng)傳感器，可以拊準(zhǔn)捕捉球員的身體以及球桿的空間運(yùn)動(dòng)效據(jù)并提供分析結(jié)果。借助這樣的設(shè)備，教練對(duì)球員的指導(dǎo)就不再僅“憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)”，主觀的經(jīng)驗(yàn)得以量化形成數(shù)據(jù)模型，不僅對(duì)技術(shù)動(dòng)作的分析更加客觀，而且訓(xùn)練的針對(duì)性更強(qiáng)，訓(xùn)練效更高。
        運(yùn)動(dòng)員比賽成果的提高不僅來(lái)自于訓(xùn)練水平提升，運(yùn)動(dòng)裝備的科技含金量提高也是其中的重要因素，甚至某些時(shí)候會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)重大的改變?？v觀奧林匹克歷史，裝備的科技進(jìn)步對(duì)競(jìng)技成績(jī)提高起到了重要的推動(dòng)作用，連續(xù)在最近三屆奧運(yùn)會(huì)上稱(chēng)霸自行車(chē)賽場(chǎng)的英國(guó)隊(duì)就是其中的代表，英國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)用高科技手段將人與車(chē)的完美結(jié)合做到了極致?；诹黧w動(dòng)力學(xué)與人機(jī)工程分析，每名英國(guó)選手的比賽用車(chē)都經(jīng)過(guò)了精密調(diào)節(jié)，使人與車(chē)之間的契合程度達(dá)到最高。此外，高科技的比賽用服、特制的賽車(chē)輪胎等，也都成為英國(guó)隊(duì)的“國(guó)家秘密”。
        在未來(lái)，借助大數(shù)據(jù)和人工智能手段，以數(shù)據(jù)方式對(duì)運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心智、個(gè)性等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估，構(gòu)建可量化的“冠軍模型”將成為不僅切實(shí)可行，甚至不可或缺的訓(xùn)練與比賽方法，智能科技也將在訓(xùn)練與比賽中對(duì)教練與運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生愈發(fā)深遠(yuǎn)的影響。
  （摘編自《體育中的“黑科技”》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年10月29日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.隨著更為尖端的體育裝備的采用，體育競(jìng)技將是運(yùn)動(dòng)員、裝備、訓(xùn)練的綜合較量。
  B.2018年世界杯首次使用了EPTS，將運(yùn)動(dòng)的時(shí)空信息自動(dòng)化采集并數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)。
  C.動(dòng)作捕捉技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，使其應(yīng)用范圍不再局限于影片制作或體育科研。
  D.英國(guó)自行車(chē)隊(duì)連續(xù)三年稱(chēng)霸自行車(chē)賽場(chǎng)，高科技手段起到了推動(dòng)性作用。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章既承認(rèn)訓(xùn)練水平提升的意義，又肯定高科技運(yùn)動(dòng)裝備的作用，彰顯了辯證的態(tài)度。
  B.文章在論證時(shí)主要運(yùn)用了例證法，也運(yùn)用了正反對(duì)比的方法，來(lái)論證科技裝備的作用。
  C.文章先提出“科技賦能愈發(fā)重要”的觀點(diǎn)，再分層論述，最后談對(duì)未來(lái)的深遠(yuǎn)影響。
  D.文章第三段舉MySwing的事例，有力的說(shuō)明了科技對(duì)個(gè)人技術(shù)動(dòng)作的分析的積極作用。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.現(xiàn)代體育比賽不僅是運(yùn)動(dòng)員速度與力量的較量，也是各國(guó)科技賦能體育的展示。
  B.尖端科技與體育的融合，有助于競(jìng)技成績(jī)的提高，有助于運(yùn)動(dòng)員不斷突破人體極限。
  C.教練在指導(dǎo)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)，有了科技裝備的加持，不需要主觀經(jīng)驗(yàn)分析。
  D.在未來(lái)的訓(xùn)練和比賽中，大數(shù)據(jù)和人工智能將成為對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)之一。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝界迅速行動(dòng)起來(lái)，用作品凝聚人心，鼓舞士氣，助力抗疫。但同時(shí)，我們也看到，一些作品純粹是為了“蹭熱點(diǎn)”，賺取流量和關(guān)注，本質(zhì)其實(shí)是消費(fèi)災(zāi)難，利用災(zāi)難。還有大量的詩(shī)歌、繪畫(huà)等浮于表面，空喊口號(hào)，缺乏藝術(shù)性及感染力。
        一流的文藝作品往往不以功利為創(chuàng)作目的，在災(zāi)難面前，不消費(fèi)苦難，不利用苦難，這是基本的倫理底線。而擁有同情、共情的能力，我們便能掂出同胞的病痛之重，讓我們更加體物入微，感受他人的情感，進(jìn)而才能發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌、舞蹈、音樂(lè)……文藝正是人類(lèi)情感最好的表現(xiàn)途徑。守護(hù)常識(shí)，這既是對(duì)人的尊重，也是對(duì)文學(xué)與藝術(shù)的尊重。
        無(wú)論是文字語(yǔ)言還是肢體語(yǔ)言，都不是在圖書(shū)館里產(chǎn)生的，而是從鄉(xiāng)野故里、汪洋大海、涓涓河流、漫漫長(zhǎng)夜，從黎明破曉中演進(jìn)而來(lái)。我們對(duì)文藝作品有著諸多的高要求，但它們并不是精致的點(diǎn)綴或高閣上的觀賞品，也不是職業(yè)作家及藝術(shù)家的特權(quán)。
        文藝作品愈是充滿人性的召喚，我們的回應(yīng)就愈是深刻。好的文藝作品是不朽的，所以當(dāng)全國(guó)各地的人民心系病患時(shí)，當(dāng)各地醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧馳援湖北時(shí)，人們會(huì)一遍遍地想起那些經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗留下的經(jīng)典文藝作品，如艾青的《我愛(ài)這土地》。
  （摘編自陳雪《我們需要什么樣的戰(zhàn)“疫”文藝》）      材料二：
        極端境遇的災(zāi)難不僅帶來(lái)難以估量的破壞，還會(huì)帶來(lái)人類(lèi)在面對(duì)災(zāi)難時(shí)對(duì)生命的敬畏與反思。就目前發(fā)表的抗疫文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，具體內(nèi)容有兩個(gè)明顯傾向：一是強(qiáng)調(diào)集體抗疫而非個(gè)體行為，二是突出人與疾病的抗?fàn)?。不少文學(xué)作品突出以向上的姿態(tài)與疾病搏斗，有激情，有擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)著勝利的希望，閃耀著勇敢的光芒。
