2022-2023學(xué)年四川省瀘州市瀘縣五中高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的?！敝圃旃ぞ呔褪亲畛醯氖止に?，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)造人類的勞動。
        在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對所有手工藝（技藝）人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠?！遍L期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫，長期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，都是以其畢生精力獻(xiàn)身于這一工藝領(lǐng)域的。隨著工業(yè)化時代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。
        進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴隨手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)手工工匠似乎遠(yuǎn)離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，即現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強(qiáng)國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉(zhuǎn)換，對技能的要求直接影響到工業(yè)水準(zhǔn)和制造水準(zhǔn)的提升，因而更需要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文化在新時代條件下發(fā)揚光大。
  （摘編自中國社會科學(xué)網(wǎng)2021年1月18日《工匠精神及其當(dāng)代意義》）      材料二：
        12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。
        讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙水林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。
        讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。
  （摘編自2020年12月25日《人民日報》）      材料三：
        為深入學(xué)習(xí)并弘揚新時期工匠精神，浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院“浸潤式”實踐團(tuán)于7月19日至24日，赴湖北武漢開展“走進(jìn)匠心”實踐活動，與中國建筑第三工程局有限公司的行業(yè)翹楚訪談交流，參觀項目現(xiàn)場并深入一線進(jìn)行“浸潤式”實習(xí)實踐，領(lǐng)悟工匠精神的時代內(nèi)涵。
  “浸潤式”實踐團(tuán)來到中建三局科創(chuàng)公司，與兩位行業(yè)翹楚開展了大國工匠座談會議。中建三局建筑工業(yè)化設(shè)計研究院執(zhí)行院長范鍵向大家詳細(xì)介紹了裝配式建筑的發(fā)展，勉勵大家用技術(shù)創(chuàng)新助力我國的建筑工業(yè)化進(jìn)程。
  “浸潤式”實踐團(tuán)依托中建三局廣闊的平臺，進(jìn)行了重點項目參觀、大國工匠訪談以及“浸潤式”在崗實踐。同學(xué)們且行且思，從實踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深入體悟大國工匠精神新時代內(nèi)涵，做勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干！
  （摘編自荊楚網(wǎng)2021年7月29日《浙大學(xué)子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線體悟大國工匠精神》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創(chuàng)造人類的勞動，其精神的出現(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。
  B.進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然遠(yuǎn)離了人們的生活，但它在悠久的歷史中形成了深厚的文化。在新時代，我們?nèi)孕鑼鹘y(tǒng)文化中蘊含的工匠文化發(fā)揚光大。
  C.工匠精神正是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承與發(fā)揚，是一種“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神。
