人教部編版選擇性必修下冊《第10課 歸去來兮辭（并序）》2022年同步練習(xí)卷（9）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、理解性默寫：
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1．（1）陶淵明《歸去來兮辭》起筆二句“
？”表達(dá)出對田園生活的向往。
（2）我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句來表達(dá)過去不可挽回，未來則可把握。
（3）陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句寫詩人問道于行人，恨晨光微弱，不見前路，表現(xiàn)作者歸心似箭。
（4）陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句寫詩人拄杖或游或息，時時昂首遠(yuǎn)望，暢享自然風(fēng)景。
（5）陶淵明《歸去來兮辭》中“？”兩句省察生命之有限，生年無多，何不順從心愿而行？組卷：44引用：2難度：0.9 -
2．（1）陶淵明《歸去來兮辭》中回顧當(dāng)初為了謀生而出仕，而今感到悲哀，自責(zé)之問是：
，？
（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中認(rèn)為自己走入迷途還不算太遠(yuǎn)的自恕自慰之句是：，。
（3）《歸去來兮辭》表現(xiàn)陶淵明在回家途中，擺脫束縛，重返自然的歡快舒暢心情的句子是：，。
（4）《歸去來兮辭》中表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受室中之樂，心情很愉快的句子是“，”。這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”異曲同工。
（5）《歸去來兮辭》中“，”兩句形成了鮮明的對比，即精神上的富足、孤高與物質(zhì)生活的清貧之間的對比。組卷：62引用：1難度：0.9 -
3．（1）《歸去來兮辭》中“
，”兩句寫作者在庭園中的散步，情景交融，作者似已悠然與自然融為一體，悠然地享受涉足庭園的樂趣。
（2）《歸去來兮辭》中“，”兩句以云鳥自喻，表現(xiàn)詩人過去做官出自無心，如今歸田恰如鳥倦飛而知還。
（3）《歸去來兮辭》中“，”兩句寫天色已晚，作者還手撫孤松不愿離去，因?yàn)樽髡呦虢韫滤梢栽亼?，喻自己卓然?dú)立的堅貞氣節(jié)。
（4）《歸去來兮辭》中“，”兩句寫作者辭官歸家，讓他激動而神往，質(zhì)本潔來還潔去，菊前松下才是他孤潔靈魂的棲所。
（5）《歸去來兮辭》中“，，，”幾句寫出了陶淵明歸家時欣喜若狂，主仆俱迎，妻子皆樂的情景，尤其“，”兩句寫妻子好似不出來迎接，但妻子比誰都盛情，準(zhǔn)備了豐盛的酒菜，多好的一幅天倫之樂圖啊！組卷：42引用：1難度：0.9 -
4．（1）《歸去來兮辭》中寫詩人跟鄉(xiāng)里故人和農(nóng)民的交往的句子是“
，”。
（2）《歸去來兮辭》中寫詩人駕車出游。表現(xiàn)出游方式的句子是：“，”，表現(xiàn)游歷經(jīng)過的句子是：“，”，表現(xiàn)游中所見的句子是：“，”表現(xiàn)游中所感的句子是“，”。
（3）《歸去來兮辭》中寫詩人自己問自己為什么心神不定，不知道要到哪兒去，表現(xiàn)詩人不奢求富貴與仙境的人生態(tài)度的句子是“？，”。
（4）《歸去來兮辭》中描寫作者登山臨河長嘯賦詩的詩句是“，”。
（5）《歸去來兮辭》中“，”表現(xiàn)了作者樂天安命，順隨自然的變化走到生命的盡頭的思想。
（6）古代詩文有許多描寫自然萬物欣欣向榮生長的名句，如陶淵明《歸去來兮辭》“，”。
（7）《歸去來兮辭》中用形象化的手段表現(xiàn)自己快然自足于隱居生活，與親戚們愉快地談心，怡然自得地讀書彈琴的句子是“，”。組卷：55引用：1難度：0.9
二、基礎(chǔ)練習(xí)
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11．下面有關(guān)《歸去來兮辭》作者的表述不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：27引用：7難度：0.9
三、拓展閱讀
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12．閱讀下面文言文，完成各題。
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利，好讀書，不求甚解，每有意會，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
注：無懷氏、葛天氏：均指傳說中的上古帝王。
（1）下列各句加粗詞的解說有誤的一項是
A.先生不知何許人也（地方、處所）
B.不戚戚于貧賤（哭泣）
C.常著文章自娛（寫作、著述）
D.銜觴賦詩（酒杯）
（2）對下面兩組句子加粗詞意思、用法分析正確的一項是
A.兩個“以”相同，兩個“得”不同
B.兩個“以”不同，兩個“得”相同
C.兩個“以”相同，兩個“得”也相同
D.兩個“以”不同，兩個“得”也不同
（3）對下面兩個短句理解正確的一項是
①曾不吝情去留?、诓磺笊踅?br />A.①從不裝模作樣，說來就來，說走就走
②不在一字一句的理解上下功夫
B.①竟然不惜離開或留下
②不在一字一句的理解上下功夫
C.①從不裝模作樣，說來就來，說走就走
②不強(qiáng)求更深一層的理解
D.①竟然不惜離開或留下
②不強(qiáng)求更深一層的理解
（4）對“其言茲若人之儔乎”理解正確的一項是
A.他的話很像這一類人所說的吧
B.他的話說的好像就是（五柳先生）這一類人吧
C.他說（五柳先生）就像是這樣一類人吧
D.他談到（五柳先生）這類人，好像說過這樣一句話吧
（5）下面對文義的理解有誤的一項是
A.從開篇“先生不知何許人也”到“因以為號焉”一段話中可看出，五柳先生是一個不為人所知的平常人。
B.“贊”是附在正文之后，用來評論史事或認(rèn)識的文字，最早的“史論”即指此而言。
C.文中“簞瓢屢空”語出自《論語》“回也，其庶乎，屢空”，后人因而用“屢空”代指安貧樂道。
D.文末“無懷氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那種生活安樂、恬淡自足、風(fēng)氣淳樸的理想社會中。組卷：1引用：1難度：0.6