        中國(guó)人歷來(lái)有很強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和民族自豪感，在民族危急時(shí)刻，絕不向命運(yùn)低頭?？挂呶膶W(xué)通過(guò)災(zāi)難敘事，激發(fā)出民族憂患意識(shí)和民族凝聚力，進(jìn)而深化國(guó)家和民族共同體?？挂呶膶W(xué)只有將個(gè)體、群體的命運(yùn)沉浸在國(guó)家命運(yùn)的激流中去感知和表達(dá)，才能深深融入人民生活，才能對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確記錄，才能摸準(zhǔn)中華民族奮勇前行的脈搏，才能提升為一種強(qiáng)勁的精神力量，才能強(qiáng)化文藝的思想引領(lǐng)功能，才能體現(xiàn)出“文章合為時(shí)而著”的本色擔(dān)當(dāng)。
        疾病讓人痛苦，但痛苦不應(yīng)變成傷害?？挂呶膶W(xué)作品短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)的時(shí)效性是人們直面疫情的必然反應(yīng)，但真正好的文學(xué)作品還是要有生活作為底色，要有深邃的思想作為內(nèi)在支撐，要有真華情感的切近傳達(dá)，要有精到的藝術(shù)構(gòu)思，從而獲得更大的影響力與生命力。
  （摘編自李雪《用文學(xué)凝聚抗疫精神力量》）      材料三：
        新冠肺炎疫情防控工作正在持續(xù)深入，全國(guó)范圍內(nèi)迅速產(chǎn)生了一批以防控疫情為題材的文藝作品?？梢哉f(shuō)，每一次災(zāi)難發(fā)生時(shí)，藝術(shù)作品都不曾缺席。
        得益于自媒體時(shí)代的即時(shí)性傳播特點(diǎn)，大量的音樂(lè)作品成了藝術(shù)“抗疫”的主力軍。不過(guò)，抗擊疫情的歌曲基本以謳歌、宣傳與勸導(dǎo)為主題，內(nèi)容上顯得“千歌一面”。從傳播效果來(lái)看，能夠引發(fā)廣泛傳唱的寥寥無(wú)幾。需要警惕的一點(diǎn)是，“抗疫文藝”在某種程度上成了一種扭曲的“文藝狂歡”，更直白一點(diǎn)，為了創(chuàng)作而創(chuàng)作的并不在少數(shù)。
        藝術(shù)創(chuàng)作有其內(nèi)在規(guī)律。從目前的情況看，能夠有較大影響力的抗疫作品大多數(shù)非常接地氣，能夠讓觀者在災(zāi)難中會(huì)心一笑。當(dāng)疫情過(guò)去，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正能留下來(lái)的經(jīng)典，是因?yàn)槟芤l(fā)跨越時(shí)間空間的共鳴，是因?yàn)槟苤泵嫔茞翰⒄蔑@于世的真實(shí)性，是因?yàn)槿诵缘牧α俊?br />      對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，災(zāi)難是創(chuàng)作的重要母題，因此有“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”之說(shuō)。客觀而言，中國(guó)的災(zāi)難文藝總體水平并不高，與中國(guó)多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相比，中國(guó)為世界貢獻(xiàn)出的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還不多。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，如何擺脫怠功近利的心態(tài)，在人性、人與自然、人與社會(huì)等方面進(jìn)行深化，從生命、倫理、道德等方面探討災(zāi)難的自然與人文含義，是值得中國(guó)的文藝創(chuàng)作者們反思的命題。
  （摘編自普曼《“戰(zhàn)疫”當(dāng)前，我們需要怎樣的文藝作品》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.艾青的《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)有生活的底色、深邃的思想和真摯的情感，在抗疫斗爭(zhēng)中常被人們想起。
  B.詩(shī)句“我要感謝你，冠狀君，因?yàn)槟阕屛铱吹搅艘环N甘露叫--勇往直前”，由作者主觀臆造的因果關(guān)系，折射出作者的品性涵養(yǎng)，體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的本色擔(dān)當(dāng)，充滿人性美好的召喚。
  C.符合藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)在規(guī)律的文藝作品，都非常接地氣，在災(zāi)難中能讓人會(huì)心一笑，有可能成為疫情過(guò)后的經(jīng)典。
  D.抗疫文學(xué)作品只有把個(gè)人、群體與疾病的抗?fàn)?，放到?guó)家命運(yùn)的層面進(jìn)行災(zāi)難敘述，深深融入人民生活，對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確記錄，才能體現(xiàn)人們對(duì)疫情勇敢抗?fàn)幍木?，才能體現(xiàn)民族認(rèn)同感和民族自豪感。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.古羅馬著名詩(shī)人賀拉斯的“無(wú)論風(fēng)暴把我?guī)У绞裁窗哆?，我都將以主人的身份上岸”的思想，詮釋了材料中表達(dá)的抗擊疫情的精神。
  B.文藝作品來(lái)源于生活，所以要接受諸多高要求，即便是職業(yè)作家和藝術(shù)家，都沒(méi)有特權(quán)把這些高要求作為作品的點(diǎn)綴和觀賞品。
  C.好的抗疫文學(xué)作品，會(huì)以獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)人類(lèi)處境的深邃思考，促使讀者反思自我的行為與觀念。
  D.每一次災(zāi)難發(fā)生都會(huì)出現(xiàn)相關(guān)文藝作品，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)類(lèi)型化問(wèn)題，像目前抗疫作品中的有些音樂(lè)，就有類(lèi)型化嚴(yán)重的缺點(diǎn)。
  （3）在抗疫斗爭(zhēng)中，文藝創(chuàng)作者們?nèi)绾尾拍軇?chuàng)作出無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代的抗疫文藝作品？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  一份久遠(yuǎn)的歉疚
  閻連科      宛若我不知道我的出生年月一樣，也說(shuō)不清我是何年何月開(kāi)始讀書(shū)。家在中原的一個(gè)偏窮村落，父母計(jì)時(shí)，一般都依著農(nóng)歷序法，偶然說(shuō)到公元年月，村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村，時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙。之所以有著時(shí)間，是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記，如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
        20世紀(jì)70年代，我由初中晉升高中時(shí)，對(duì)閱讀小說(shuō)因過(guò)分迷戀，面對(duì)人生，也因此變得有些迷惘。想橫豎反正，我的命運(yùn)就是同父母一樣種地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田種地，可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯樱瑓⒓恿四悄甑纳龑W(xué)考試。其時(shí)，錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué)，必須百分之百地予以錄取；而對(duì)農(nóng)村戶口的學(xué)生，既要看考試分?jǐn)?shù)，還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。
