2019-2020學年山東省德州市齊河一中高二（上）開學語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
-
1．論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成各題。
在人類歷史中，文明間的交流、碰撞歷來都是各種文化發(fā)展和變遷的重要原因與動力，在中西文化交流的歷史長河中，“西學東漸”和“中學西傳”作為雙向的文化交流過程，相輔相成，促進了不同文明之間的互鑒互融，推動了人類文明的進步與發(fā)展，有觀點認為，歐洲啟蒙運動實際上就是歐洲的思想界借中國文化對自己文化的一次更大規(guī)模的改造。
“中學西傳”的源頭在于西方耶穌會士明末入華，其后，“中學西傳”形成規(guī)模效應(yīng)并對歐洲思想文化產(chǎn)生重要影響的過程持續(xù)了211年，而且在儒、釋、道精神乃至中醫(yī)藥文化和農(nóng)耕文明等方面，全方位地影響了歐洲的思想文化。
明末清初來華耶穌會士通過書信往來和譯介中國典籍等方式，促進了西方世界對中國的認知。如意大利會士衛(wèi)匡國等完成了中國史書的編譯，對歐洲啟蒙運動產(chǎn)生了很大影響。他們研究中國學問的目的，既是為了傳教的需要--為天主教在中國儒家哲學中尋找對接點，更是為給西方尋找更為理想的社會制度楷模。
經(jīng)由來華耶穌會士傳到歐洲的“中學西傳”成果，還促成了法國重農(nóng)主義思想的興起，重農(nóng)學派創(chuàng)始人魁奈提出了“農(nóng)民窮則國窮”的主張，這正是來源于儒家的重農(nóng)思想，他的重農(nóng)主義社會實際上也是以中國為藍本的，中國朝廷的親農(nóng)政策通過來華傳教士發(fā)回國內(nèi)的書信介紹、在歐洲大陸被廣泛傳誦，這無疑為法國重農(nóng)主義者提供了思想材料和有力論據(jù)。
耶穌會士波蘭人卜彌格是第一個將中醫(yī)藥知識系統(tǒng)全面介紹給西方的歐洲人，他向歐洲翻譯傳播的若干重要的中醫(yī)藥著作，促進了歐洲對中醫(yī)藥文化的認識與了解，尤其是促成了歐洲專業(yè)漢學的誕生。法國來華耶穌會士也通過書信，向歐洲介紹了中醫(yī)藥文化的獨特價值，為中醫(yī)藥文化得到西方的認知認同作出了突出貢獻。
康熙帝派遣法國會士白晉返回歐洲招募來的耶穌會士在華期間，通過翻譯活動和科學考察等方式，開創(chuàng)了“中國-歐洲”對話的高峰。成為法國早期漢學的先驅(qū)。法國會士還參與了康熙帝組織的全國大地測繪，繪制了中國第一幅實測全國地圖--《皇輿全覽圖》，這是當時中國最科學，最完美的全國地圖，2014年3月，習主席訪德期間。德國總理默克爾贈送給習近平的德國繪制于1735年的中國地圖，其藍本就是《皇輿全覽圖》。
“中學西傳”的貢獻不僅在于促進中華文明在西方的傳播，影響西方的思想家和科學家，加深中西之間在思想體系和文化傳統(tǒng)之間的調(diào)適與融合，而且在東西文化尋求共同性和互補性的過程中，能夠促進雙方在文化上的相互吸收和借鑒。
（摘編自王銀泉《挖掘“中學西傳”研究的時代內(nèi)涵》）
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．“中學西傳”不僅促進了西方世界對東方的認知，也全方位地改造了歐洲的思想文化。
B．中國典籍滿足了西方教士傳教的需要，他們也從中找到了理想的社會制度楷模。
C．法國重農(nóng)主義的興起和“中學西傳”有關(guān)，“農(nóng)民窮則國窮”的主張源于儒家重農(nóng)思想。
D．中醫(yī)藥知識被卜彌格系統(tǒng)全面地介紹到歐洲，中醫(yī)藥文化得到了歐洲人的認知和認同。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是
A．文章以文明的交流為文化發(fā)展提供動力為前提，重點論述中華文明對西方文化的影響。
B．文章采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。從思想和科學文化等方面對“中學西傳”展開論述。
C．文意運用大量史實，層層深入地論證了研究“中學西傳”的時代內(nèi)涵的必要性。
D．通過習近平接受德國總理饋贈地圖一事，文章把對中西文化互動的論證推向深入。
（3）下列各項史實不能佐證本文觀點的一項是
A.1687年，比利時傳教士柏應(yīng)理編譯了《中國哲學家孔子》，向歐洲首次系統(tǒng)全面介紹儒學文化，該書在巴黎刊印，影響很大。
B．法國傳教士巴多明在給法國朋友的書信中這樣說：“中醫(yī)是成熟的，西醫(yī)不可替代的科學，中醫(yī)藥文化可以造福全人類。
C.16世紀利瑪竇用拉丁文翻譯朱熹的《四書》以后，“中國熱”隨之興起，“中國學”成為歐洲顯學。
D．明清以來，面對中國封建王朝逐漸衰落的困境，中國先進知識分子提出“師夷長技以制夷”的主張，對中國近代思想產(chǎn)生極大影響。組卷：22引用：5難度：0.8 -
2．實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一
新華社北京2月13日電 近日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。
《方案》提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。經(jīng)過5-10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
