人教部編版必修下冊《第5課 雷雨（節(jié)選）》2021年同步練習卷（13）

一．【基礎(chǔ)知識】

• 1．下列句子中沒有語病的一項是（　?。?/h2>

  A．曹禺這個名字對我們是很熟悉的，被列入全市首批文化建設(shè)重點項目之一的 曹禺故居紀念館已經(jīng)進入最后的布展階段，將于5月1日對外正式開放。

  B．觀眾普遍認為，新版《雷雨》演員臺詞功底深，演戲老到，張弛有度，凸顯人性回歸的命運主題，他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。

  C．鄭榕是國務(wù)院“政府特殊津貼”的獲得者，從1954年扮演《雷雨》中的周樸園開始，鄭榕用了近50年左右的時間，對人物進行不斷的研究和總結(jié)。

  D．戲劇《雷雨》中周樸園的一句“無錫是個好地方”，成了無錫對外城市形象的宣傳用語。不過，這句話被譯為“Wuxi is a good place”近日出現(xiàn)在錫城出租車的顯示屏上后，引發(fā)了諸多網(wǎng)友和市民的關(guān)注與爭議。
  組卷：15引用：6難度：0.8

  解析

• 2．下列各句中，加橫線成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ā　。?/h2>

  A．周公館里發(fā)生的一切，對魯侍萍來說，宛如南柯一夢，她決定帶女兒離開這里，離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。

  B．為了娶那位名門望族的小姐，你們逼著我們母子倆離開周家。

  C．周樸園是《雷雨》悲劇結(jié)局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這個罪魁禍首。

  D．戲劇是一門美輪美奐的藝術(shù)，它的美體現(xiàn)在人物的語言、動作，場景的構(gòu)建、變幻，音樂、舞美的巧妙配合上。
  組卷：14引用：2難度：0.7

  解析

• 3．下列破折號的作用解說有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．你——你貴姓？（表示聲音延長）

  B．我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）

  C．你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）

  D．我是你的——你打的這個人的媽。（表示解釋說明）
  組卷：87引用：7難度：0.8

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• 4．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（　　）
  ①這次元旦聯(lián)歡會上，同學們笑聲不斷，而李剛同學的幽默表演更是讓人于心不忍，著實讓大家好好地樂了一番。
  ②在《雷雨》第二幕中，三十年未見的周樸園與魯侍萍在周公館不期而遇，引發(fā)了一系列激烈的矛盾
  ③這位資深的女演員在話劇《雷雨》中憑借自己高超的演技，將人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致，令人嘆為觀止
  ④周末去爬山，爬到山頂時我已經(jīng)累得奄奄一息了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景象讓我完全忘記了疲憊和渾身的酸痛。
  ⑤這篇評論《雷雨》的文章觀點怪異，言語偏激，一旦刊載出來，必定會走投無路。
  ⑥周樸園在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千多個小工，每個小工的性命扣三百塊錢，這種令人發(fā)指的事他都干得出。

  A．①②③

  B．①④⑤

  C．②③⑥

  D．④⑤⑥
  組卷：67引用：8難度：0.7

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三.【拓展閱讀】

• 12．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        1930年暑假，曹禺決心離開南開大學轉(zhuǎn)考清華大學的西洋文學系。他覺得在南開所學的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟學。而西洋文學系，對熱愛文學、熱愛戲劇的他，當然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。
        清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學府給曹禺帶來美的遐想。
        他滿以為西洋文學系的課程，定會比南開的政治經(jīng)濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學，講19世紀浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。
        清華有一種很好的風氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當坐下來，打開書本，他就像進入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。
        他的老同學孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內(nèi)功課不是很好，他學好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。
        他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報應(yīng)、命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。
        當他邁進莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內(nèi)蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里。
        他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。選自《曹禺的清華求學生活》（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?!--BA-->

   

  
  A．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學，是因為他厭倦了政治經(jīng)濟學，向往清華的西洋文學系，更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍。
  B．清華大學王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識。
  C．曹禺在清華學好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學好課內(nèi)知識，他有更高的追求。
  D．通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學時期看似沉默寡言，實際上是一個生活的有心人，博聞強記又醉心閱讀。
  E．本文語言平實，思路清晰，重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學清華西洋文學系的原因和他在清華的學習經(jīng)歷，表現(xiàn)了人物的精神風貌。
  （2）曹禺在清華西洋文學系的學習也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么？請簡要分析。
  （3）曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準備？請結(jié)合文本，簡要概括。
  （4）曹禺在清華的求學經(jīng)歷對你的學習有哪些啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：11引用：4難度：0.5

  解析

四、【片段寫作】

• 13．有人說周樸園是一個十惡不赦的資本家，有人說周樸園是一個思念舊情的男人。請你用三百字左右寫寫對周樸園的評價，要結(jié)合課文，有理有據(jù)。
  組卷：5引用：2難度：0.7

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