2022年河南省頂尖名校高考語文三調試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在文學發(fā)展的每一個階段，“新人”都是典型形象的重要類型之一，以突出的美學價值留存在一代代讀者的記憶中。當代文學只有創(chuàng)造出順應歷史潮流、具有時代精神特質的新人形象，才能真正發(fā)時代之先聲，承擔啟迪思想、溫潤心靈的使命。
        文學意義上的“新人”是時代精神的人格化?！靶氯恕敝靶隆辈粌H包括自然時序的內涵，“新人”是歷史變革和時代進步的記錄者和推動者，也是社會發(fā)展和文化創(chuàng)新的擔當者和引領者，代表著改變現(xiàn)狀的實踐力量，有著得風氣之先的敏銳心靈，又有敢為天下先的蓬勃朝氣，最深刻也最生動地反映出歷史的發(fā)展階段及其精神面貌。正因如此，當我們回望歷史，眼前總會浮現(xiàn)一個個鮮活的文學形象；當我們品讀文學，總能在新人形象中感受歷史的腳步、時代的脈搏。時代和新人是如此緊密地融合在一起，以至于人們常用新人形象標記一段歲月或一個群體：合作化運動中的“梁生寶”、改革年代中的“喬廠長”、知識分子“陸文婷”、奮斗青年“孫少平”，都是如此。
        文學創(chuàng)造新人的過程，本質上是時代精神尋找形象載體的過程。這就要求作家既從本質上、總體上把握時代主題和發(fā)展趨向，在變動不居的社會現(xiàn)象中描摹普遍性的人類情感；又要洞悉社會肌理，深入了解分眾化、行業(yè)化、碎片化的生活。不管是扶貧干部、海外維和官兵，還是網絡工程師、職業(yè)電競員，每一個人背后都是一個完整的世界。只有關注和刻畫具體而生動的“這一個”，新人形象才擁有時代氣息和生活質感，才能與讀者產生強烈的精神共鳴。
        當下，文學對時代新人的塑造還存在著各種各樣的問題，尤其是從作家自身的方面看，有的心態(tài)浮躁，失去了對生活的敏銳洞察和耐心觀察，又缺乏深入扎根生活的勇氣和實踐，對新生事物感到陌生隔閡，流連在淺薄地反映生活的皮相，醉心于一時的喧嘩熱鬧；有的為了搶占題材，急于求成，故意制造，導致人物扁平，缺乏真實感。
        這些年，文學創(chuàng)作從高原走向高峰，長篇小說出現(xiàn)“井噴”現(xiàn)象，網絡文學佳作頻出，涌現(xiàn)出一系列嶄新的典型人物?！逗＿叴呵铩防锏膭?，是改革大潮下鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅事業(yè)中涌現(xiàn)的新人；《景恒街》里的城市白領，揭開了文學此前不曾深度介入的社會新領域；在一些網絡小說中，也不時能看到海歸精英、電競少年等的身影。然而，與新時代的現(xiàn)實生活及其文化風貌、精神氣質相比，新人形象創(chuàng)造的空間還很大。
        作家必須有創(chuàng)造新人形象的歷史使命感，沉潛到生活的內里，以勇氣直面生活，以智慧剖析生活，潛心提煉屬
        于自己的“獨特生活”，就踏上了創(chuàng)造新人形象的正途。脫離現(xiàn)實的“新人”是虛妄的，就事論事的“新人”則是扁平的。高爾基說，要知道過去的現(xiàn)實、現(xiàn)在的現(xiàn)實和未來的現(xiàn)實。從文學創(chuàng)作的角度看，可能性不是無根據(jù)的猜測，它以現(xiàn)實為基礎，又包含現(xiàn)實將要前往的方向和路徑，因而有時表現(xiàn)為現(xiàn)實生活的未來形態(tài)。一切既成事實并非生活的全貌，必須加上可能成為事實的那些，才是生活的總體面貌。新時代的作家還應以文學家的敏銳、社會學家的縝密、史學家的洞察和哲學家的思辨，主動探究生活中豐富的“可能性”，把創(chuàng)新的靈感轉化為感人形象，為時代畫像，為時代立傳，為時代明德。
  （摘編自胡一峰《文學如何創(chuàng)造新人形象》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.文學意義上的“新人”之新，不僅是在自然時序上新，還應是在繼承基礎上的創(chuàng)新。