  D.浙大學(xué)子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線，與行業(yè)翹楚訪談交流，參觀項目現(xiàn)場，深入體悟大國工匠精神。他們一定能成為勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.任何事物都是不斷發(fā)展變化的，到了工業(yè)化時代，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。
  B.要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，急需一大批具有工匠精神的勞動者，如果能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。
  C.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要大力弘揚工匠精神”，這種精神是在長期實踐中培育形成的。深入學(xué)習(xí)踐行“工匠精神”，對于我們高二學(xué)子來說也有重要意義。
  D.要讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)造更多的“工匠故事”，還需要講好“工匠故事”。
  （3）下列四個選項不能作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.北京故宮工作人員日復(fù)一日與孤獨相伴，精湛的技藝，修復(fù)文物，被稱作“文物的醫(yī)生”。
  B.央視新聞推出八集系列報道《大國工匠》，講述不同崗位勞動者用靈巧雙手匠心筑夢的故事。
  C.中國兵器工業(yè)集團(tuán)首席焊工盧仁峰左手殘疾，僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術(shù)堪稱一絕。
  D.許多具備了“工匠精神”的企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行業(yè)。因為要做到完美必須耗時長，成本高，因此價格也會更高。
  （4）請從論證的角度分析材料二中畫線句子在文中的作用。
  （5）在自動化程度越來越高的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)社會所孕育的工匠精神肯定有堅守的必要，我們該如何弘揚這種精神呢？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：14引用：8難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  形象
  侯發(fā)山      那天中午，麗娟正在辦公室享用午餐，父親突然來了。父親推開門那一刻，麗娟又急又窘，還帶著氣。父親一頭花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗過，胡子也沒刮，穿得比平時下地時齊整一點，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，布鞋上還撒著泥星……若是辦公室就麗娟一個人倒還罷了，偏偏那天她的幾個姐妹都在。她們大眼瞪小眼，好像父親是個外星人。
  “爹也真是的，您來就來吧，好好把自己收拾一番啊?！睕]等麗娟開口，父親訕笑了一下，磕磕絆絆地說：“這不端午節(jié)嗎，你娘起五更包的粽子……我、我就搭車來了。”說著話，父親解開了背著的挎包。
        麗娟的閨蜜紅紅緩過神來，輕輕搡了麗娟一下，熟稔地說：“叔叔，要不是您提醒，我們幾個今天真還就錯過端午節(jié)了。”
        父親把粽子一拿出來，屋子里一下子升騰起粽子的香味，是麗娟熟悉的那種久違的香味。紅紅和其他幾個姐妹旋風(fēng)似的圍了過去，有的給父親讓座，有的給父親倒水，喊伯的，叫叔的，親熱得不得了，倒是半點沒有嘲笑父親的樣子。
        看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的火氣慢慢消了，這才感覺對父親有點苛刻了，再怎么說，也還是自己的父親。
        不待父親發(fā)話，麗娟就拿起粽子讓起來。紅紅急忙接一個，使勁聞著，然后狼吞虎咽地吃起來，一邊吃一邊夸張地叫著：“香，真香?！丙惥旰推渌麕讉€姐妹們都笑了起來。父親也附和著嘿嘿呵呵地笑了。
        麗娟這才問道：“爹，您吃飯了嗎？您沒吃我?guī)ネ膺叧匀ァ！?br />      父親忙說：“吃了，吃了，我在外邊吃的燴面?！笨粗雷由系呐菝?，父親很是心疼，“光吃這個會中？沒錢了給家里說。”紅紅搶先說道：“叔叔，我們偶爾吃一次?！奔t紅說的也是實話。
        麗娟掏出500塊錢，對父親說：“街對面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理發(fā)……然后我去給您買一身衣服?！?br />      推讓了半天，父親才接下。
        等了兩個多小時，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時的形象。麗娟瞪著父親說：“爹，您沒去？”
        父親支吾著，說不出個囫圇話。
        麗娟說：“爹，別心疼錢……給您了，就是讓您花的?！?br />      父親低著頭，像是個做了錯事的孩子。
