2023-2024學年甘肅省張掖市高臺一中高二（上）開學歷史試卷
發(fā)布：2024/7/29 8:0:9
一、選擇題（本題共30小題，每小題0分，共計60分）
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1．西周宗法制度是為了解決貴族之間在權力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。據(jù)此可知，宗法制（ ）
組卷：5引用：19難度：0.7 -
2．戰(zhàn)國時期，一家一戶的小農(nóng)生產(chǎn)，可以養(yǎng)活六到九人，甚至十人，這就使得“五口之家”或“八口之家”的小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展起來。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：36難度：0.7 -
3．在漫畫版《有故事的諸子百家》中，不同思想家分別被冠以“一生都行走在路上的人民教師”“騎著青牛的東方智者”“樂于講故事的養(yǎng)生專家”“說話不利索的法家辯手”等稱號。下列言論出自“騎著青牛的東方智者”的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：14難度：0.7 -
4．《漢書》記載：“武帝施主父偃之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟，不行黜陟，而藩國自析?！睋?jù)此判斷漢武帝實行“推恩令”的目的是（ ?。?/h2>
組卷：61引用：19難度：0.6 -
5．翻開歷史長卷，從趙武靈王胡服騎射到北魏孝文帝漢化改革，從洛陽家家學胡樂到“萬里羌人盡漢歌”，從邊疆民族習用“上衣下裳”“雅歌儒服”到中原盛行“上衣下褲”胡衣胡褲。這些現(xiàn)象主要反映了（ ?。?/h2>
組卷：12引用：32難度：0.7 -
6．據(jù)《魏書?裴植傳》記載，北魏官員裴植一家，父母雙親尚在人世而兄弟已經(jīng)分家，而且子女的財產(chǎn)和父母嚴格分開?！段簳穼Υ嗽u論說，“一門數(shù)灶，蓋亦染江南之俗也。”據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：3引用：6難度：0.5 -
7．政事堂制度始創(chuàng)于唐初，門下省設政事堂，作為三省宰相共同議定軍國大政的場所。唐高宗時期，遷政事堂于中書省，唐玄宗時期，中書省與門下省的職權合而為一，政事堂改為中書門下。這一制度的變化（ ?。?/h2>
組卷：10引用：23難度：0.9 -
8．宋真宗時，在地方官的協(xié)調(diào)下，統(tǒng)一由益州的16家富民發(fā)行交子，互相連保，以維持信用。交子以鐵錢為本，用紙印造，填寫錢數(shù)，由發(fā)行者押字后付給交納現(xiàn)錢的人。交子的發(fā)行（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.6 -
9．理學產(chǎn)生以后，民間常常把明顯不公的判決稱為“沒有天理”，把明顯危害社會所不容的事稱為“傷天害理”。由此可知（ ）
組卷：7引用：9難度：0.7 -
10．元朝中央政府重新劃定了地方行政區(qū)域，陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地，江西行省跨過南嶺而有廣東，江浙行省從江南平原逶迤直到福建山地。這種設置（ ?。?/h2>
組卷：12引用：7難度：0.5 -
11．王陽明在《傳習錄》中寫道，“我的靈明，便是天地鬼神的主宰。天沒有我的靈明，誰去仰他高？地沒有我的靈明，誰去俯他深？鬼神沒有我的靈明，誰去辯他吉兇災祥？”對此理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：6難度：0.9
二、材料分析題
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32．人文精神是文明社會發(fā)展的內(nèi)驅力，作為人類寶貴的精神財富，推動了世界歷史的發(fā)展進程。閱讀下列材料：
材料一：大家知道，文藝復興掙脫了神的統(tǒng)治，確立了人的尊嚴。但是那時教會勢力仍很強大，人們是不敢公開提出反對基督教、否定上帝的口號的。所以馬克思說，人們只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈，來為自己壯膽，也就是“借古喻今”的意思。
--摘自葉廷芳《十八世紀歐洲文化思潮中的“中國風”》材料二：馬丁?路德認為恩典是要通過人的信仰來實現(xiàn)的。馬丁?路德的這種新的恩典說在基督徒與上帝之間建立了直接聯(lián)系，否定了人們對教廷、教皇、儀式和神職人員的崇拜。馬丁?路德號召基督徒要盡量服從世俗政府的命令，以此作為基督徒是否過上正當生活的條件。
--摘自朱孝遠《德國宗教改革與馬丁?路德的貢獻》材料三：啟蒙思想家對那個時代面臨的思想任務和社會要求進行反思，他們所提出的那些社會原則，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、經(jīng)濟上的自由和不受（封建）國家干預、人民與統(tǒng)治者的相互制約，等等，已成為現(xiàn)代社會中的重要思想觀念。
--摘編自何平、曾祥?！稄母拍钍返慕嵌瓤磫⒚蛇\動》請回答：
（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，回答“借古喻今”的含義及這樣做的原因。
（2）據(jù)材料二，概括馬丁?路德的思想主張。結合所學知識，簡述歐洲宗教改革運動的意義。
（3）據(jù)材料三概括啟蒙思想家的主要觀點。綜合上述材料并結合所學知識，歸納人文精神的不斷發(fā)展對人類社會進步的影響。組卷：11引用：12難度：0.4 -
33．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：1914?1917年，俄國有一千五百萬人被強征入伍；未成年人和婦女被趕進工廠，工人們每天被迫工作十小時以上。物價飛漲，工人實際收入不斷下降。截至1917年3月，俄國約有一百五十萬人死于戰(zhàn)爭，四百萬人傷殘。
材料二：1917年3月，一場突如其來的革命猶如火山爆發(fā)，在短短幾天之內(nèi)就推翻了統(tǒng)治俄國長達300多年的羅曼諾夫王朝。這次革命歷史上稱為“二月革命”。
材料三：俄國當前形勢的特點是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡……
--“四月提綱”材料四：立刻廢除地主土地所有制，不付任何贖金。
--《土地法令》（1）材料一指出俄國參加了什么戰(zhàn)爭？分析材料一與材料二之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）材料二革命后，俄國的政治形勢有何突出特點？俄國人民特別關心的最基本的問題是否得到了解決？這又引發(fā)了什么革命？
（3）材料三中的“革命第一階段”和“革命第二階段”各是什么性質(zhì)的革命？各自的主要任務是什么？
（4）根據(jù)材料四，十月革命后，蘇俄是通過什么方式來消滅私有制的？組卷：5引用：4難度：0.4