2013-2014學(xué)年湖北省荊州市沙市中學(xué)高二（上）第六次周練生物試卷

一、選擇題：（每題只有一個(gè)答案是正確的，每題2分，共50分）

• 1．細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息，對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動(dòng)．如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式，乙為甲圖中括號(hào)部位放大圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞，則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞

  B．圖中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細(xì)胞1合稱為效應(yīng)器

  C．圖中⑤的形成與②有關(guān)，⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境

  D．圖中靶細(xì)胞1對(duì)靶細(xì)胞2生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)
  組卷：534引用：11難度：0.5

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• 2．下列對(duì)互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食的敘述中，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．互利共生的兩種生物中，至少有一種不能獨(dú)立生活

  B．寄生生物屬于異養(yǎng)生物，宿主既可能是異養(yǎng)生物，也可能是自養(yǎng)生物

  C．大魚(yú)吃小魚(yú)，表明的是這些魚(yú)之間的“捕食”關(guān)系

  D．捕食可發(fā)生在動(dòng)物和植物、動(dòng)物和動(dòng)物之間
  組卷：6引用：1難度：0.9

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• 3．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的是（　?。?/h2>

  A．利用人工合成的化學(xué)信息激素吸引昆蟲(chóng)前來(lái)，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率

  B．草原返青時(shí)的綠色，為食草動(dòng)物提供可以采食的信息

  C．延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋率

  D．利用音像設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號(hào)，誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物
  組卷：64引用：17難度：0.7

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• 4．湖泊生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是（　?。?/h2>

  A．睡蓮、蘆葦?shù)人参锖退w上層的浮游植物

  B．浮游動(dòng)物和小蟹、小蝦等

  C．田螺、蜆等軟體動(dòng)物

  D．草魚(yú)、鰱魚(yú)等淡水魚(yú)
  組卷：17引用：1難度：0.9

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• 5．下列關(guān)于預(yù)防甲型H₁N₁流感（甲流）疫苗的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．甲流疫苗可稱為免疫活性物質(zhì)

  B．甲流疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原

  C．接種過(guò)甲流疫苗的人可通過(guò)細(xì)胞免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

  D．接種過(guò)甲流疫苗的人不再感染所有流感病毒
  組卷：6引用：4難度：0.7

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• 6．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（　?。?/h2>

  A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境

  B．植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

  C．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

  D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
  組卷：334引用：63難度：0.7

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• 7．下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法中，正確的是（　　）

  A．人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病

  B．血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫

  C．體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡

  D．切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響
  組卷：507引用：28難度：0.9

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• 8．在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開(kāi)后，可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)的種子大部分未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為（　?。?/h2>

  A．種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

  B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育

  C．凹側(cè)見(jiàn)不到陽(yáng)光，不能形成種子

  D．由于果實(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育
  組卷：22引用：17難度：0.7

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• 9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（　　）
  ①生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
  ②動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息
  ③生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的
  ④利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治．

  A．一項(xiàng)

  B．二項(xiàng)

  C．三項(xiàng)

  D．四項(xiàng)
  組卷：23引用：2難度：0.9

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二、解答題（共4小題）

• 28．為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn)：
  （1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè)．每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
  ①圖中曲線a表示的激素是

   

  ，曲線b表示的激素是

   

  ．
  ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在正常情況下，甲狀腺細(xì)胞的分泌功能（產(chǎn)生的激素量）與甲狀腺的體積成

   

  關(guān)系．
  ③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，還可以給人啟示，對(duì)于患

   

  的病人可以實(shí)施手術(shù)治療．
  （2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因．
  ①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí)，

   

  合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素．
  ②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過(guò)高的

   

  就會(huì)抑制

   

  和

   

  的分泌活動(dòng)，從而使相應(yīng)的激素水平下降．
  （3）實(shí)驗(yàn)三：為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學(xué)提出了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：取生長(zhǎng)狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng)，一段時(shí)間后對(duì)兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測(cè)定．請(qǐng)改正該方案中的不足之處：
  ①

   

  ；②

   

  ．
  （4）若將實(shí)驗(yàn)三改為探究“煙草浸出液對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)探究結(jié)論．
  ①

   

  ；②

   

  ；③

   

  ．
  組卷：15引用：3難度：0.5

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• 29．如圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
  
  （1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

   

  kJ．
  （2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為

   

  和

   

  ．
  （3）欲使C增加3kg,需A

   

  kg.
  （4）如圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，則：
  ①圖中A表示

   

  ，B表示

   

  ，除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分

   

  ．
  ②能量流動(dòng)的特點(diǎn)是

   

  ．
  組卷：24引用：2難度：0.3

  解析