《方案》提出了進一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施。一是完善國家職業(yè)教育制度體系。健全國家職業(yè)教育制度框架，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善學歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是構(gòu)建職業(yè)教育國家標準。完善教育教學相關(guān)標準，狠抓教學、教材、教師，培育和傳承好工匠精神；深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。三是促進產(chǎn)教融合。總結(jié)現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制經(jīng)驗，堅持工學結(jié)合；推動校企全面加強深度合作，打造一批高水平實訓(xùn)基地。四是建設(shè)多元辦學格局。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；與國際先進標準接軌，做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。
（《人民日報》）材料二
高職擴招，首次被寫進了政府工作報告！這一涉及1418所高職院校的消息，在兩會會場內(nèi)外引發(fā)強烈關(guān)注。
從“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”被寫進黨的十九大報告，到2018年8月我國高職院校首個“世界一流”建設(shè)方案獲批通過，再到近日國務(wù)院印發(fā)“硬核”文件《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》，職業(yè)教育正在昂首邁入屬于它的“黃金時代”。今天，李總理所作的政府工作報告中提到今年高職院校擴招100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，更是讓不少高職院校師生感慨：“高職的春天來了！”
隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，高職招生也水漲船高。據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年，全國共有普通高校2663所（含獨立學院265所），其中高職（?？疲┰盒?418所，比上年增加30所；全國普通本?？乒舱猩?90.99萬人，其中普通?？普猩?68.83萬人，比上年增長5.16%，占普通本?？迫藬?shù)的46.63%；全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?831.03萬人，其中普通?？圃谛Ｉ?133.70萬人，比上年增長2.60%，占普通本專科人數(shù)的40.05%。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，高職擴招主要招生對象不是普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生，而是中職畢業(yè)生。我國高職目前的生源主要來自普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生，以及少數(shù)中職畢業(yè)生。但高職的生源在逐漸減少，以至于在普通高考招生中，部分高職的生源危機顯得比較突出，高職完成招生計劃頗為吃力。而中職畢業(yè)生升高職繼續(xù)深造、發(fā)展，這一塊還潛力巨大，根據(jù)2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，我國中等職業(yè)教育畢業(yè)生496.88萬人，因此，只要將中職畢業(yè)生進高職深造的比例提高20%，就可以實現(xiàn)擴招100萬的目標。
摘編自《中國青年報?中青在線》材料三
材料四
寧夏師范學院院長馬宗保委員說：今年的政府工作報告強調(diào)，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。
近年來，我國在發(fā)展多層次職業(yè)教育、推動部分普通高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變、開展專業(yè)碩士教育等方面進行了許多有益探索，但也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。當前，開展本科層次職業(yè)教育方面未取得實質(zhì)性突破，部分普通高?；虿糠謱I(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?nèi)狈沙掷m(xù)性，現(xiàn)有以?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科階段學習缺乏有效政策支持和常態(tài)化機制。比如寧夏每年“專升本”人數(shù)不足200人，一些開展得比較好的省區(qū)市，“專升本”比例也只有5%左右。
當前，我國產(chǎn)業(yè)正在向全球價值鏈的中高端邁進，而以?？茖哟螢橹鞯穆殬I(yè)教育，無法適應(yīng)先進制造業(yè)對技能型人才知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素養(yǎng)的要求。建議制定職業(yè)教育類本科院校辦學條件和人才培養(yǎng)國家標準，加大對專科職業(yè)院校與應(yīng)用型本科院校聯(lián)合辦學的支持力度，為職業(yè)院校優(yōu)秀學生成長成才、人生出彩創(chuàng)造更多機會。
