人教五四版六年級下冊《第26課 鶴群翔空》2018年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/10/25 23:30:2
一、基礎(chǔ)測試
-
1．給加點字注音。
佇 立翱 翔颶 風(fēng)漩渦 綺 麗湮 沒冉 冉剽 悍俯 沖輕盈 下墜 飛飏 組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．完成詞語。
無可 喻不敵眾手無策精疲力 無 于事組卷：0引用：1難度：0.9 -
3．仔細閱讀課文《鶴群翔空》，回答問題。
課文描繪了幾幅圖景？請分別用一個小標題概括，并給課文據(jù)此分段。
第一段（節(jié)）。
第二段（節(jié)）。
第三段（節(jié)）。組卷：6引用：1難度：0.7 -
4．《黃河頌》作者用第二人稱來寫有什么作用？
組卷：196引用：4難度：0.7 -
5．讀完課文《鶴群翔空》，鶴群給你留下了什么印象？請用“這是一群 的鶴”這個句式發(fā)言。
組卷：2引用：1難度：0.7
一、基礎(chǔ)測試
-
14．閱讀《鶴群翔空》從“鶴群變換隊形為螺旋形長隊”到“一路向北飛去”做下面的練習(xí)。
（1）請給選文加一個小標題（限五字內(nèi)）。
（2）“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調(diào)換位置，為什么？
（3）第二段中寫到“幾次緩慢地撲打翅膀”，第四段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打著翅膀”，這兩句話能否調(diào)換，為什么？
（4）大鶴救傷鶴時，其他鶴在干什么？這說明了什么？
（5）“盤旋上升的鶴群，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程？組卷：1引用：1難度：0.8 -
15．閱讀《鶴群翔空》從“鶴群變換隊形為螺旋形長隊”到“一路向北飛去”做下面的練習(xí)。
（1）如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會怎么樣？
（2）解釋下列加點的字。
精疲力竭
緩緩下墜
引吭高鳴
無濟于事
（3）《鶴群翔空》“意料之外的事“是什么？
（4）句子“各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列”使用了什么修辭方法？有什么作用？
（5）作者在《鶴群翔空》這個故事中寄托了什么深意？組卷：1引用：1難度：0.8