2022-2023學(xué)年陜西省寶雞市教育聯(lián)盟高二（上）期末歷史試卷（文科）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題共24小題，每小題2分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．對(duì)道德和法律的關(guān)系問題，先秦時(shí)期有思想家認(rèn)為：“不教而誅，則刑繁而邪不勝（不能戰(zhàn)勝邪惡）；教而不誅，則奸民不懲（得不到懲罰）?！边@種觀念屬于（ ?。?/h2>
組卷：4引用：5難度：0.6 -
2．古代中國某思想家認(rèn)為應(yīng)從自己內(nèi)心中去尋找“理”，“理”全在人“心”?！袄怼被钪嫣斓厝f物，人秉其秀氣，故人心自秉其精要。由此他提倡（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.6 -
3．有學(xué)者認(rèn)為，黃宗羲的理念，比孟子之說更代表一種合乎民主的思考，他的民本思想，已為中國走向民主的歷史創(chuàng)造了新的條件。作者認(rèn)為黃宗羲思想（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.7 -
4．書院產(chǎn)生于唐代后期，是民間私人隱居讀書或藏書的地方。當(dāng)時(shí)書大多由人親手抄錄，成本很高。到了宋代，書院正式成為一種學(xué)校教育制度并廣受民間青睞。引起這一變化的重要原因是，宋代（ ?。?/h2>
組卷：16引用：5難度：0.8 -
5．《四洲志》是林則徐主持編譯的一部世界地理著作，簡要敘述了當(dāng)時(shí)世界30多個(gè)國家的地理、歷史和政治狀況，原本述及的國家和地區(qū)并未完全譯出，不過比較當(dāng)時(shí)國人世界知識(shí)的缺乏程度，仍堪稱近代中國翻譯出的第一部相對(duì)完整、比較系統(tǒng)的地理志書。這說明此著作（ ?。?/h2>
組卷：13引用：9難度：0.6 -
6．據(jù)民國時(shí)期《申報(bào)》記載：“兼省長閻錫山以國民學(xué)校原為兒童略識(shí)字，能通曉告白、報(bào)紙等而設(shè)，然查所選教材皆為文話，于實(shí)際上甚不適用，因擬將小學(xué)所用課本一律改用白話，俟征集妥協(xié)編輯完全后，即敕令一律改用云”。這一記載可說明（ ?。?/h2>
組卷：1引用：7難度：0.6 -
7．1979年，鄧小平說“沒有民主就沒有社會(huì)主義”；1985年后，他又說“我們不要貧窮的社會(huì)主義”。這些論斷在當(dāng)時(shí)可謂是石破天驚，并產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響。上述論斷反映出鄧小平（ ?。?/h2>
組卷：4引用：4難度：0.6 -
8．1957年，北京大學(xué)哲學(xué)系主辦了中國哲學(xué)史座談會(huì)。在學(xué)術(shù)討論時(shí)，發(fā)言者不論資歷、學(xué)識(shí)、年齡和輩分，一律平等，始終注重心態(tài)平靜、以理服人。這次會(huì)議（ ?。?/h2>
組卷：10引用：8難度：0.6 -
9．2021年9月，我國的“神舟十二號(hào)”載人飛船返回艙成功著陸，展示了強(qiáng)大的國力。無獨(dú)有偶，1984年，有人寫了一首詩贈(zèng)與鄧稼先：“二十年前春雷響，今朝聚會(huì)盼新雷；喜聞戈壁傳捷報(bào)，敬賀老鄧立新功?！迸c此詩相關(guān)的重大事件（ ?。?/h2>
組卷：15引用：3難度：0.6
二、非選擇題：本大題共3小題男共52分。
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26．閱讀材料，完成下列要求。
材料 公元前4世紀(jì)中期，商鞅在變法之初大聲疾呼：“治世不一道，便國不必法古。湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也。”這一吶喊，喊出了戰(zhàn)國改革時(shí)代的最強(qiáng)音。
——摘編自司馬遷《史記?商君列傳》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)商鞅變法思想的理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰）組卷：5引用：3難度：0.8 -
27．北魏孝文帝改革，北魏社會(huì)政治盛衰的一大關(guān)鍵，也是歷史進(jìn)程中的一個(gè)重大事件。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：北魏孝文帝改革以公元490年為界，可以劃分為前后兩個(gè)階段。前期的改革側(cè)重于“形而下”的部分，后期的改革則注重于“形而上”的部分；前者務(wù)實(shí)，后者務(wù)虛；前者重績效者求聲勢。
材料二：北魏孝文帝改革中那些最為切合實(shí)際、最有實(shí)質(zhì)效益的措施與做法，都是馮太人的作為與貢獻(xiàn)，而它們的推行與見效，則為真正歸屬于孝文帝主持的后階段改革奠定了基礎(chǔ)。也只有明確地區(qū)分了整個(gè)改革的前后階段的不同主持人，我們對(duì)魏孝文帝在改革運(yùn)動(dòng)中所扮演的角色，在改革運(yùn)動(dòng)中所占有的地位，才可以做出比較公允恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。……正如宋代葉適所認(rèn)為的那樣，拓跋宏“始遷洛邑”的舉措，乃是錯(cuò)誤的抉擇，屬于“根本既虛，隨即崩潰”。至于遷都后所推行的那些“漢化”措施，那就更值得商榷了。
——材料一二均摘編自黃樸民《北魏孝文帝“全盤漢化”的不歸之路》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)“形而下”和“形而上”進(jìn)行解讀。
（2）概括材料二的基本觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。組卷：1引用：3難度：0.4