        紅紅過意不去、走過去勸麗娟：“在鄉(xiāng)下理個發(fā)洗個澡，十塊八塊的就能解決，叔叔肯定是儉省慣了，舍不得……你別埋怨叔叔，老人家都這樣?！?br />      父親的手還插在口袋了，似乎要把錢摸索出來。
        麗娟說：“爹，您別掏了，留著花吧。”
        天將黑的時候，父親坐末班車回鄉(xiāng)下了。
        當(dāng)天晚上，麗娟看當(dāng)?shù)仉娨曅侣劦臅r候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯著電視：畫面上一位老人倒在地上，圍觀了不少人，指指戳戳的，卻沒有一個人把老人扶起來。正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來。忽然，老人一把抓住父親的胳膊：“老哥，謝謝你！”隨后從口袋掏出一沓錢，又說：“老哥，這是1000塊錢，別嫌少?！备赣H給搞糊涂了，周圍的人也糊涂了。老人咧開嘴笑了：“我是故意跌倒的，若是誰把我扶起來，就獎勵誰1000塊錢?！边@時，一個背攝像機(jī)的記者過來了，問父親：“大爺，您當(dāng)時是怎么想的？”父親的臉紅了半天，才結(jié)結(jié)巴巴地說：“我啥也沒想，若是見了老人有困難，都不伸手，輪到自己老了咋辦？”記者又問：“您就沒想到被訛詐了？現(xiàn)在電視上這類新聞不少，您也可能看過……”父親撓了撓頭發(fā)，說：“哪會呢，那種人還是少數(shù)，世上還是好人多?！薄?br />      麗娟的眼淚不由自主地流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干。此時，紅紅和其他幾個姐妹的電話一個接一個打過來，都說看到剛才播放的新聞了，都說麗娟的父親很偉大。
        麗娟待自己平靜下來后，打電話給父親：“爹，我明天回家……我、我也幾個月沒回去了?！?br />“這閨女，一會兒風(fēng)一會兒雨的，今天不是剛見了面？”
  “爹，人家不是獎勵您1000塊嗎，我想讓您請客?！?br />“閨女你都知道了……我、我看到一個家庭困難的學(xué)生娃跪在地上要錢，本來想把那1000塊錢給他，沒想到連帶著把你那500塊也一起掏給他了，想再要回來又張不開口。閨女，你怎么哭了？是不是爹今天給你丟臉了？”“爹，沒有。沒有，您、您今天給我長臉了?！?br />“凈胡說，爹一個鄉(xiāng)下老頭會給你長啥臉？”
  “……”麗娟忍不住啜泣起來。
  （選自《微型小說選刊》2020年第12期，略有改動）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.麗娟正在辦公室吃方便面，發(fā)現(xiàn)父親突然來了，一是怕父親穿著土氣給自己丟面子，二是怕父親說自己生活太節(jié)省了。所以顯得“又急又窘”。
  B.紅紅等幾個姐妹對麗娟的父親很是親熱，一點也不嫌棄體現(xiàn)了職業(yè)女性的修養(yǎng)和對麗娟父女的尊重。
  C.麗娟拿500塊錢給父親，一是不想在姐妹們面前掉份，二是真心孝順父親，希望父親打扮清爽帥氣些。
  D.一位老人故意跌倒被父親扶起后“獎勵”父親1000塊錢，這個插曲是對當(dāng)今社會上不良風(fēng)氣的反諷。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作品標(biāo)題“形象”言簡意賅，耐人尋味，既指父親形象，也指麗娟形象，還指公民形象，可謂含意豐富，雋永悠遠(yuǎn)。
  B.小說描寫紅紅吃粽子的系列動作“接”“聞”“吃”“叫”，可謂細(xì)致入微，真實可感生動表現(xiàn)了女孩的貪嘴活潑。
  C.父親回家途中先是見老人摔倒，后是被記者采訪，再是給學(xué)生娃錢，作品這樣處理都是為了集中塑造父親的形象。
  D.紅紅在作品中雖然只是個次要人物，但她起到烘托麗娟父女形象，推動故事情節(jié)發(fā)展、見證父親“偉大”的作用。
  （3）麗娟兩次流淚各是因為什么？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。
  （4）小說中的父親是個怎樣的形象？請簡要賞析。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        恢字弘達(dá)。幼聰穎，年七歲，能通《孝經(jīng)》《論語》義，發(fā)擿無所遺。既長，美風(fēng)表，涉獵史籍。齊隆昌中明帝作相內(nèi)外多虞明帝以恢為寧遠(yuǎn)將軍甲仗百人衛(wèi)東府且引為驃騎法曹行參軍明帝即位東宮建為太子舍人宣武之難，逃在京師。高祖義兵至，恢于新林奉迎，以為輔國將軍。建康平，還為冠軍將軍、右衛(wèi)將軍。天監(jiān)元年，為侍中、前將軍。二年，出為使持節(jié)、征虜將軍。四年，改授后將軍、郢州刺史，持節(jié)如故。義兵初，郢城內(nèi)疾疫死者甚多，不及藏殯，及恢下車，遽命埋掩。又遣四使巡行州部，境內(nèi)大治。十三年，遷散騎常侍、益州刺史，使持節(jié)如故，便道之鎮(zhèn)。成都去新城五百里，陸路往來，悉訂私馬，百姓患焉，累政不能改。恢乃市馬千匹，以付所訂之家，資其騎乘，有用則以次發(fā)之，百姓賴焉。普通五年，進(jìn)號驃騎大將軍。七年九月，薨，時年五十一。遣中書舍人劉顯護(hù)喪事?；钟行⑿?，初鎮(zhèn)蜀，所生費太妃猶停都，后于都下不豫，恢未之知，一夜忽夢還侍疾，既覺憂遑，便廢寢食。俄而都信至，太妃已瘳。后又目有疾，久廢視瞻，有北渡道人慧龍得治眼術(shù)，恢請之。既至，空中忽見圣僧，及慧龍下針，豁然開朗，咸謂精誠所致?；中酝ㄋ。p財好施，凡歷四州，所得俸祿隨而散之。在荊州，常從容問賓僚曰：“中山好酒，趙王好吏，二者孰愈？”眾未有對者。顧謂長史蕭琛曰：“漢時王侯，藩屏而已，視事親民，自有其職。中山聽樂，可得任性；彭祖代吏，近于侵官。今之王侯，不守藩國，當(dāng)佐天予臨民，清白其優(yōu)乎！”坐賓咸服。