        話是午飯時(shí)候父親從門(mén)外帶進(jìn)家的。那是夏天，知了的叫聲，在果實(shí)累累的樹(shù)枝上，叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里，說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書(shū)上學(xué)的景況之后，他看著我和二姐，有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道，家里的境況，你們也都明白，人多嘴多，誰(shuí)都必須吃飯，又要給你們大姐看病（我大姐那時(shí)常年有?。@樣，也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分。父親說(shuō)完，我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊，無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。
        就這樣過(guò)了許久許久，母親從灶房端著飯碗出來(lái)，說(shuō)都吃飯吧，吃完了飯，再說(shuō)這事。
        就都各自吃飯去了。
        忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯，到了門(mén)外的一棵樹(shù)下。樹(shù)下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里，卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青，男，穿著藍(lán)色制服，三七分頭，高個(gè)，他款款地從村街上走過(guò)，還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序，是村人恭敬地先和他說(shuō)。而他自己，只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。
        他答著去了。
        可我，在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一眸間，我忽然猛烈地，想要繼續(xù)讀書(shū)，想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里，看見(jiàn)二姐也正端著空碗，從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。
        我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話就和彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。
        下午，下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒(méi)去。
        晚飯，二姐也沒(méi)有在家吃飯。
        飯后，二姐也沒(méi)有很快回家。
        我問(wèn)母親，二姐呢？母親說(shuō)，找她同學(xué)去了。也就這樣，把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著，就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。
        睡到半夜時(shí)候，也許我剛要睡著，也許我已經(jīng)睡著，剛好醒來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，我家大門(mén)響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接下，那腳步的聲響，到了我睡的門(mén)口，猶猶豫豫，滯重下來(lái)，仿佛是猶豫之后，二姐推開(kāi)了我睡的屋門(mén)，進(jìn)來(lái)站到了我的床前。
        我從床上坐了起來(lái)。
        二姐說(shuō)：“你沒(méi)睡？”
        我以“嗯”做了回答。
        二姐說(shuō)：“連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧?！?br />      說(shuō)完這話，二姐似乎借著窗中的月色，看了看我。我不知道那時(shí)的二姐，看見(jiàn)了我什么表情。而我，卻隱約看見(jiàn)，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí)，還又對(duì)我說(shuō)道：“你好好讀書(shū)；姐是女的，就留在家里種地?！?br />      然后，就是漫長(zhǎng)的等待高中的開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)的前一天里，二姐給我買(mǎi)了一支鋼筆，送給我時(shí)，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說(shuō)道：“好好讀書(shū)，連二姐的那份也給讀上。”
        現(xiàn)在，三十年之后，我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才讓我這個(gè)男孩讀書(shū)，而是不敢相信，有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代，作為父母，普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。
        我想，我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái)，不說(shuō)留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
  （選自《今日文摘》2020年第14期）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首段列舉了幾個(gè)典型事例“說(shuō)不清自己出生年月”“村人們說(shuō)到公元年月要愣怔半晌”，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村思想文化方面的狀況。
  B.“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意，寫(xiě)出了我對(duì)外面生活的向往，我開(kāi)始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
  C.“有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)”，化具象為抽象，生動(dòng)地寫(xiě)出我和二姐此時(shí)因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人可以上學(xué)的問(wèn)題而內(nèi)心沉重。
  D.文章描述男知青時(shí)通過(guò)外貌描寫(xiě)突出了他與村民的不同，同時(shí)男知青“點(diǎn)頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說(shuō)話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
  （2）文章中的“二姐”是個(gè)什么樣的人。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題《一份久遠(yuǎn)的歉疚》的深刻內(nèi)涵。
  組卷：8引用：1難度：0.4

