2021年安徽省合肥市高考語(yǔ)文第二次質(zhì)檢試卷（二模）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        思想的書(shū)面表達(dá)，必出之以特定的文體；而文體，作為有意味的形式，會(huì)對(duì)思想的表達(dá)產(chǎn)生怎樣的影響？
        在中國(guó)古代，經(jīng)學(xué)的注疏、子學(xué)的論著和論體文，以及集部的論、辯、策、議等，這些文體集中承擔(dān)了說(shuō)理議論的功能。它們淵源有別，體制各異，承載了思想表達(dá)的不同訴求。一個(gè)思想家，在不同文體中所表達(dá)的思考，會(huì)有值得關(guān)注的差異：而同一個(gè)思想潮流中，不同的思想家，往往有不同的文體偏好。由此折射其思考路徑的分殊。從大的范圍來(lái)講，各種文體在歷史上的興衰起落。也常常與思想潮流的演變相伴隨。
        長(zhǎng)期以來(lái)，思想史所關(guān)注的思想史料，都沒(méi)有“文體個(gè)性”：而文體學(xué)的討論，又往往忽視說(shuō)理議論的思想表達(dá)文體。中國(guó)思想史和文體傳統(tǒng)的豐富內(nèi)涵，也因此受到障蔽。對(duì)古代思想表達(dá)的文體傳統(tǒng)進(jìn)行梳理，顯然有其念義。從更大的意義上講，古人極為關(guān)注“文””道”關(guān)系，中國(guó)思想在“文”的豐富傳統(tǒng)中展開(kāi)，而“文”亦需結(jié)合思想的曲折，才能深刻理解其內(nèi)涵。對(duì)思想與文體之關(guān)聯(lián)的討論，其實(shí)也是對(duì)“文“道”關(guān)系的反思。
        馮友蘭先生曾說(shuō)：“中國(guó)古代哲學(xué)家們比較少正式的哲學(xué)著作。從古代流傳下來(lái)的哲學(xué)史資料，大多是為別的目的而寫(xiě)的東西，或者是別人所記錄的他們的言說(shuō)，可以說(shuō)是東鱗西爪?！边@也導(dǎo)致了中國(guó)古代思想表達(dá)文體的龐雜多樣。為了討論的集中和深入，不妨以漢唐子學(xué)中論著和論體文這兩類(lèi)篇制規(guī)整、且在思想上發(fā)揮重要影響的文體為核心，展開(kāi)觀察。
        漢唐子學(xué)論著在體制上淵源于《荀子》，在思想表達(dá)格局上，與荀于哲學(xué)的“連圣”特征有內(nèi)在聯(lián)系。漢唐子學(xué)論體文與《荀子》亦有淵源關(guān)系，在中古時(shí)期受到佛教的影響。成為高度理論思辨化的文體。
        宋代理學(xué)興起，漢唐子學(xué)論著和論體文趨于衰落，議論性解經(jīng)文體流行。這種新的思想表達(dá)文體格局，傳達(dá)了鮮明的“擬圣”精神，與儒家思孟學(xué)派的文體表達(dá)傳統(tǒng)有密切聯(lián)系。在這個(gè)思想表達(dá)文體形式歷史演變的大背景下，才可以更好理解，追求“文以明道”的韓柳古文，何以在近一千年的時(shí)間中，產(chǎn)生持久的影響力。
        近代以來(lái)的論文，以邏輯化和體系化為核心，全面取代了傳統(tǒng)思想表達(dá)文體形式。山河大異、風(fēng)景頓殊的新文體，能否真正傳達(dá)中國(guó)思想的精髓？簡(jiǎn)單的“能”或“不能”。都不足以回答這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。近代的思想表達(dá)文體形式，無(wú)疑受到外來(lái)學(xué)術(shù)的影響，但絕非簡(jiǎn)單的舶來(lái)品?？涤袨椤⒘?jiǎn)⒊?、章太炎思想著述格局的顯著差異，展示了思想表達(dá)文體近代轉(zhuǎn)型的復(fù)雜歷程：而近代學(xué)水體制的創(chuàng)建，以及獨(dú)特的以“史”為重的學(xué)科傳統(tǒng)的形成，對(duì)思想表達(dá)文體形式的近代轉(zhuǎn)型，影響甚深。近現(xiàn)代的論文，是古今中西的交融，既反映了現(xiàn)代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的要求，也與中國(guó)思想表達(dá)的傳統(tǒng)密切相關(guān)。
  （摘編自劉寧《漢語(yǔ)思想的文體形式》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作為有意味的形式，經(jīng)學(xué)注疏、子學(xué)論體文等文體，承載了思想表達(dá)的訴求。
  B.“文”的內(nèi)涵需要結(jié)合思想的曲折來(lái)理解，這使思想在“文”的傳統(tǒng)中得以展開(kāi)。
  C.從思想表達(dá)文體形式歷史演變的大背景著手，更能理解韓柳古文的文學(xué)價(jià)值。
  D.康有為、梁?jiǎn)⒊⒄绿椎热酥隼锏乃枷?，主要是受到了外?lái)學(xué)術(shù)的影響。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章以設(shè)問(wèn)提出論題后，接著剖析了文體與思想家、思想潮流之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。
