2021-2022學年四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟高二（下）入學語文試卷

一、現(xiàn)代詩文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        中國書法是一門古老而又富有生命力的藝術，歷經(jīng)三千多年滄?？傄圆煌娘L貌反映出時代的精神，表現(xiàn)出永葆青春的強大的生命力。如何科學銜接傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關系，這是書法文化發(fā)展亟待解決的重要課題。
        數(shù)千年書法藝術的偉大生命力，在其根植于中華民族智慧，根植于中華文化的產(chǎn)生和發(fā)展過程，根植于中華民族生產(chǎn)力發(fā)展的迫切需要，根植于中華民族文明進步的沃土，所以傳承的本質(zhì)，應從中華文化尋根與發(fā)展中尋找答案。
        當中華文明還處在襁褓中時，作為萌芽狀態(tài)的書法藝術便誕生在華夏母親的搖籃里。古老中華在文明進化之初期，即結(jié)繩記事的蒙昧時期到倉頡造字文化文明轉(zhuǎn)化的時期，就根植了書法藝術驚人的智慧與靈根。據(jù)唐代張懷灌《書斷》記載：倉頡“博采眾美，合而為字”，倉頡獨具慧眼擷取自然之美造出文字，這叫做“依類象形”，東漢許慎的《說文解字》把古人造字方法歸納為六種，稱為“六書”。象形文字像圖畫一樣再現(xiàn)自然，記載自然，傳遞自然信息，這種象形之美，就是中華書法藝術的美的萌芽和靈根，是先人書法美的偉大創(chuàng)造。
        漢文字是書法藝術的載體之本源，象形與會意是傳統(tǒng)書法的藝術本源，漢文字以象形、會意為特色，起源于象形意義的中國初期古文字，“形無定體，筆無定畫”，至小篆經(jīng)省改，才出現(xiàn)形體方整、筆畫圓勻的定型化書體，但仍保留形象痕跡。經(jīng)過漢代隸書的變化以后，漢字由繁復的象形文字，趨向于符號化、抽象化、簡筆化，但它的象形性質(zhì)依然存在。可見中國書法藝術源于無法，變而有法。創(chuàng)新是結(jié)于有，起于無，又承于有，變于無。但萬變不離其宗，象形與會意的藝術本源沒有變，漢文字的載體本源沒有變。這是其他語言文字所不能比擬的。
        傳承和創(chuàng)新是書法藝術發(fā)展歷史過程不可分割的鏈條，繼承書法藝術的優(yōu)秀傳統(tǒng)，首先必須繼承先賢的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，這些是先賢書法藝術智慧的結(jié)晶。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新又豐富傳統(tǒng)。只有深刻認識傳統(tǒng)書法藝術發(fā)展的規(guī)律，才能切身感受到創(chuàng)新才是揭示傳統(tǒng)書法藝術經(jīng)久不衰的發(fā)展規(guī)律的精髓所在。
        繼承傳統(tǒng)，在于推陳出新。創(chuàng)新更是漸進中繼承，繼承中的變革。大篆、小篆、隸書，都有其傳承與演變的軌跡，小篆都是中鋒、藏鋒用筆，線條挺勁圓勻，富于立體感，結(jié)構(gòu)整齊對稱，它把莊嚴凝重與舒展自如統(tǒng)一于崇高肅穆的氣度之中，在書法藝術上折射了封建中央集權威嚴統(tǒng)一的特征，這是秦篆反映的時代精神。“隸書”作為書法史上一個偉大的變革。定型后的隸書徹底消滅了漢字的象形形態(tài)，造成了漢字形體的巨大變化。漢隸脫胎于篆書又大異于篆書，是從筆畫到結(jié)構(gòu)方正平直化的新書體。同時它又為未來書法藝術的發(fā)展前景開拓出廣闊的前景，為后來的草書、行書、楷書的產(chǎn)生奠定了深厚的基礎?？梢娬嬲饬x上的創(chuàng)新，是傳承基礎上的創(chuàng)新，繼承也是創(chuàng)新基礎上的繼承。
        書法藝術的發(fā)展必須到現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活發(fā)展的需要中去尋找歸宿。書法藝術是個大概念（不應局限于毛筆、鋼筆為工具的狹隘范圍），書法藝術適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要更是個大課題。在改革開放，世界流行中文熱的今天，書法藝術更加前景無限。繼承與發(fā)展書法藝術，需要千百萬書家努力探索。
  （摘編自解永全《中國書法的傳承與發(fā)展》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.在流行中文熱的今天，書法文化發(fā)展亟待解決的課題就是如何科學銜接傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關系。
  B.從結(jié)繩記事的蒙昧時期到倉頡造字文化文明轉(zhuǎn)化的時期，古老中華就根植了書法藝術的智慧與靈根。
  C.象形文字像圖畫一樣再現(xiàn)、記載自然，是中華書法藝術的萌芽和靈根，是先人書法的偉大創(chuàng)造。
  D.漢代隸書已經(jīng)由繁復的象形文字，趨向于符號化、抽象化、簡筆化，它的象形性質(zhì)已不復存在。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章一開始就基于中國書法藝術的特點，提出了如何科學銜接傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關系話題，從而引出后文的論證。
  B.作者認為中國書法藝術植根于幾千年中華豐厚的文化土壤中，傳承中國書法就應從中華文化尋根與發(fā)展中尋找答案。
  C.作者列舉《書斷》的記載和許慎《說文解字》對古人造字方法的歸納的事例，說明中華書法藝術的智慧靈根源遠流長。
