2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市通城縣八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（23分）

• 1．閱讀下面文章，完成題目。
  兜里有糖      ①第一塊是陳皮糖。與陳皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的硬糖球。粗糲的表面滾過(guò)坑洼的牙床，似是而非的陳皮味便一路嬉笑著播撒開。終于疲勞了，被“嘎嘣嘎嘣”嚼碎，笑聲變成了幾小份，融化在舌底。
        ②第二塊是話梅糖。這回味道很像了，但糖塊不像陳皮糖那樣硬朗，有些黏滯地隨著舌尖在嘴里踽踽滑行。左邊腮幫子里看看，又踱到右腮幫子拜訪。不能走得太快，確實(shí)是酸，走快了怕是嘴里要發(fā)洪水。
        ③在吃第三塊之前，我停住了。奇怪了，我--不喜甜食者，飽受齲齒之苦的患者，對(duì)卡路里錙銖必較的糖分葛朗臺(tái)，竟然心血來(lái)潮，將這些個(gè)廉價(jià)的硬糖吃了個(gè)津津有味？
        ④或許是因?yàn)檫@糖的由來(lái)？它們是一群意外之喜：網(wǎng)購(gòu)的包裝里，附贈(zèng)了一個(gè)牛皮紙小袋里面竟是些帶著童年氣息的廉價(jià)硬糖，像是從上個(gè)世紀(jì)穿越來(lái)找我玩的老朋友。預(yù)想之外的饋贈(zèng)，意外重逢的感慨與快樂驅(qū)使著我。不由得破了戒。
        ⑤廉價(jià)而親切的甜，讓我想起與這味道最初邂逅的情景。童年時(shí)，濃烈的甜味是奢侈品。我爺爺有個(gè)塑料罐，白罐，綠蓋子，放在我夠不到的架子上。他心情大好或者我身體有恙時(shí)，就會(huì)打開罐子，用扁扁的鋁勺子從里面舀上一勺--白砂糖。加在粥里，是平淡無(wú)奇的吃法，最令人向往的是用來(lái)蘸著饅頭吃。熱騰騰的饅頭蘸上沙沙的白砂糖，一口吃進(jìn)嘴里，粗糲的白砂糖嵌進(jìn)松軟的饅頭，沒來(lái)得及融化便被嚼得嘎吱作響，甜味一點(diǎn)點(diǎn)彌散，是聽覺和味覺的雙重享受。
        ⑥慢慢的，各種糖果出現(xiàn)了。大白兔奶糖，糯米紙里裹滿了潔白豐腴，比鮮奶更甜美；大蝦酥，硬的糖殼有著蝦殼一樣的紋理，咬開之后里面卻是酥脆的花生香。記憶最深的是水果糖，正方形的塑料糖紙，小小的糖躺在中央，卷起糖紙兩頭一捻，便把糖塊服服帖帖包裹在中間。剝開糖紙，半透明的糖塊里裹著一點(diǎn)點(diǎn)有顏色的核，綠的是哈密瓜味，紅的是草莓味，黃的是橘子味……就像晶瑩剔透的水晶球，里面裝著全世界的秘密。將水果糖含在嘴里，用舌頭頂住，左邊臉蛋鼓起一個(gè)小硬包，跑去炫耀似的給母親看，母親笑著用手在上面一戳，小硬包又“變”到了右邊。這小小的戲法，讓大人和孩子都一起咯咯地笑了起來(lái)。
        ⑦我從什么時(shí)候開始不愛吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的時(shí)候嗎？是我開始朝九晚五工作奔波的時(shí)候嗎？是我擔(dān)憂身體發(fā)福買了體重秤回家的時(shí)候嗎？回憶不起來(lái)了。酒心糖、巧克力糖、果汁軟糖、潤(rùn)喉保健糖、健齒口香糖，還有各種我讀不懂名稱的外國(guó)進(jìn)口糖，我知道，它們滿載著糖分，在人體內(nèi)激起多巴胺的分泌，而讓人產(chǎn)生“快樂”的感覺。道理我都懂，但就是很難從中尋得快樂。
        ⑧我是后來(lái)慢慢才摸到一點(diǎn)門道的。
        ⑨那次，我在高鐵上，前面坐著一個(gè)活潑的小女孩和她的媽媽。小女孩在車廂里尖叫著跑來(lái)跑去，乘客的目光讓年輕的母親羞紅了臉。她一把拉過(guò)小女孩，教訓(xùn)了一通，把她按在靠里的座位里。剛剛喧鬧的車廂突然安靜得有些尷尬了，我反而有些無(wú)所適從，下意識(shí)地摸進(jìn)褲兜，卻掏出一塊糖就是網(wǎng)購(gòu)贈(zèng)的糖，我出門前隨手揣在褲兜里。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)前面座椅靠背上方，一雙黑溜溜的眼睛正盯著我。準(zhǔn)確地說(shuō)，盯著我手里的糖。