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
        為減少消費(fèi)者使用塑料袋，各地的大型超市幾乎都實(shí)行塑料袋有償使用，價(jià)格從兩三毛到七八毛不等，①

   

  ?！胺奖恪薄皫酌X(qián)可以忽略不計(jì)”是很多人繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)塑料袋的原因。隨著越來(lái)越多的人在生鮮電商買(mǎi)菜買(mǎi)水果，②

   

  。在某生鮮電商平臺(tái)下單4種水果，除了一個(gè)大的塑料袋之外，每種水果都用塑料薄膜、塑料盒、塑料袋分別分裝。可生物降解材料被認(rèn)為是應(yīng)對(duì)塑料污染的一大利器。但受市場(chǎng)規(guī)模等影響，目前成本仍較高。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“限塑令”難落實(shí)還有一個(gè)原因是執(zhí)行難，需要相應(yīng)的執(zhí)法支持。③

   

  ，會(huì)缺乏有效的處理措施，那有償使用塑料袋只是給商家增加了收入。
  組卷：6引用：3難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        2020年11月，丁真因?yàn)橐荒樇冋鏄闼氐男θ菀馔庾呒t網(wǎng)絡(luò)，成為“新晉頂流”。走紅之后，丁真拒絕了很多高菥工作的邀約，選擇為當(dāng)?shù)芈糜呜暙I(xiàn)力量，成為所在理塘縣的旅游形象大使。接受央視采訪時(shí)他說(shuō)：喜歡整天安靜地躺在草原上，看著天空自由飄蕩的白云，希望帶著自己的小馬珍珠在賽馬中拿第一。據(jù)悉，丁真以前上過(guò)學(xué)，但是條件有限，只會(huì)一些拼音。接下來(lái)他要做的就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)說(shuō)漢話、學(xué)寫(xiě)漢字。
        丁真身上有許多閃光的精神品質(zhì)，你對(duì)哪一點(diǎn)最有感觸？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：9引用：1難度：0.7

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