  D.針對中國書法藝術，文章在論證時有理有據(jù)，層層推進，辯證地分析了繼承和創(chuàng)新的關系，但并未提出繼承的方向。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.相較于漢文字的萬變不離其宗，其他語言文字象形與會意的藝術本源和文字的載體本源都發(fā)生了變化。
  B.只要能深刻認識傳統(tǒng)書法藝術發(fā)展的規(guī)律，就能切身感受到創(chuàng)新才是揭示傳統(tǒng)書法藝術發(fā)展規(guī)律的精髓所在。
  C.“隸書”作為書法史上一個偉大的變革，是傳承基礎上的創(chuàng)新，也是創(chuàng)新基礎上的繼承，是真正意義上的創(chuàng)新。
  D.在改革開放，世界流行中文熱的今天，繼承與發(fā)展書法藝術，需要千百萬書家努力探索它的前景。
  組卷：3引用：1難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  量子科技：從基礎到應用
  施郁      量子力學是人類探究微觀世界的重大成果。量子科技發(fā)展具有重大科學意義和戰(zhàn)略價值，是一項對傳統(tǒng)技術體系產(chǎn)生沖擊、進行重構(gòu)的重大顛覆性技術創(chuàng)新，將引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方向。
        量子科技的基礎是量子力學，量子力學最重要的特征，是它的描述是概率性的。在日常生活中，我們也使用概率的說法。比如扔骰子，每個面朝上都有可能，概率大概為1/6。但是這種概率是基于對細節(jié)的忽略。如果我們知道骰子運動的力學細節(jié)，原則上就可以預言每次扔骰子的結(jié)果。而在量子力學中，概率是實質(zhì)性的。關鍵在于，我們使用的最基本的概念是“概率的開方”，稱作波函數(shù)或者概率幅，比概率信息更豐富。德布羅意所說的物質(zhì)波本質(zhì)上就是波函數(shù)。因為是一種波，所以有干涉效應，兩種可能性疊加的概率不一定是原先兩個概率相加。
        各種材料的物理性質(zhì)在很大程度上是由材料中電子的量子力學行為決定的。比如導體和絕緣體的區(qū)別、磁性的起源、超導電性的原因等。
        量子力學不僅帶來了非常豐富的科學技術應用，也深刻地改變了我們?nèi)祟惿鐣奈拿鬟M程。例如，它讓我們擁有了新的能源——來自原子核的能量，也讓我們能夠更有效地利用太陽能。
        量子力學為信息革命提供了硬件基礎。激光、半導體晶體管，芯片的原理都源于量子力學。量子力學也使得磁盤和光盤的信息存儲、發(fā)光二極管、衛(wèi)星定位導航等新技術成為可能。
        從X射線到電子顯微鏡、正電子湮沒、光學和核磁共振成像等等，量子力學為材料科學、醫(yī)學和生物學提供了分析工具。
        近年來，基于對單個量子態(tài)的操控，量子科學技術又出現(xiàn)了新的方向和新的領域，正在迎來量子革命的第二次高潮，也可以說第二次量子革命。一個重要的例子就是量子信息和量子計算。
        量子計算機對于解決某些計算問題具有巨大威力。量子計算就是巧妙地操縱量子疊加態(tài)，用量子力學原理作為計算邏輯，超出了經(jīng)典計算使用的布爾代數(shù)的范疇。我們目前用的計算機雖然硬件上用到了半導體、用到了量子力學，但是它的計算邏輯沒有用到量子力學，因此叫做經(jīng)典計算機。
        量子力學的基本原理顯示，量子疊加態(tài)中的每一個基本狀態(tài)都在演化。所以一種說法是，量子計算過程實現(xiàn)了量子并行。通過巧妙地設計操作疊加態(tài)的演化過程，能夠快速解決某些計算問題，比如因子化問題——兩個整數(shù)相乘，不論這兩個整數(shù)多大，經(jīng)典計算機很快找到乘積；但是如果反過來，只要這個乘積不是偶數(shù)，經(jīng)典計算機就不能有效地找到它的因子?！坝行А钡囊馑际钦f，計算機花費的時間或者資源是這個整數(shù)的二進制位數(shù)的有限冪次（1次方，2次方，如此等等）的組合。如果量子計算機能造出來的話，它就能夠有效地找到任何一個大數(shù)的因子。也就是說，在量子信息和量子計算中，軟件也是由量子力學提供。
        量子力學中還存在尚未完全解決的基本問題。比如服從經(jīng)典規(guī)律的系統(tǒng)都是由服從量子規(guī)律的微觀粒子組成的。那么一個系統(tǒng)在什么情況下服從量子規(guī)律？什么情況下服從經(jīng)典規(guī)律？二者邊界在哪里？我們還不完全清楚。綜上所述，從基礎到應用，科學家需要繼續(xù)量子革命，大力發(fā)展量子科技。
  （有刪改）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.量子力學的描述是概率性的，它的概率是實質(zhì)性的，其中的波函數(shù)有干涉效應。
  B.我們生活中見到的各種材料的物理性質(zhì)都是由材料中電子的量子力學行為決定。
  C.我們目前用的計算機之所以叫經(jīng)典計算機，是因為它的計算邏輯沒有用到量子力學。
  D.兩個整數(shù)相乘，只要這個乘積不是偶數(shù)，經(jīng)典計算機就不能有效地找到它的因子。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.量子科技是一項對傳統(tǒng)技術體系產(chǎn)生沖擊、進行重構(gòu)的重大顛覆性技術創(chuàng)新，將引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方向。
  B.從X射線到電子顯微鏡、正電子湮沒、光學和核磁共振成像等，都是量子力學為材料科學、醫(yī)學和生物學提供的分析工具。
  C.之所以有量子計算過程實現(xiàn)了量子并行之說，是因為量子力學的基本原理顯示，量子疊加態(tài)中的每一個基本狀態(tài)都在演化。
  D.量子計算機的硬件和軟件都是由量子力學提供，量子計算機只要能造出來的話，它就能夠有效地找到任何一個大數(shù)的因子。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，簡要概括“科學家需要繼續(xù)量子革命，大力發(fā)展量子科技”的理由。