        ⑩我捧糖在手：小朋友，要吃嗎？她的眼睛亮了起來(lái)，隨即望向她的媽媽。年輕的媽媽有些不好意思地對(duì)我微笑點(diǎn)了一下頭，又摸著小女孩的頭：說(shuō)，謝謝叔叔!小女孩脆生生地重復(fù)了一遍，從我手里拿過(guò)糖，嘿嘿笑著開始剝糖紙。她白胖胖的手指撕起糖紙并不靈便，但絲毫沒有假手他人的意思，一番功夫之后終于成功把糖送到嘴里，臉上漾起開心和滿意。兜里還有一塊糖，我也掏出來(lái)遞過(guò)去。媽媽叮囑她：別吃太多，放起來(lái)等會(huì)兒再吃。她便接過(guò)來(lái)，揣進(jìn)衣服上的小兜里。她雙手捂著裝著糖的小小衣兜，就像護(hù)住一件最寶貴的珍寶，又嘻嘻哈哈地笑起來(lái)。
  ?她肯定不缺糖吃。那她為什么那么快樂？我忽然想到，那是因?yàn)檫@糖來(lái)自于一個(gè)陌生的叔叔，是一個(gè)禮物，是一份驚喜，是充滿陌生視線的世界里突然綻放出的笑容和善意，就像我從賣家那里收到這些禮物一樣，就像我新婚的朋友們恪守遙遠(yuǎn)的風(fēng)俗帶給我喜糖一樣。糖紙里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命運(yùn)里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，給你不期而遇的甜美。這種喜悅本無(wú)所謂大人還是小孩。
  ?回味著小女孩的笑容，我開始留心各種糖，有形的，無(wú)形的。我依舊不是個(gè)嗜甜的人，但卻想遇見許多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一個(gè)兜里永遠(yuǎn)有糖的人。準(zhǔn)備著，給那路遇的陌生人一顆，愿你開心；給那久不曾表白的長(zhǎng)輩一顆，說(shuō)聲愛你；給那初見的晚輩一顆，做個(gè)受歡迎的叔叔；在紅彤彤的節(jié)日給每個(gè)人一顆，代替一句吉祥如意--
  ?這一小塊糖，甜不了你的人生，卻是我對(duì)你甜甜的祈愿；這個(gè)祈愿，叫做祝福。
  （選自《人民日?qǐng)?bào)散文精選》，有刪改）（1）文章圍繞“糖”敘述了四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
  （2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第④自然段劃線句。
  （3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目“兜里有糖”的理解。
  （4）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開頭兩段從味覺、觸覺、聽覺等多個(gè)感官角度，細(xì)膩生動(dòng)地描寫了“我”吃陳皮糖、話梅糖時(shí)的感覺。
  B.第⑦自然段中說(shuō)“道理我都懂，但就是很難從中尋得快樂”，表達(dá)出隨著年齡的增長(zhǎng)，“我”對(duì)生活充滿了厭倦之情。
  C.第⑨自然段加點(diǎn)詞“尷尬”是指因成年人對(duì)孩子的天真活潑沒有給予善意的包容，孩子不得不安靜，讓我感到不好意思、無(wú)所適從。
  D.第⑩自然段劃線句從動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫的角度，生動(dòng)地刻畫了小女孩剝開湯汁吃糖的過(guò)程，表現(xiàn)小女孩此時(shí)的開心滿足。
  組卷：28引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文章，完成各題。
  漫談古代的書信??①現(xiàn)在大家把“書信”當(dāng)作一個(gè)復(fù)合詞來(lái)用，而古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”指信件；“信”指使者，即傳達(dá)信件之人。漢樂府《孔雀東南飛》中，劉蘭芝請(qǐng)母親謝絕縣令派來(lái)的媒人：“自可斷來(lái)信，徐徐更謂之。”詩(shī)句中的“信”，指的就是來(lái)說(shuō)媒的使者?！靶拧钡倪@一意義，常見于漢魏六朝的文獻(xiàn)，不能誤解為后來(lái)興起的“書信”。但在《晉書》內(nèi)，“書”和“信”已經(jīng)結(jié)合成詞，唐人詩(shī)亦多見“書信”，而且有了單以“信”指函札、信件的用法。如王昌齡《寄穆侍御出幽州》中“莫道薊門書信少，雁飛猶得到衡陽(yáng)”等句，便以“書信”連言?？梢姟靶拧钡暮x雖系后起，但時(shí)間并不很晚。而以“書”指信件的古義，一直沿用至今。寫“惠書奉悉”，作為“收到來(lái)信”的文言，是很常見的。