  B.文學作品通過藝術地描摹社會現(xiàn)象，可以塑造出能承載時代精神風尚的新人形象。
  C.作家只有在分眾化、行業(yè)化、碎片化的社會現(xiàn)象中描摹普遍的人性，才能創(chuàng)造出新人。
  D.文學作品創(chuàng)作，不僅要表現(xiàn)社會生活的現(xiàn)實性，更應該表現(xiàn)社會發(fā)展趨向的“可能性”。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章第一段，作者首先提出本文的論題并針對當代文學創(chuàng)作提出了自己的觀點。
  B.文章以較多的篇幅論及當下的文學創(chuàng)作，凸顯了文章的現(xiàn)實意義和寫作意圖。
  C.文章靈活運用舉例論證、對比論證、引用論證、類比論證多種方法，增強了說服力。
  D.文本按照提出論題、一般論述、分析現(xiàn)狀、提出解決辦法的基本思路組織內容。
  （3）根據(jù)原文內容，下列說法不正確一項是

   

  
  A.我們品讀不同時期的文學作品，總能通過“新人”形象感受到歷史變革和時代進步。
  B.文學作品既要表現(xiàn)人物的時代特征，又要表現(xiàn)其職業(yè)和個性，才能塑造出“這一個”。
  C.近些年的文學創(chuàng)作，出現(xiàn)了好的發(fā)展態(tài)勢，長篇小說暴發(fā)式出現(xiàn)，網絡文學佳作頻出。
  D.文學作品創(chuàng)作必須遵循現(xiàn)實的生活，就事論事的“新人”形象是扁平的，否則是圓形的。
  組卷：41引用：5難度：0.8

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        什么是疫苗？疫苗是將病原微生物（如細菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產物，經過人工減毒、滅活或利用轉基因等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統(tǒng)的特性。當動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產生一定的保護物質，如免疫激素、活性生理物質、特殊抗體等；當動物再次接觸到這種病原菌時，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，制造更多的保護物質來阻止病原菌的傷害。
        滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類型，減毒活疫苗的優(yōu)勢在于接種后可以在人體內不斷繁殖，許多疫苗效果比較持久，只需要打一到兩針就好。麻疹、水痘、流行性腮腺炎等疫苗都是減毒活疫苗。滅活疫苗則有著不同的原理，即用各種方法（比如加熱）讓這些病原不能在人體內繁殖，比如狂犬疫苗、流感疫苗和甲型肝炎疫苗。這些疫苗制作起來相對容易，不需要對病毒進行改變，只要殺滅病毒的活性就好了。但它的缺點在于產生的免疫力比較低，病毒不增殖，要多次接種才行。疫苗有著極盡曲折的誕生歷程和傳奇歷史——雖然它的研發(fā)歷史不過短短幾十年。
  （摘編自《以“毒”攻毒：疫苗的傳奇歷史》）材料二：
  “我國目前已有5個新冠病毒疫苗進行Ⅲ期臨床試驗，數(shù)量位于全球前列”國務院聯(lián)防聯(lián)控機制科研攻關組疫苗研發(fā)專班工作組組長、國家衛(wèi)健委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展研究中心主任鄭忠偉日前接受記者專訪時說，“疫苗研發(fā)已經進入沖刺階段，我們處于全球第一方陣，但不為第一而搶跑?！?br />      鄭忠偉說，評價一個疫苗需要多項綜合指標，其中安全性、有效性、可及性、可負擔性是最重要的。“我們正做好大規(guī)模生產準備。”
