2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  誰來把基礎(chǔ)學(xué)科的“冷板凳”焐熱“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”言猶在耳。但近年來，“奉獻”“冷板凳”“異常艱苦”……卻成了大學(xué)生選報志愿時對基礎(chǔ)學(xué)科的刻板印象。在知乎、豆瓣等大學(xué)生匯集的社交網(wǎng)站上，談到基礎(chǔ)學(xué)科，有網(wǎng)友用四個字概括——“又難又窮”?；A(chǔ)學(xué)科不僅招生難，而且許多此類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也紛紛轉(zhuǎn)行。
        所謂基礎(chǔ)學(xué)科，是指研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)、社會科學(xué)、歷史、文學(xué)等?；A(chǔ)學(xué)科作為科學(xué)之本、技術(shù)之源，和應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系更是密不可分。這些學(xué)科通常商業(yè)價值不明顯，較難產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益。
        應(yīng)該說，基礎(chǔ)學(xué)科成為“冷板凳”是有一定道理的。從人才培養(yǎng)角度看，基礎(chǔ)學(xué)科一般就業(yè)不易且培養(yǎng)成本較高，講究厚積薄發(fā)和長期性。學(xué)習(xí)過程之艱辛往往不為外人所知，一些大學(xué)生入學(xué)后耐不住寂寞，可能會選擇中途放棄。從學(xué)科研究來看，基礎(chǔ)學(xué)科研究前期投入大，但成果轉(zhuǎn)化較慢，甚至沒有多大的經(jīng)濟效益。最快轉(zhuǎn)化為日常工作中看得見、摸得著、用得上的部分高精尖科技成為“熱門”，自然、人文等基礎(chǔ)學(xué)科研究難免“不受待見”。長此以往，勢必導(dǎo)致日后各類科研領(lǐng)域人才隊伍的不平衡?！翱ú弊印奔夹g(shù)問題將越來越多，可能把一個領(lǐng)域的事業(yè)耽擱了，不得不引起社會大眾的重視和反思。
        基礎(chǔ)學(xué)科雖“冷”，但我們對它的態(tài)度不能“冷”，不能因為冷門而不重視。
        一方面，在學(xué)科人才上要管理好“出入口”?！叭搿敝傅氖侨瞬诺恼猩团囵B(yǎng)。當前，我國已有針對基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的“強基計劃”。在此基礎(chǔ)上，不妨建立與“強基計劃”銜接的大學(xué)先修課程體系，讓高中生對一些基礎(chǔ)學(xué)科有更為深入的了解，感受其中的魅力，從而為高中、高校貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才開辟新通道?！俺觥敝傅氖侨瞬排囵B(yǎng)退出機制。有些學(xué)生之所以不敢選擇基礎(chǔ)學(xué)科，正是因為擔(dān)心沒有很好的退出機制，未來如果堅持不下去怎么辦？在這方面，我們不妨細化各個培養(yǎng)階段的退出出口，解決學(xué)生的后顧之憂，讓他們更安心于學(xué)習(xí)和研究。
        另一方面，在學(xué)科研究上，基礎(chǔ)研究的特點是基礎(chǔ)性、長期性、難以預(yù)測性。為此，相關(guān)支持政策要到位，既要大幅增加資金投入，又要適當擴大經(jīng)費使用自主權(quán)，完善項目評審和人才評價機制，切實減輕基礎(chǔ)學(xué)科科研人員不合理負擔(dān)，使他們能沉下心來致力科學(xué)探索，以“十年磨一劍”精神力求在一些重大理論上取得突破。
        此外，一些基礎(chǔ)研究經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)和資助機制不合理也亟需改變。據(jù)統(tǒng)計，我國基礎(chǔ)研究投入主要靠中央財政，地方、企業(yè)投入比重較低，而美國、歐盟等發(fā)達國家和地區(qū)的企業(yè)投入則占到基礎(chǔ)研究投入的20%甚至更多。對此，要鼓勵更多企業(yè)、社會資金進入基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，共同探索更好的支持科研的方式，進一步完善基礎(chǔ)學(xué)科研究的資金來源結(jié)構(gòu)。完善基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家進行宣傳時，也要更接地氣一些。比如，2020年國內(nèi)某公司招聘數(shù)學(xué)博士開出200萬年薪，曾轟動一時。
        風(fēng)物長宜放眼量，打鐵還需自身硬。眾多學(xué)子也要明白，唯有不斷積累知識、打好基礎(chǔ)、潛心治學(xué)，方能早日成長為國家需要的高層次人才。
  （選自《廣州日報》）（1）下列有關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．作為以研究為主的基礎(chǔ)學(xué)科，雖然與應(yīng)用學(xué)科有著密切關(guān)系，但是通常商業(yè)價值不明顯，難以產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益。