  B.文章基于研究現(xiàn)狀指出，對(duì)古代思想表達(dá)的文體傳統(tǒng)進(jìn)行梳理，具有雙重意義。
  C.文章以漢唐子學(xué)兩種文體作為核心，論證了論著與述圣、論體文與擬圣的聯(lián)系。
  D.文章針對(duì)近現(xiàn)代的論文能否真正傳達(dá)中國(guó)思想精髓的問(wèn)題，做出了辯證的分析。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.孟子、荀子所擅長(zhǎng)的思想表達(dá)文體的差異，折射出儒家不同學(xué)派思考路徑的分殊。
  B.馮友蘭認(rèn)為，古代哲學(xué)論述“東鱗西爪”般的存在導(dǎo)致了思想表達(dá)文體的龐雜多樣。
  C.漢唐子學(xué)論體文在汲取外來(lái)文化的營(yíng)養(yǎng)之后，發(fā)展成一種高度理論思辨化的文體。
  D.近現(xiàn)代論文不再使用傳統(tǒng)思想表達(dá)文體形式，但仍與中國(guó)思想表達(dá)傳統(tǒng)密切相關(guān)。
  組卷：12引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶橫跨我國(guó)東、中、西三大區(qū)域，覆蓋9省2市，以全國(guó)21%的國(guó)土面積承載著全國(guó)40%以上的人口和經(jīng)濟(jì)總量，在我國(guó)總體發(fā)展格局中占有舉足輕重的地位。
        綠色是長(zhǎng)江的底色，唯有通過(guò)綠色發(fā)展，變革傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，才能讓發(fā)展和保護(hù)兩大主題相互交融、并行不悖，激蕩出高質(zhì)量澎湃發(fā)展的新動(dòng)能。推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展再上新臺(tái)階，要加快長(zhǎng)江航運(yùn)的建設(shè)，打造出暢通、高效、平安、綠色的黃金水道；同時(shí)，必須穩(wěn)步推進(jìn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶一體化發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)和融合發(fā)展。
  （摘編自特約評(píng)論員《奏響新時(shí)代綠色發(fā)展的長(zhǎng)江之歌》）材料二：
        長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展格局逐步優(yōu)化。2011至2017年長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)呈現(xiàn)快速上升態(tài)勢(shì)，2015年超過(guò)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶以外地區(qū)。下游地區(qū)仍是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的龍頭地區(qū)；中上游地區(qū)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指敏增長(zhǎng)比較快，后發(fā)優(yōu)勢(shì)逐步凸顯?？傮w形成了以上海、重慶等為龍頭，其他地區(qū)協(xié)同推進(jìn)的工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展格局。
        長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新和質(zhì)量效益協(xié)同驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量增長(zhǎng)方式。工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展分維度指敫空間分異特征顯著，其中，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)指數(shù)、質(zhì)量效益指數(shù)呈現(xiàn)下游、中游、上游梯度遞減的空間特征，綠色轉(zhuǎn)型指數(shù)、協(xié)同發(fā)展指數(shù)、開(kāi)放發(fā)展指數(shù)呈現(xiàn)下游地區(qū)最高、中上游地區(qū)交替領(lǐng)先的空間特征。
        長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展驅(qū)動(dòng)機(jī)制呈顯著的區(qū)域異質(zhì)性。下游地區(qū)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力源于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量效益和協(xié)間發(fā)展，中游地區(qū)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力源于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和質(zhì)量效益，上游地區(qū)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力來(lái)源較為均衡。下游地區(qū)污染型產(chǎn)業(yè)布局密集、中上游地區(qū)難以擺脫投入型和污染型增長(zhǎng)的路徑依賴(lài)。導(dǎo)致綠色轉(zhuǎn)型壓力較大，對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的支撐作用有待增強(qiáng)。