        據(jù)了解，疫情發(fā)生以來，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制科研攻關組疫苗研發(fā)專班和有關方面以戰(zhàn)時狀態(tài)推進疫苗各方面工作，科研人員爭分奪秒、奮力攻關。目前5條技術路線共15個疫苗進入臨床試驗。
        相關方面正在繼續(xù)科學嚴謹推進疫苗Ⅲ期臨床試驗，嚴格按照法律法規(guī)和國際認可的技術標準做好審評審批工作，確保疫苗安全有效，經得起各方面檢驗，經得起歷史檢驗。
        已經進入Ⅲ期臨床試驗的疫苗包括國藥集團中國生物的2個滅活疫苗、北京科興中維公司的1個滅活疫苗、軍事醫(yī)學研究院和康希諾公司聯(lián)合研發(fā)的腺病毒載體疫苗、中科院微生物所和智飛生物公司聯(lián)合研發(fā)的重組蛋白疫苗。
        根據(jù)國務院聯(lián)防聯(lián)控機制此前公布的消息，我國已于6月啟動新冠病毒疫苗的緊急使用。
  （《中國疫苗，重磅官宣！》，《人民日報》2020年12月17日）材料三：
        自去年12月以來，阿聯(lián)酋、巴林、摩洛哥、巴基斯坦、土耳其、阿根廷、埃及、巴西、泰國、墨西哥、秘魯、印度尼西亞等全球10多個國家已與中國簽署新冠疫苗訂購協(xié)議，掀起“排隊”訂購和接種中國新冠疫苗的熱潮。據(jù)法新社報道，埃及衛(wèi)生與人口部部長哈拉?扎耶德1月2日稱，埃及正式批準在埃緊急使用中國國藥集團新冠滅活疫苗。來自中國的第一批疫苗已于2020年12月到位，第二批將在今年1月的第二、第三周相繼到達。埃及計劃從中國訂購4000萬劑疫苗，雙方已于2020年12月31日簽署《中埃關于新冠疫苗合作意向書》。
  “中國的疫苗不需要超低溫儲存，給居住在偏遠地區(qū)的人們帶來希望?！蹦鞲缈偨y(tǒng)洛佩斯一語道出對中國疫苗投出信任票的原因。他還表示：“康希諾疫苗在中國已經投入使用較長時間，效果良好?！?br />2020年12月29日，來自歐洲、亞洲、拉丁美洲國家的駐華使節(jié)及國際組織代表參觀國藥集團中國生物北京生物制品研究所，了解中國新冠疫苗研制最新成果。參觀者紛紛表示，這樣的走訪，讓世界看到了中國為全球打贏新冠肺炎這場戰(zhàn)役提供的強有力保障。
        馬來西亞駐華大使拉惹?拿督?努西爾萬表示，中國多款疫苗研發(fā)取得巨大進展，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號。今天我們也了解到，中國有制造相當產量疫苗的能力。這對于世界來說是一個巨大的貢獻。
  路透社報道稱，土耳其方面2020年12月24日公布的Ⅲ期試驗數(shù)據(jù)顯示，中國新冠疫苗有效性達到91.25%。
        2020年10月，中國加入了“新冠肺炎疫苗實施計劃”。各國使節(jié)及國際組織代表認為，中國正在以實際行動促進疫苗公平分配，履行將新冠疫苗作為全球公共產品的承諾。
  （摘編自《全球多國歡呼：中國新冠疫苗來了！》，《人民日報?海外版》2021年1月11日）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．接種疫苗，就是將培植好的自動免疫制劑接種在動物體上，使機體免疫系統(tǒng)產生一定的保護物質，當機體再次接觸到該病原菌時，就起到保護作用。
  B．截至去年12月中旬，我國已有5個新冠病毒疫苗進行Ⅲ期臨床試驗，我國疫苗研發(fā)已經進入沖刺階段，數(shù)量位于全球前列。
  C．疫情發(fā)生以來，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制科研攻關組，適時推進研發(fā)進程，組織科研人員奮力攻關，正為步入全球第一方陣而沖刺。