  B．基礎(chǔ)學(xué)科就業(yè)難、培養(yǎng)成本高、講究厚積薄發(fā)和長期性等因素致使學(xué)習(xí)過程艱辛，許多學(xué)生可能會中途放棄基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
  C．我國制定的“強基計劃”，將有利于高中學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科有更為深入的了解，感受其中的魅力，開辟了人才培養(yǎng)的新通道。
  D．在基礎(chǔ)學(xué)科研究方面，只要政策支持到位，讓基礎(chǔ)學(xué)科科研人員致力于科學(xué)探索，就定能在一些重大理論上取得突破進展。
  （2）下列有關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．作者從大學(xué)生在填報志愿時對基礎(chǔ)學(xué)科的刻板印象談起，聯(lián)系大學(xué)生在網(wǎng)站中對基礎(chǔ)學(xué)科的評價，指出遇冷的原因是“又難又窮”。
  B．文章在探究基礎(chǔ)學(xué)科成為冷板凳的深層原因方面，從兩個角度進行論證分析，指出當前社會不重視基礎(chǔ)學(xué)科，將會帶來許多危機。
  C．在論述如何使基礎(chǔ)學(xué)科不再“冷”這個問題上，文章從三個角度提出解決問題的方法，既有理論性的分析，又有對現(xiàn)實問題的反思。
  D．文章從“基礎(chǔ)學(xué)科遇冷”這一現(xiàn)象入手，以“發(fā)現(xiàn)問題”、“分析問題”和“解決問題”這一思路進行論證，層層深入、思路清晰。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容分析，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．基礎(chǔ)學(xué)科在當前社會遇“冷”，和基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)困難以及將來學(xué)生就業(yè)待遇有著很大關(guān)系。要想徹底改變這種現(xiàn)狀，需要多方面努力。
  B．與高精尖等用得上的科技“熱”相比，基礎(chǔ)學(xué)科的“冷”往往讓其不受待見，這導(dǎo)致科研領(lǐng)域人才隊伍不平衡，科學(xué)研究將出現(xiàn)諸多問題。
  C．有些學(xué)生不敢選擇基礎(chǔ)學(xué)科，是因為沒有很好的退出機制，如果能細化退出出口，解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生才有可能更安心于學(xué)習(xí)和研究。
  D．從國內(nèi)某公司招聘數(shù)學(xué)博士開出200萬年薪這一現(xiàn)象來看，基礎(chǔ)學(xué)科將會有很大市場。學(xué)生應(yīng)目光長遠，努力學(xué)習(xí)，早日成為國家所需的人才。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經(jīng)驗，有成功的，有失敗的，無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預(yù)期的成功。一般的說來，成功了就是正確的，失敗了就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為再斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反應(yīng)過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的重復(fù)，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是辯證唯物論的認識論?，F(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個認識論的道理，對于物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)這樣日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象，也覺得不可理解。因此，對我們的同志，應(yīng)當進行辯證唯物論的認識論的教育，以便建設(shè)一個社會主義的偉大強國，并且?guī)椭澜绫粔浩缺粍兿鞯膹V大人民，完成我們應(yīng)當擔(dān)負的國際主義的偉大義務(wù)。
  （摘編自毛澤東《人的正確思想是從哪里來的》）材料二：
        在這里講講我這個主張：要有智慧，就必須懂得并學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)去觀察分析客觀世界的事物。
        首先要說明什么叫智慧。我們常常說這個孩子聰明，那個青年機靈。但聰明和機靈是說對客觀世界的事物反應(yīng)比較快，比較敏捷，那是指對一般日常事物而言，比如學(xué)生學(xué)習(xí)中的課堂提問等。這種智能是有方法培養(yǎng)鍛煉的，但這類方法出不了智慧。智慧是人腦更高層次的活動。聰明、機靈以及所謂智力、智能都是在低層次，比智慧低一個或幾個層次。所以這些開發(fā)智力、智能的工作是有益的，但還遠不能用以敲開智慧的大門。
        為什么這樣講？中國有句老話——“大智若愚”，真正有智慧的人，看上去好像還有點遲鈍。這是因為他用智慧去考慮深邃的問題，對一般問題反而不感興趣，不愿去花心思。還有一點要說明的：智慧并不僅僅是有知識，不是有了知識就自然而然地有智慧了。這里還有一個運用知識的問題，中國從前就笑話那些“老學(xué)究”，因為他們有知識不會用，也不能達到智慧的高度。