  （摘編自杜宇等《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)的時(shí)空格局演變》）材料三：
        為縮小長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶龍頭城市、區(qū)域高級(jí)中心城市與邊緣城市在創(chuàng)新資源、創(chuàng)新能力方面的巨大差距，建議構(gòu)建知識(shí)協(xié)同創(chuàng)新子網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新子網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮上海張江、合肥這2個(gè)綜合性國(guó)家科學(xué)中心的科技支撐作用，輻射帶動(dòng)中上游城市群核心城市的科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)重大科技項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)。同時(shí)，依托國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移東部中心（上海）、中部中心（武漢）的市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新成果在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶內(nèi)的優(yōu)化配置和轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
        為了促進(jìn)核心城市與邊緣城市的協(xié)同發(fā)展，克服“核心——邊緣”結(jié)構(gòu)帶來(lái)的弊端，建議借鑒新加坡政府“區(qū)域項(xiàng)目計(jì)劃2000”經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制、推廣裕廊工業(yè)園設(shè)計(jì)理念與組織方式，合資建設(shè)“創(chuàng)新飛地”?！皠?chuàng)新飛地”建設(shè)不僅有利于促進(jìn)各地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高資源開(kāi)發(fā)利用效率，而且還有利于提升科技合作水平，推動(dòng)“發(fā)展共同體”建設(shè)。
        為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，必須提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、交流服務(wù)之間的正向互動(dòng)關(guān)系，建議加大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目建設(shè)的統(tǒng)籌力度。積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化、生態(tài)產(chǎn)業(yè)化工作，聯(lián)合開(kāi)展重大綠色環(huán)保技術(shù)攻關(guān)，重視新基建設(shè)施的建設(shè)，合作推進(jìn)人工智能、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、健康經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，建議優(yōu)化碳排放權(quán)交易市場(chǎng)，引導(dǎo)環(huán)保資金從發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移。
  （摘編自管剛等《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶城市協(xié)同發(fā)展格局及其優(yōu)化策略初探》）（1）下列對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展可以打造暢通、高效、平安、綠色的黃金水道，以此穩(wěn)步推進(jìn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶一體化發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)和融合發(fā)展。