  ??②書信重在實(shí)用，以陳述為主，論事、抒情，寫景等，無(wú)所不宜。作為一種獨(dú)立的文體，有悠久的傳統(tǒng)?！段男牡颀垺分姓f(shuō)：“詳總書體，本在盡言。所以做郁陶，托風(fēng)采；故宜條暢以任氣，優(yōu)柔以懌懷，文明從容，亦心聲之獻(xiàn)酬也?！笨梢妼懶刨F在敞開懷抱，盡所欲言。古代許多流傳眾口的名篇，如司馬遷《報(bào)任安書》、嵇康的《與山巨源絕交書》，直抒己見，發(fā)泄憤悒之情，全都酬暢淋漓，毫無(wú)掩飾，不愧為顯示心聲之作，有很高的文學(xué)價(jià)值和史料價(jià)值，成為寶貴的文化遺產(chǎn)中的一個(gè)重要部分。
  ??③書信在長(zhǎng)期寫作的過(guò)程中，逐漸形成了一套約定俗成的格式。像上下款的稱呼，因人而異；開頭結(jié)尾的致敬祝頌之辭，有許多習(xí)用語(yǔ)；抬頭、空格等，也有通行的行款。
  ??④書信大致可以分為給長(zhǎng)輩的、給平輩的、給晚輩的三種。上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，三種書信均同，為明清以來(lái)常見的格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人?！秷?bào)任安書》的開頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言。少卿足下……”，就是這樣。太史公，官名；牛馬走，是司馬遷自謙之辭；再拜，表示行禮；足下，為對(duì)任少卿的敬詞。這種先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不過(guò)不像先寫受信人上款的那樣普遍。
  ??⑤給長(zhǎng)輩寫信，上款當(dāng)然不具名，舊時(shí)在稱呼之下要加“大人”，后面還得有敬詞和領(lǐng)起正文的習(xí)用語(yǔ)，如對(duì)父親，一般上款都寫“父親大人膝下，敬稟者”，末尾寫“敬請(qǐng)福安”和“男某某叩稟”的下款。以給老師寫信為例，上款“大人”下的敬詞，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”領(lǐng)頭，表示問候。下面接寫正文，敘述事情，就是一種常見的格式。朋友之間通信，或稱仁兄，或稱先生，視關(guān)系親疏而定。稱呼下面的敬詞，一般用“閣下”“執(zhí)事”等。“足下”，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)多以稱君主，后來(lái)成為書信中的普通敬詞，習(xí)慣用于比較親近或年輕的朋友。給晚輩子侄寫信，比較隨便，往往于開頭直呼其名，書“某兒見字”，末尾問好與否，也不一定。若致函后進(jìn)或世交晚輩，則與一般朋友通信無(wú)大區(qū)別。
  ??⑥古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們之所以被譽(yù)為“書信藝術(shù)”，除了文情俱勝之外，乃因?yàn)樗鼈兪枪P、墨、紙、硯這“文房四寶”的結(jié)晶。中國(guó)的古人用雅致的毛筆，磨墨展紙，筆花飛舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那當(dāng)然堪稱為“藝術(shù)”，特別是出自名家筆下的信?？上切┬诺恼孥E大都已不存于世，例如桀驁不羈的李白，也曾無(wú)可奈何地寫過(guò)兩封求援的信，然而現(xiàn)在只能在《古文觀止》之類的書中讀到了。
  ??⑦書信，作為眾生用書面語(yǔ)言進(jìn)行交流的一種最普遍的方式，在當(dāng)今與后世還會(huì)流傳下去，郵政部門絕無(wú)關(guān)門或失業(yè)之虞，但是作為一種藝術(shù)，它恐怕將成絕響。藝術(shù)書信已面臨嚴(yán)重的現(xiàn)代危機(jī)，今后再不可能出現(xiàn)古代那種尺牘小品的大師了。
  （選自《古代禮制風(fēng)俗漫談?四》，有刪改）（1）下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是