        目前，關(guān)于人的智慧的描述和議論還有很多，但說來說去，都沒有能夠真正從智慧的本質(zhì)上去探討培養(yǎng)智慧的切實可行的有效途徑。
        要解決這個問題，第一步應(yīng)該回答的是站在什么立場上。智慧是天生的嗎？如果是天生的話，那小娃娃就能有智慧了，這在歷史上還沒有記載。智慧是神授的嗎？我們也不信這種鬼話。在這個問題上，不能搞唯心主義，只能搞唯物主義，而且是辯證唯物主義。人的主觀可以通過實踐去認識客觀世界，掌握了解客觀規(guī)律。人又可以主觀能動地影響和改造客觀世界。這就是我們的立場。
        第二步要回答的是用什么觀點。我在這里建議用系統(tǒng)科學(xué)這個現(xiàn)代化的觀點。智慧作為現(xiàn)象，不可能是孤立于一切事物之外的，它也一定是與其它事物有關(guān)聯(lián)的。智慧要靠知識，特別是活的而不是死的知識。所以我們應(yīng)該考慮智慧與知識的體系即系統(tǒng)化了的、有合理結(jié)構(gòu)的人類知識之間的關(guān)系。這樣就把問題推向什么是系統(tǒng)化了的、有合理結(jié)構(gòu)的人類知識。我的答案就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的體系。
  （摘編自錢學(xué)森《智慧與馬克思主義哲學(xué)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.一個完整的認識過程必須包括兩個階段，第一是由存在到思想的階段，第二是由思想到存在的階段。
  B.思想是基于人的社會存在而產(chǎn)生的理性認識，它有賴于人們頭腦中反映的客觀外界現(xiàn)象的大量積累。
  C.對我們的同志進行辯證唯物論的認識論的教育，對完成我們擔(dān)負的國際主義偉大義務(wù)具有重大意義。
  D.中國從前的“老學(xué)究”被人笑話，是因為他們的認識沒有經(jīng)過實踐檢驗，從而實現(xiàn)認識第二階段的飛躍。
  （2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持“人的認識的兩次飛躍”觀點的一項是

   

  
  A.知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。
  B.自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實踐為先，識見言論次之。
  C.你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下。
  D.思考和知識應(yīng)該是經(jīng)常同步而行，不然，知識就是個死物。
  （3）明代大儒王守仁在《傳習(xí)錄》中說到“如言學(xué)孝，則必服勞奉養(yǎng)，躬行孝道，而后謂之學(xué)”。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@一言論的認識。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  白洋淀邊的一次小斗爭
  孫犁      有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。
        走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個船影兒也沒有。我吹起暗號，吹過之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今天早啊。”
        我說：“道遠?！?br />      他使竹篙用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標很小。就又拉起閑話來。
        老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”
        過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨灑不用說了，每天從早到晚在那船上號叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢，就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來?！?br />      老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。
        老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去?！?br />      可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，鬼子進村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撤窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進了一個大葦垛里。”
        沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。
        老頭兒說：“那公雞一跳進葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，他們想這個好欺侮，一下就到手了。五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花。”