  B.在工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展方面，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶業(yè)已形成以上海等城市為龍頭、其他地區(qū)協(xié)同推進(jìn)的總體格局，2015年工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)超過(guò)其他地區(qū)。
  C.從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量效益、開(kāi)放發(fā)展等指數(shù)可以看出，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶上、中、下游地區(qū)各具特點(diǎn)，工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的分維度指數(shù)空間分異特征顯著。
  D.整個(gè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶均面臨綠色轉(zhuǎn)型的壓力，中上游地區(qū)應(yīng)擺脫投入型和污染型增長(zhǎng)的路徑依賴(lài)，下游地區(qū)則需要解決污染型產(chǎn)業(yè)布局密集的問(wèn)題。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展不能夠因襲“先發(fā)展后保護(hù)”的舊觀念，要讓發(fā)展和保護(hù)兩大主題相互交融、并行不悖，走因地制宜、科學(xué)開(kāi)發(fā)的綠色發(fā)展之路。
  B.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶上游地區(qū)的工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力來(lái)源較為均衡，工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)增長(zhǎng)比較快，這有助于優(yōu)化長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的整體格局。
  C.合肥作為綜合性國(guó)家科學(xué)中心應(yīng)發(fā)揮在重大創(chuàng)新研究領(lǐng)域的科技支撐作用，而武漢作為國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心應(yīng)致力于科技成果的應(yīng)用、擴(kuò)散以及轉(zhuǎn)化。
  D.為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，建議加大對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的統(tǒng)籌力度，重視新基建設(shè)施建設(shè)，合作推進(jìn)人工智能、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展。
  （3）如何優(yōu)化長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶城市協(xié)同發(fā)展策略？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  經(jīng)山海（節(jié)選）
  趙德發(fā)      到了“深海一號(hào)”跟前，吳小嵩才真正明白“大國(guó)重器”的含義。雖然劉經(jīng)濟(jì)向她描述過(guò)，但這個(gè)網(wǎng)箱之大，還是超出了她的想象。她隨辛運(yùn)開(kāi)從船上下到一艘橡皮艇，擺渡到網(wǎng)箱上。沿著一條有坡度的梁架走了幾十米才到網(wǎng)箱正中。敬總在嘩嘩的浪海聲里向她大聲介紹，網(wǎng)箱周長(zhǎng)一百八十米，養(yǎng)殖水位達(dá)五萬(wàn)立方米，相當(dāng)于四十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池。
        此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落入海中，晚霞映照得網(wǎng)箱框架格外明亮，那種動(dòng)人的橘黃，與大海的湛藍(lán)、浪花的雪白形成鮮明對(duì)比。吳小嵩在網(wǎng)箱頂端的圓盤(pán)上轉(zhuǎn)了一圈，心想，這真是大手筆、大制作。再看看腳下，海水涌流，深不見(jiàn)底。敬總說(shuō)，網(wǎng)箱已經(jīng)下沉到海底，讓三文魚(yú)在冷水團(tuán)里度過(guò)盛夏，秋冬季節(jié)再讓它浮上來(lái)。吳小蒿好奇地問(wèn)，一千多噸重的大物件，怎么讓它浮上來(lái)？敬總說(shuō)，往鋼結(jié)構(gòu)的管道里打氣呀。反之，注水就能沉下去。
        過(guò)了一會(huì)兒，晚霞消失，暮色沉沉，敬總讓他們到養(yǎng)殖工船上吃飯。這條船也是大得很。有八十多米長(zhǎng)。辛運(yùn)開(kāi)說(shuō)，這是我國(guó)最大的養(yǎng)殖工船，可以看護(hù)十到二十個(gè)網(wǎng)箱，以后再有“深海二號(hào)”“深海三號(hào)”等等，都用這船。得知在這里工作的有十多個(gè)人，每人干滿(mǎn)一個(gè)月才能回去輪休，吳小嵩連聲說(shuō)，你們辛苦，太辛苦了。