   

  
  A.古代“書”和“信”是有區(qū)別的，“書”是信件；“信”是使者，即傳達(dá)信件之人。但在《晉書》中，“書”和“信”已經(jīng)結(jié)合成詞，唐人詩(shī)亦多見“書信”。
  B.上款寫受信人，下款寫作書人，中間敘正文，為明清以來(lái)的常見書信格式。但漢魏六朝的書札，卻都先寫自己的姓名，后列受信人。
  C.給長(zhǎng)輩寫信，上款不具名，后面還得有敬辭和領(lǐng)起正文的習(xí)用語(yǔ)。如給父親寫信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。
  D.古人書信中的杰作佳篇不勝枚舉，它們除了文情俱勝之外，也因?yàn)樗鼈兪枪P、墨、紙、硯這“文房四寶”的結(jié)晶，被譽(yù)為“書信藝術(shù)”。
  （2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文以古代的書信為說(shuō)明對(duì)象，按邏輯順序介紹了“書信”的相關(guān)知識(shí)。
  B.第①段主要采用了舉例子的說(shuō)明方法，介紹了“書”“信”含義的演變。
  C.第②段運(yùn)用引用和舉例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了書信逐漸形成了一套約定俗稱的格式。
  D.第⑤段加點(diǎn)詞“一般”表示絕大多數(shù)時(shí)候的情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。
  （3）第⑦段中作者認(rèn)為“書信作為一種藝術(shù)，它恐怕將成絕響”“面臨嚴(yán)重的現(xiàn)代危機(jī)”，請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)從不同角度列舉兩點(diǎn)印證這一看法的理由（80字左右）
  組卷：36引用：5難度：0.5

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二、名著閱讀（6分）

• 3．閱讀下面甲乙兩個(gè)名著選段，完成問題。
  【甲】??太尉教從人取十?dāng)?shù)個(gè)火把點(diǎn)著，將來(lái)打一照時(shí)，四邊并無(wú)一物，只中央一個(gè)石碑，約高五六尺，下面石龜趺坐，大半陷在泥里。照那碑碣上時(shí)，前面都是龍章鳳篆，人皆不識(shí)。照那碑后時(shí)，卻有四個(gè)真字大書，鑿著“遇洪而開”。卻不是一來(lái)天罡星合當(dāng)出世，二來(lái)宋朝必顯忠良，三來(lái)湊巧遇著洪信，豈不是天數(shù)？洪太尉看了這四個(gè)字，大喜，便對(duì)真人說(shuō)道：“……分明是教我開看，卻何妨！我想這個(gè)魔王，都只在石碑底下。汝等從人與我多喚幾個(gè)火工人等，將鋤頭鐵鍬來(lái)掘開?！?br />??真人慌忙諫道：“太尉不可掘動(dòng)，恐有利害，傷犯于人，不當(dāng)穩(wěn)便?！薄灸抢锟下牐坏镁奂娙?，先把石碑放倒，一齊并力掘那石龜，半日方才掘得起。又掘下去，約有三四尺深，見一片大青石板，可方丈圍?！娙酥坏冒咽逡积R扛起，看時(shí)，石板底下，卻是一個(gè)萬(wàn)丈深淺地穴。只見穴內(nèi)刮刺刺一聲響亮……驚得洪太尉目睜癡呆，周知所措，面色如土，奔到廊下，只見真人向前叫苦不迭。
  【乙】??那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四圍圓，按政歷二十四氣。……內(nèi)育仙胞。一日進(jìn)裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。五官俱備，四肢皆全。便就學(xué)爬學(xué)走，拜了四方。目運(yùn)兩道金光，射沖斗府。驚動(dòng)高天上圣大惑仁者玉皇大天尊玄穹高上帝，……二將果奉旨出門外……須臾回報(bào)道：“臣奉旨觀聽金光之處，乃東勝神洲海東傲來(lái)小國(guó)之界，有一座花果山，山上有一仙石，石產(chǎn)一卵，見風(fēng)化一石猴，在那里拜四方，眼運(yùn)金光，射沖斗府。如今服餌水食，金光將潛息矣。”玉帝垂賜恩慈曰：“下方之物，乃天地精華所生，不足為異?！?br />（1）選出下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)