  D．土耳其公布中國疫苗試驗數(shù)據(jù)，對中國疫苗是很好的宣傳，目前，全球多個國家掀起“排隊”訂購和接種中國新冠疫苗的熱潮。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．動物體的免疫系統(tǒng)具有記憶功能，當受到病原體刺激時，免疫系統(tǒng)便會留下記憶；當受到病原菌再次刺激時，動物體免疫系統(tǒng)就會激活已有的記憶。
  B．滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類型，減毒活疫苗免疫效果比較持久，但研發(fā)成本高；滅活疫苗，免疫時間較短，但易于研發(fā)。
  C．我國于2020年6月啟動新冠病毒疫苗的緊急使用，10月加入了國際“新冠肺炎疫苗實施計劃”，中國正在以實際行動兌現(xiàn)自己的承諾。
  D．目前我國多款疫苗研發(fā)取得巨大進展，其中有的疫苗已走出國門，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號，必將提振全球多數(shù)國家戰(zhàn)勝疫情的信心。
  （3）從材料看，世界多國掀起訂購中國疫苗熱潮的原因有哪些？請簡要概括。
  組卷：115引用：10難度：0.3

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  聽老雷說書
  江岸      每年農閑時節(jié)，老雷就來到我們黃泥灣說大鼓書，保留節(jié)目是《樊梨花征西》。老雷說書，書帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長。一開場，老雷說，你聽過俺哥的，沒聽過俺嫂的，你聽過俺嫂的，沒聽過俺老表的……有人就罵，老雷，你又來了，俺還聽過你爺你太爺?shù)哪兀s緊吧。老雷嘟囔一句，這不就快了嗎？接著說，你聽過俺老表的，沒聽過俺表嫂的，你聽過俺表嫂的，沒聽過俺的……
        除了啰嗦，大家對老雷說書并無別的意見。我卻有許多想不通。當然，我想不通是在于莉拋棄我之后選擇了金鐘。此前，我和村人一樣麻木著。
        樊梨花學成武藝和仙術，下山之前，師父梨山老母有交代，誰最白她就嫁給誰。楊即羊也，羊是白色的，樊梨花最初選擇了楊藩。但是，世上還有黑羊灰羊黃羊麻羊呢，楊藩同志兇多吉少。
        而于莉，她憑什么呢？我想，于莉當初置老師三令五申于不顧，拼命向我拋灑紅繡球，最終我們雙雙墜入情網不能自拔，是不是因為我學業(yè)精熟呢？長期營養(yǎng)不良的我，面若冠玉這一條是不敢當?shù)?。遺憾的是，我高考落榜了，但是我幸運地收獲了愛情。當時，我們手挽手來到村小學，做了民辦教師。
        后來，樊梨花遇見了大將薛丁山。薛即雪也，白不白？自然比羊要白得多。當然，一千多年前的天空絕無污染，不會降下后來所謂的黑雪和酸雨。如果生在今朝，讓樊梨花見識一場黑黑的雪，也許她就不會揮刀斬楊藩、改投薛丁山的懷抱了。
        于莉在金鐘接了他爹的班、成了黃泥灣小學唯一的公辦教師后，忘了當初的海誓山盟，像樊梨花一樣果決，和我一刀兩斷，改投了金鐘的懷抱。沒過多久，兩人害怕夜長夢多似的，趕緊舉行了婚禮，一點機會都沒有給我留下。難道也有一個類似梨山老母的女巫告誡過她，非公辦教師不嫁嗎？
        老雷再到我們村說書，說《樊梨花征西》，我寧愿讓娘把我鎖在屋里，也懶得去聽。聽什么呀，聽老雷一派胡言亂語？好你個樊梨花，縱然你先于廣大受欺壓的婦女在一千多年前就開始了個性解放，但是卻有些寡廉鮮恥了。人家楊藩又沒有病，又沒有吸毒……你憑什么就對人家痛下殺手、將人家一刀劈死？楊藩同志多么無辜??！你不能協(xié)議離婚嗎？你總要找一個冠冕堂皇的理由，溫言軟語相告，給人家一個臺階下，然后再將他淘汰出局。難道楊藩還要胡攪蠻纏嗎？楊藩再傻，也還會想想，愛上這樣薄情寡義的女人，到底值不值？