        吃罷飯又到控制室，通過(guò)監(jiān)控觀看網(wǎng)箱里的情況。屏幕上顯示，三文魚(yú)在網(wǎng)箱里熙熙攘攘，游來(lái)游去。敬總說(shuō)，它們要在這里再住一年左右，第一箱預(yù)計(jì)產(chǎn)量一千五百?lài)?。目前海關(guān)通關(guān)價(jià)格，一公斤三文魚(yú)八十元，第一箱產(chǎn)值是一點(diǎn)二億。以后擴(kuò)大生產(chǎn)，價(jià)格降下來(lái)，三文魚(yú)就會(huì)進(jìn)入普通百姓的菜籃子。聽(tīng)了這些，吳小蒿欣喜不已。她說(shuō)，全體楷坡人祝賀你們，等待著你們向全世界宣布發(fā)生在這里的奇跡。
        看看時(shí)間已到十點(diǎn)半，敬總將他們幾位領(lǐng)到休息艙，給他們安排了住處。吳小嵩住的船艙，只有一床一桌，都固定在艙壁上。在船艙里睡覺(jué)，是她的第一次體驗(yàn)，久久沒(méi)能入眠。后來(lái)似乎剛剛睡著，就被辛運(yùn)開(kāi)叫醒，說(shuō)準(zhǔn)備往回走了。吳小嵩迷迷糊糊，隨辛運(yùn)開(kāi)走下這條船，再登上來(lái)這里時(shí)乘坐的漁船。她扭頭看看?！吧詈Ｒ惶?hào)”梁架上的燈成行成圖，在淡淡的曙色中勾畫(huà)出了它的巨大輪廓。
        辛運(yùn)開(kāi)說(shuō)，鎮(zhèn)長(zhǎng)，你到艙里繼續(xù)睡吧。就把她送了下去。她到一個(gè)鋪位上躺下，打了幾個(gè)哈欠，就毫無(wú)障礙地沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。她竟然夢(mèng)見(jiàn)了劉經(jīng)濟(jì)。還是在山大文史樓旁邊的小樹(shù)林里。春風(fēng)悠悠，花香兼人，她與劉經(jīng)濟(jì)肩并肩坐著。她后來(lái)又夢(mèng)見(jiàn)，在一個(gè)夏日傍晚，她和點(diǎn)點(diǎn)在隅城公園的湖里劃船。那船很小，點(diǎn)點(diǎn)也小，只有五六歲吧。她讓點(diǎn)點(diǎn)坐在身旁，自己兩手操漿，一下下劃著……
        吳小嵩醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身下的鋪位在起伏，在搖晃。她看看表，時(shí)間已是中午十二點(diǎn)半。她決定上去看看，就起身穿鞋，沿著鐵梯子走上去。鉆出船艙。她首先看到的是一堵黑墻。那墻頂天立海，沾滿(mǎn)云絮。墻上金蛇狂舞，響聲隆隆。海風(fēng)嗚鳴幼吹，吹起了如山的巨浪。
        哦，來(lái)暴風(fēng)雨了。她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種駭人景象，想找到辛運(yùn)開(kāi)，問(wèn)他如何應(yīng)對(duì)。她扶著欄桿，沿著船邊艱難前行。就在她到達(dá)駕駛室門(mén)外時(shí)，船身突然大幅度傾斜。這時(shí)她又看見(jiàn)了一堵白墻。那墻飛快躥高，撲面而來(lái)。她覺(jué)得自己一下子高高飄起，再悠悠落下。落下之后發(fā)現(xiàn)，船在她右前方的一道流谷里，歪歪扭扭搖搖晃晃。
        她揚(yáng)起一只手，向那邊大喊。想再接著喊，她被一股強(qiáng)大的力量裹挾，一瞬間沉了下去。再睜開(kāi)眼，她看到了一個(gè)詭異的畫(huà)面：深藍(lán)色的天幕上，金蛇閃現(xiàn)時(shí)嚴(yán)重變形，呈現(xiàn)出溫柔的樣子。
        她覺(jué)得憋悶，手忙腳亂，想出水呼吸。然而剛露出腦袋呼一口氣，就見(jiàn)山一樣的海浪再度出現(xiàn)在面前，將她拋上波峰。她被埋進(jìn)水中，奮力掙扎，再露頭時(shí)剛要喘氣，咸丁丁的海水就灌進(jìn)嘴里，嗆進(jìn)氣管。她反射性地咳嗽起來(lái)，但咳嗽時(shí)發(fā)現(xiàn)，天上的閃電全都化作金花，在她眼前璀璨綻放。
        她在心里念叨：娘，感謝你生下我。爹，感謝你讓我留在世上。只是，我不能對(duì)你們盡孝了。點(diǎn)點(diǎn)，老媽愛(ài)你！不過(guò)，你向往的水下婚禮，我不能參加了。月月，如果咱倆的孩子今后繼續(xù)相愛(ài)，拜托你照顧點(diǎn)點(diǎn)。她缺乏母震缺失家教，有些任性有些毛病，請(qǐng)你多擔(dān)待……吳小嵩拼出最后的力氣，張大眼睛觀望，只見(jiàn)上方一片深藍(lán)，金蛇銷(xiāo)聲匿跡。四周與下面，則是一片幽暗，萬(wàn)籟俱寂。
        此刻，一個(gè)黑黝黝的影子在她的前方出現(xiàn)，飛快靠近，游至她的身下。她想，這是一條大魚(yú)？
        鰓人！吳小嵩在心里叫道。一定是鰓人潛水救援隊(duì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，還有幾條黑影在游動(dòng)，他們正在接近水中一個(gè)個(gè)目標(biāo)。
        她感覺(jué)到了一只手，一種托舉的力量。
