2017-2018學(xué)年江蘇省連云港市贛榆區(qū)縣海頭高中高一（上）期中語文試卷

一、語言文字運(yùn)用

• 1．下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．筆桿（gǎn）      舳艫（zhú）       頹圮（qǐ）             妄自菲薄（fěi）

  B．赭色（zhě）      霓虹（mí）        跫音（qióng）        月暈而風(fēng)（yùn）

  C．慰藉（jiè）       通衢（qú）         靜謐（mì）            遒勁有力（jìng）

  D．按捺（nài）       餓殍（piǎo）      灰燼（jìn）          鍥而不舍（qiè）
  組卷：1引用：1難度：0.9

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• 2．在下面的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?br />（1）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙__________，生存于永恒之中。
  （2）江南的地質(zhì)__________而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。
  （3）這個(gè)世界的__________在荒野-這也許是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻極少為人類所領(lǐng)悟。

  A．共鳴     豐腴     啟發(fā)

  B．共振     豐腴     啟示

  C．共振     豐盈     啟示

  D．共鳴     豐盈     啟發(fā)
  組卷：1引用：1難度：0.7

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• 3．下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．古代漢語的詞大多數(shù)是單音節(jié)的，一個(gè)漢字幾乎只能記錄單音節(jié)，所以一個(gè)漢字就等于記錄一個(gè)詞：現(xiàn)代漢語的詞則是以雙音節(jié)者為大多數(shù)。

  B．漢語普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，元音是一般漢語音節(jié)必不可少的組成部分，而且一個(gè)音節(jié)內(nèi)部最多可以連續(xù)出現(xiàn)三個(gè)元音。

  C．漢字的“六書”是指象形、指事、形聲、會(huì)意等四種“造字法”和轉(zhuǎn)注、假借等兩種“用字法”，“文、瓜、果、本、刃”均為象形字。

  D．漢語語法中形容詞可以直接充當(dāng)謂語，如“外面的小雨細(xì)了下來?！薄凹?xì)”是形容詞作謂語，起到了動(dòng)詞的作用。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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• 4．下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代作家。作品有《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》等。

  B．蘇軾，字子由，號(hào)東坡居士，眉州眉人。北宋文學(xué)家，在謫居黃州期間，寫下了《赤壁賦》和《后赤壁賦》。

  C．梭羅，美國作家。1845年春天，根在瓦爾登湖邊建起一座木過起了自耕白食的生活，并在那里寫下了《瓦爾登湖》一書。

  D．卞之琳，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門，中國現(xiàn)代詩人。作品有詩集《魚目集》《三秋草》《十年詩草》等。
  組卷：0引用：1難度：0.9

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四、現(xiàn)代文閱讀

• 11．閱讀下面的文字，完成問題。
  獲得教養(yǎng)的途徑（節(jié)選）
  赫爾曼?黑塞
        ①為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，卻都會(huì)使你感到滿足和幸福--不是因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇了個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉溺其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這，歸根到底是一切生活的意義，如果活著不僅僅為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對(duì)無意又的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)，高尚，越來越有意義。
        ②世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量，有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體做前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，卻不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。
        ③當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)，交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天待在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧!但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下工夫。
        ④我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。
  （1）說說“我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。”這句話的含意。
  （2）作者倡導(dǎo)怎樣一種讀書觀？試分條概括。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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五、作文

• 12．請(qǐng)根據(jù)以下材料和要求完成作文。
        家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是心靈的避難所，家是生命流注的源泉；家又是一本難念的經(jīng)，一場(chǎng)唱不完的戲……
        要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選；④題目自擬，不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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