  組卷：10引用：1難度：0.2

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  山前該有一棵樹
  張者      這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。
        樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。
        這是一個礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神秘地說：“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！?br />      原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。
        父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。
        有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。
        于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。
        可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”
        我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。
        那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人震撼。
        那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。
        胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！?br />      同學們喊：“山上沒有樹，人不能活。”
        大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。
        沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。
        那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。
        它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開始向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。
        胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。它高高地聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。
  （1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以口語化的問句起筆，再以擬人的手法形象地描寫礦區(qū)荒涼的自然環(huán)境，渲染氛圍，設置了懸念。
  B.文中把“鈴聲”帶給父母和“炮聲”帶給“我們”的不同感受進行對比，強調(diào)了“炮聲”比“鈴聲”聲音更大。
  C.胡老師布置的關于樹的作業(yè)和提出的建議，推動了情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)了下文兵團建設者們對樹、對家鄉(xiāng)的美好回憶。
  D.“山上沒有樹，人不能活”這句話簡短有力，既側(cè)面寫出礦區(qū)的惡劣環(huán)境，也表達出孩子們內(nèi)心的渴望。
  （2）請聯(lián)系全文分析小說結(jié)尾畫線句子的意蘊。
  （3）小說通過哪些細節(jié)描寫來刻畫人物形象的？請聯(lián)系文本分別賞析其作用。
  組卷：5引用：1難度：0.4

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．在2021賽季中超附加賽中，成都蓉城足球隊戰(zhàn)勝對手獲得了參加2022賽季中超聯(lián)賽的資格。下面是校廣播站為此收到的一篇廣播稿，其中有五處表達不恰當，請指出并修改。同學們，現(xiàn)在為大家播報一則快訊。2021年12月21日，成都蓉城足球隊（前成都興城足球隊），在附加賽中，經(jīng)過兩個回合的較量，最終在最后以2：1的比分大勝大連隊，時隔十年再次躋身中國足球的頂級聯(lián)賽，作為成都球迷，我們彈冠相慶、奔走相告。我們成都球場在沒有球賽時萬人空巷的日子即將過去。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        （1）志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。
        （2）位卑未敢忘憂國。
        （3）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
        以上三句是習近平總書記在談論理想信念時，先后從不同角度引用的文字。班級計劃舉行關于“理想信念”的討論會，屆時全班同學、老師及部分學生家長都將參加。請你任選一個身份，寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的聯(lián)想和感悟。
        要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：3難度：0.5

  解析