        深藍(lán)，淺藍(lán)。最后是一種高遠(yuǎn)的湛藍(lán)。那是云縫中的天空。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)從基層女干部吳小蒿的視角，讓讀者見(jiàn)證了我國(guó)海洋養(yǎng)殖業(yè)的巨大發(fā)展，表達(dá)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往，顯現(xiàn)出了濃厚的現(xiàn)實(shí)主義人文關(guān)懷。
  B.小說(shuō)以吳小蒿的行蹤和遭遇為線索，先寫(xiě)她參觀“深海一號(hào)”，后寫(xiě)她突遇風(fēng)暴不慎墜海，情節(jié)的陡轉(zhuǎn)增添了戲劇化的效果，豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)。
  C.小說(shuō)描寫(xiě)閃電，從“金蛇狂舞”到“金蛇閃現(xiàn)”再到“金蛇銷(xiāo)聲匿跡”，景物變化與吳小蒿的掙扎過(guò)程相交織，有助于表現(xiàn)她英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。
  D.小說(shuō)敘寫(xiě)吳小蒿柔美溫馨的夢(mèng)境以及瀕臨絕境時(shí)的“念叨”，貼著生活褶皺展現(xiàn)她的樂(lè)與苦、愛(ài)與痛，使人物形象更顯真實(shí)立體，便于全面認(rèn)識(shí)人物。
  （2）小說(shuō)末段可以改寫(xiě)成：“她看到了海底的深藍(lán)和海面的淺藍(lán)，接著看到了云縫中的天空那一片高遠(yuǎn)的湛藍(lán)?！倍哒Z(yǔ)義基本相同，為什么說(shuō)原文的表達(dá)效果更好？
  （3）美學(xué)家朗加納斯在《論崇高》中認(rèn)為崇高是“偉大心靈的回聲”，其內(nèi)涵可以理解為宏大景象與偉大心靈的結(jié)合。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)哪些地方體現(xiàn)出崇高風(fēng)格。
  組卷：17引用：3難度：0.6

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)仿照下面的示例，利用所給的材料，續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，抒寫(xiě)合肥市新時(shí)期取得的成就。要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
  示例：突破萬(wàn)億GDP，加強(qiáng)區(qū)域輻射，謀發(fā)展重引領(lǐng)，合肥正提升城市新品質(zhì)。
  材料：
  塑造                     踐行                   承擔(dān)
  現(xiàn)代新形象           國(guó)家新使命         生態(tài)新理念
  強(qiáng)科技攬賢才       倡導(dǎo)綠色生活      推進(jìn)生態(tài)修復(fù)    崇文明尚傳承
  擁山水宜人居       打造量子中心      提高市民素養(yǎng)    優(yōu)化教育資源   匯聚科研力量
  組卷：1引用：1難度：0.8

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        作為“狀元實(shí)業(yè)家”的張謇，一生致力于興辦教育。他的友人中，蔡元培重塑北大，嚴(yán)修創(chuàng)辦南開(kāi)，辦的都是大學(xué)。蔡元培說(shuō)：“沒(méi)有好大學(xué)，中學(xué)師資哪里來(lái)？沒(méi)有好中學(xué)，小學(xué)師資哪里來(lái)？”張謇卻認(rèn)為，小學(xué)為先，師范為本，辦好基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，才是數(shù)十年后徹底提升國(guó)民素質(zhì)的根本之法。
        張謇友人辦的大學(xué)培養(yǎng)出一批批中國(guó)現(xiàn)代化精英，友人也成為一脈脈學(xué)派的領(lǐng)袖，名滿(mǎn)海內(nèi)外。而張謇學(xué)校里出來(lái)的，是一批批優(yōu)秀基層教師，一批批有文化的工農(nóng)技師。一批批學(xué)會(huì)基本技能的殘疾人。
        針對(duì)上述材料，有人贊成張謇的做法，有人欣賞蔡元培的做法，還有人認(rèn)為這兩種做法殊途同歸，可以互鑒互促。你對(duì)此有何看法？
        請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作。
        ①以張謇所辦學(xué)校一名學(xué)生的身份，給蔡元培寫(xiě)一封信。
        ②以蔡元培等所辦大學(xué)一名學(xué)生的身份，給張謇寫(xiě)一封信。
        ③以當(dāng)時(shí)一名青年學(xué)生的身份，給張謇、蔡元培寫(xiě)一封公開(kāi)信。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：4難度：0.7

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