        也許，讓于莉像樊梨花殺楊藩，一刀將我劈了，甚至將我大卸八塊，我還痛快點。像我后來那樣沉默寡言地活著，尤其在我還是小學五年級語文教師的時候，實在生不如死。掛在老槐樹上的鐵犁頭當當敲響了，我忘了去上課。班長跑來把我扶進了課堂，我一言不發(fā)地端坐在講壇上。教室里宛如關了一群麻雀，學生們嘰嘰喳喳地催我，老師，講啊，講啊。我似乎也聽見了。講，講什么，講你們背信棄義的數(shù)學老師于莉嗎？講你們橫刀奪愛的體育老師金鐘嗎？我不講。好吧，我給你們說一段大鼓書《樊梨花征西》吧。
        從學校被送回家，娘就不讓我出門了，我痛罵樊梨花的一番話只好說給娘聽，說了一萬遍。真沒想到，在我刻骨痛恨樊梨花的時候，老雷居然又來說書，居然還說《樊梨花征西》。我懶得去聽。鼓響三遍的時候，娘急匆匆地鎖了門，跑了。書場距我家大約五十米，夜沉靜下來，我逐漸聽清了老雷梆梆的鼓聲和嘶啞的唱詞：
        樊梨花一聽不當緊，
        好似炸雷響三聲，
        這個大漢本姓薛，
        比我夫楊藩白三分，
        師父話語記心上，
        今生要嫁最白的人……
        這個老雷，又放屁呢。我打開窗戶，跳了出去，跑到書場。站在書場中間，我指著老雷的鼻子喝道，你瞎扯個啥球玩意兒，樊梨花咋就那么無情無義，一點兒人味也沒有呢。
        老雷吃了一驚，張口結舌，愣在那兒。不止一個人吼起來，老姜家的，把你們家瘋子弄回去。娘就一迭聲地說著孽障啊孽障啊，揪著耳朵將我拽了出去。
        在我身后，老雷又開始說書了，說樊梨花刀劈楊藩。恍惚之間，我聽見雪亮的刀片從頭頂呼嘯而過的聲音，淋淋漓漓的熱血噴濺了我一頭一身，我快要窒息了。
  【注】樊梨花，大唐貞觀年間人，她是一個敢愛敢恨的大唐奇女，武藝高強，與薛丁山一起揮戈沙場，平定西北。
  （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.老雷說書，書帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長，啰里啰嗦，說明老雷說書的水平并不高。
  B.“我”和于莉的愛情雖然曾經有過海誓山盟，但嚴酷的現(xiàn)實使“我”在競爭中敗下陣來。
  C.作者將《樊梨花征西》里的故事和“我”的故事交叉一起，并行推進，產生了亦真亦幻的效果。
  D.“我”是一個因失戀遭受精神打擊而精神失常的形象，作者主要是通過心理描寫來刻畫該形象的。
  （2）小說的情節(jié)一般包括“開端--發(fā)展--高潮--結局”四個部分。請據(jù)此對本文加以具體分析。
  （3）有人說小說設置了三條線索它們分別是什么？這樣設置有何好處？請簡要分析。
  組卷：15引用：5難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．請將下面文段中的畫橫線的句子改成整句，要求句子結構一致，上下文銜接流暢。
        人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：四季的不同鼻子是不是能夠嗅的出來；你的耳朵可否分得出音樂的悲苦和歡樂；天空中彩虹的濃談以及云霞的明暗，眼睛能不能分辨出來；你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。
  組卷：40引用：6難度：0.8

  解析

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        一人為“人”，二人為“從”，三人為“眾”。
  “人”，強調自我，小我，是特立獨行，也會孤獨寂寞。
  “從”，表示相隨，相伴，我追隨人，也有人跟從我。
  “眾”，指多人組成一個群體，可萬眾一心，也可能盲目從眾。
        以上論述具有啟示意義。請綜合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：8難度：0.7

  解析