        我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”
        老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠近十幾里地方都像白天一般?！?br />      從水面上遠遠望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。
        老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠處的葦?shù)乩锶チ?。?br />      我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”
        老人說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認識認識她，我可以給你介紹，她會說得更仔細，我老了，舌頭不靈了。”
        最后老頭說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的。可是以前沒有經(jīng)驗，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了??！要不我說，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去！”
  1945年（選自《孫犁集》花城出版社）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.老頭總是說起他的魚鷹，是自己“心愛的東西”，魚鷹是小說的線索。
  B.老頭反復(fù)在說“這二年”，主要是因為“這二年”他做了交通員，干了很多抗日的工作。
  C.雖是一次“小斗爭”，卻也驚心動魄，從下文“你愿意認識認識她，我可以給你介紹”看出，葦垛里紅衣少女等確有其人。
  D.小說在情節(jié)設(shè)置上看似隨意，其實頗具匠心，以大紅公雞開始引出紅衣少女，而后用手榴彈消滅了鬼子，緊扣了“白洋淀邊的一次小斗爭”。
  （2）小說著力刻畫了一個老頭形象，他在文中起什么作用？請結(jié)合文本加以分析。
  （3）孫犁的這篇作品和《荷花淀》一樣，都不因循傳統(tǒng)套路，“以‘牧歌’方式處理戰(zhàn)爭題材”。請結(jié)合文本賞析該小說的詩情畫意。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用（本題共1小題，9分）

• 10．閱讀下文，完成問題。
  ??公歷每年12月7日前后，太陽到達黃經(jīng)255度的時候，冬天的①             ——大雪，如期而來。
  ??“大雪，十一月節(jié)。大者，盛也。至此而雪盛矣?！毙⊙?、大雪之小大，并非形容降雪之多寡，而是形容積雪之有無。小雪時，雪隨下隨融，而到了大雪時，②             ?！帮L(fēng)后暖，雪后寒”，伴隨大雪而來的是氣溫的持續(xù)下降，此時，除華南和云南南部無冬區(qū)外。我國大部分地區(qū)都已進入了寒冷的冬季。
  ??“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開?！?/bdo>大雪時節(jié)，我國東北、西北地區(qū)平均氣溫已達零下10攝氏度以下，黃河流域和華北地區(qū)氣溫也穩(wěn)定在零攝氏度以下。此時，黃河流域一帶漸有積雪，而在更北的地方，已是大雪紛飛的景象。③             ，冬季氣候溫和而少雨雪，華南地區(qū)更是草木蔥蘢。
  （1）下列詩句與文中畫橫線的詩句不是描寫同一節(jié)氣的一項是

   

  
  A．花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒。（唐?戴叔倫）
  B．落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。（宋?楊萬里）
  C．六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（唐?高駢）
  D．巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。（宋?陸游）
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過6個字。
  組卷：2引用：6難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        朱光潛在《朝抵抗力最大的路徑走》一文中指出，“在立身處世的任何方面”，一個人要有大成就，就必須“朝抵抗力最大的路徑走”，“貪懶取巧都不會有大成就”。如果以當下流行語來概括朱光潛先生的話，就是要“挑戰(zhàn)不可能”。然而在歷史的長河中，很多成功之人，卻并非“挑戰(zhàn)不可能”，而是“揚長避短”，如著名的“孫臏賽馬”的故事，再如韓信在井陘之戰(zhàn)中，以少勝多，李左車贊其善于“以長擊短”，等等。
        作為新時代的逐夢青年，你如何看待“挑戰(zhàn)不可能”和“揚長避短”？請寫一篇文章，談?wù)勛约旱乃伎己透形颉?br />      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：4難度：0.5

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