  （節(jié)選自《梁書?蕭恢傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．齊隆昌中/明帝作相/內(nèi)外多虞/明帝以恢為寧遠(yuǎn)將軍/甲仗百人衛(wèi)東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建/為太子舍人/
  B．齊隆昌中/明帝作相/內(nèi)外多虞明帝/以恢為寧遠(yuǎn)將軍/甲仗百人衛(wèi)東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建/為太子舍人/
  C．齊隆昌中/明帝作相/內(nèi)外多虞明帝/以恢為寧遠(yuǎn)將軍/甲仗百人衛(wèi)東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建為太子舍人/
  D．齊隆昌中/明帝作相/內(nèi)外多虞/明帝以恢為寧遠(yuǎn)將軍/甲仗百人衛(wèi)東府/且引為驃騎法曹行參軍/明帝即位/東宮建為太子舍人/
  （2）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．義兵，指起義的或為正義而戰(zhàn)的軍隊，猶義師；也指以恢復(fù)被推翻的王朝為宗旨而組織起來的軍隊。
  B．出，一般指京官正常外調(diào)，而《琵琶行（并序）》“予出官二年”中的“出”則是指因罪貶謫。
  C．藩，有屏障的意思，古代封建王朝用諸侯國來保護(hù)王室，所以稱諸侯的封國為“藩國”。
  D．中書，當(dāng)時所施行的三省六部制中“中書省”的簡稱，舍人是其主要官員的官職名。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．蕭恢聰穎好學(xué)，深受朝廷賞識。他童年就通曉一些儒家著作，并善于解說疑難，長大后又涉獵史書；后來遭逢亂世，走上仕途，得到了明帝和高祖的重用。
  B．蕭恢談古論今，富有政治眼光。他在荊州時曾表示，漢朝的王侯應(yīng)當(dāng)幫助天子治理百姓；現(xiàn)在的王侯情況不同，更應(yīng)當(dāng)注重保持自身清白廉潔的品行。
  C．蕭恢傾心為民，治政卓有成效。他剛到郢州就命人及時埋葬病死者的尸體，并派使者巡察轄區(qū)；在益州又巧妙化解了官府與百姓在交通方面的矛盾，百姓因此得利。
  D．蕭恢恪守孝道，樂于救濟(jì)他人。人們都認(rèn)為，正是因為他的真誠感動上天，其母親的眼疾才得以治好；他擔(dān)任過四州刺史，所得的俸祿常常用于行善施舍。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①陸路往來，悉訂私馬，百姓患焉，累政不能改。
  譯文：

   

  
  ②既覺憂遑，便廢寢食。俄而都信至，太妃已瘳。
  譯文：

   

  
  （5）蕭恢是如何解決官府肆意征用百姓馬匹的問題的？
  組卷：6引用：4難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

• 8．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變順序、增刪詞語，但不得改變原意。
        他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
  組卷：54引用：13難度：0.3

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
  “民以食為天”“儉，德之共也”，敬畏食物、珍惜糧食、勤儉節(jié)約是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，綿延至今。習(xí)近平總書記指出，盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機(jī)意識。
  材料二：
        在一些喜宴、聚餐上浪費現(xiàn)象依然存在，宴席剩下的飯菜很少有人打包。食物浪費問題愈發(fā)突出。數(shù)據(jù)顯示，2018年全國餐飲業(yè)人均食物浪費量為93克每人每餐，浪費率為11.7%。2015年至2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國餐飲食物浪費量約為每年1700萬至1800萬噸，相當(dāng)于3000萬到5000萬人一年的口糧。
        作為復(fù)興中學(xué)的一名高一學(xué)生，請你綜合以上材料，為“節(jié)約糧食，從我做起”主題班會寫一篇發(fā)言稿。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：15引用：7難度：0.7

  解析