   

  
  A.甲文選自《水滸傳》。作為早期的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)，《水滸傳》展現(xiàn)的是宏大的社會(huì)歷史背景，并且大量地涉及家庭生活和個(gè)人情感世界，具有英雄傳奇色彩。
  B.水滸英雄各有綽號(hào)，有些綽號(hào)鮮明地概括出人物的特點(diǎn)，如“豹子頭”，突出林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”；“神行太?！眲t突出戴宗能“程途八百里，朝去暮還來(lái)”。
  C.乙文選自《西游記》，出生的石猴，獲得的名號(hào)依次為：美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛，其中“齊天大圣”是自封的。
  D.經(jīng)過(guò)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)，叫“三復(fù)情節(jié)”，這是中國(guó)古典小說(shuō)中常用的表現(xiàn)手法，如《西游記》中的“孫行者三調(diào)芭蕉扇”，《水滸傳》中的“宋公明三打祝家莊”。
  （2）試分析甲乙兩文段的神話故事開頭，對(duì)后文情節(jié)的發(fā)展分別起著怎樣的作用？
  組卷：12引用：3難度：0.5

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三、古詩(shī)文閱讀（28分）

• 4．古詩(shī)文默寫。
  （1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，

   

  ，

   

  。（陶淵明《桃花源記》）
  （2）青樹翠蔓，

   

  ，

   

  。（柳宗元《小石潭記》）
  （3）

   

  ，在河之洲，窈窕淑女，

   

  。（《關(guān)雎》）
  （4）蒹葭萋萋，

   

  ，所謂伊人，

   

  。（《蒹葭》）
  （5）式微式微，胡不歸？微君之故，

   

  ？式微式微，胡不歸？

   

  ，胡為乎泥中？（《式微》）
  （6）

   

  ，

   

  。一日不見，如三月兮。（《子衿》）
  （7）《送杜少府之任蜀州》中開頭就展開壯闊的境界，點(diǎn)明送別之地和友人將去之地的詩(shī)句是：

   

  ，

   

  。
  （8）一杯酒承載了多少人生的悲歡，中國(guó)古代詩(shī)詞中借酒抒情的句子多不勝舉，如“

   

  ，

   

  ”。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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五、寫作表達(dá)（50分，任選一題）

• 11．成年后的魯迅念著那夜的社戲與豆香，故土已遠(yuǎn)，但天真的童年時(shí)光不能缺席，那是他溫暖的港灣；黃沙彌漫的陜北高原即使貧瘠，但昂揚(yáng)的生命力不能缺席，那是漢子噴薄的渴望；理性地觀察大雁，但欣賞的溫暖眼光不能缺席，那是科學(xué)家的詩(shī)意大愛；縱一別后遠(yuǎn)隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂卻仿若比鄰的寬慰……不能缺席的可以是某種情感、某種品質(zhì)，也可能是某個(gè)人、某段經(jīng)歷、某種風(fēng)景等等，它們都會(huì)成為你生命中的饋贈(zèng)。你的生命中也有這樣的不可或缺嗎？
  ??請(qǐng)以“不能缺席”為題寫一篇記敘文。
  ??要求：
  （1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。
  （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
  （3）要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。
  組卷：6引用：2難度：0.7

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• 12．作文。
        或許是一部電影中的一句臺(tái)詞、一個(gè)鏡頭，或許是一本名著中的一則名言、一個(gè)故事，或許是一篇文章中的一個(gè)人物、一段情節(jié)……讓你理解了你的家人，讓你明白了何為奉獻(xiàn)與犧牲，讓你懂得了人要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣、自我批評(píng)的精神……
        請(qǐng)就你看過(guò)的一部電影，或者讀過(guò)的一部名著，或者賞過(guò)的一篇美文，寫一篇讀（觀）后感。
        要求：（1）題目自擬；（2）不少于600字；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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