《光明日報》（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．2018年全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?900萬人，其中普通?？迫藬?shù)略多于普通本科人數(shù)，比上一年增長2.60%。
B．高職畢業(yè)學生畢業(yè)半年后平均月收入從2013屆到2017屆連年提高，月平均收入均高于2900元，增幅持續(xù)攀升。
C．中職畢業(yè)學生與高職畢業(yè)學生就業(yè)率從近10年來看均超過90%，月平均收入中職畢業(yè)學生明顯高于高職畢業(yè)學生。
D．當前本科層次職業(yè)教育未取得實質(zhì)性突破，專科為主的高職院校畢業(yè)生升入本科困難，寧夏“專升本”比例不到5%。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．當前，國家實施職業(yè)教育改革，將來能為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)的人才資源支撐。
B．在辦學模式上，職業(yè)教育將從現(xiàn)在的由政府舉辦向政府統(tǒng)籌管理的模式轉(zhuǎn)變，這樣利于提高整體辦學質(zhì)量。
C．促進產(chǎn)教融合是進一步辦好新時代職業(yè)教育的一項具體措施，要總結(jié)經(jīng)驗，堅持工學結(jié)合，推動校企合作。
D．我國目前高職主要生源是普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生，進高職深造的中職畢業(yè)生將成為今年高職院校擴招主要生源。
（3）結(jié)合材料，分析為什么我國職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊。組卷：2引用：1難度：0.7 -
3．文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
水 手
張煒 ①真正的作家天生應(yīng)該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克?吐溫，以及那個硬漢杰克?倫敦……他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。
②長長的流浪、無邊的海洋或漫漫的大河，水聲、濤涌、遇險與生還。這一切都與文學的壯麗、傳奇的聲響交融在一起，難分難解。
③作家是思想者、記錄者，也是個浪漫的兒子。他天生應(yīng)該是長于行動的人，而不僅是思想、是精神的漫游。即便是軀體也要在這無邊無際的世界上流蕩才好，讓冰涼的水流沖洗他，直到拍擊沖刷出那難忍的歡樂和痛苦的歌聲。
④真正有個水手名份的總是極少數(shù)?？墒撬麄円兴值膶嵸|(zhì)，有那樣的情懷和向往。不然，即便真的吃過甲板上的飯水，也不過是個乘船的人，改變不了骨子里的平庸氣、小地方人的偏狹嫉恨。人一生下來就腳踏著一塊甲板，區(qū)別是有人能迎著風浪始終站立；而有人不得不趴下，四肢并用。
⑤這塊陸地眼下已是從未有過的顛簸和搖動，隨時都會在擊打擠壓下碎裂。人哪，甲板上的人哪，不要因恐懼而逃遁，不要呻吟和出賣，不要背叛，不要放棄。同舟共濟吧，生存著，互助著，同情著，英勇著。
⑥水手啊，人類的水手。
⑦水手護住了女人和兒童，護住了所有的母親和未來的母親。他們?yōu)楹⒆涌I痕，為老人披上寒衣。這艘擁擠的船已不堪重負，龍骨發(fā)出了格格響聲。水手堅持著，準備著。他們默默自勉，那一刻來臨時，他們將奮不顧身。
⑧是的，那些險奇的經(jīng)歷也許常常是止于幻想。這樣也熱血奔流。到遙遠的地平線的那一端，把摯愛的生命系到纖若發(fā)絲的什么上，讓其顫抖和驚懼。生命在這一刻變得光焰四射，璀璨絢爛了。瘋狂的浪濤拍過來吧，拍到胸膛上、臉上，把桅桿打折吧。
⑨世界變大的一刻，人就變小了。不再為一己的榮辱而惴惴，不再為眼前的虛幻而激越。真實的存在、揪心的痛楚，這些都要伸手抓住。要有勇氣面對它們。它們是我們自己、是我們的。我們也會化為它們。從這一刻開始就學會了藐視，學會了嘲笑，學會了安定。
⑩在浩淼的水波面前，人還剩下了什么？
?剩下了知性和自尊。那就緊緊地擁有它吧。
?人如果失去了它，就將一無所有。無限的大對無限的小，無限的沉默對無限的喧嘩，這種尷尬讓一個人感到了，他才能開始告別童稚狀態(tài)。
?作家處于童稚狀態(tài)是可怕的，也很可惜。這種“童稚”絕沒有真正兒童的可愛，這是不堪一擊的軟弱和淺薄無知，是人類甲板上的多余人。
?被腥風苦雨洗刷過，踏上岸，大地也在搖動。真正的水手四處張望，尋覓自己的故園。到處都是一片洶涌，是呼叫和嘯動，是未知的深度和難測的定數(shù)。
?人的命運之河，曲折之水，人能夠感知的有多少？目擊的有多少？真實記錄的又有多少？作家，像水手一樣的作家啊，他們手中握住的不是一支筆，而是命運的桅桿。
?桅桿被打碎的那一天，會化為屑沫飄動。但總有一支迎著潮涌挺立的桅，它將駛向地平線，在永恒的太陽下閃出金色。人的光榮凝聚在上邊，人的尊嚴也凝聚在上邊。
?水手啊，人類的水手。
?當過水手的人不一定能完成那個向往：一位作家。而真正的作家的確會擁有水手的性質(zhì)。在這個狂想和夢囈交織的嘈雜世界上，各種垃圾正鋪天蓋地地堆積。
?可是水流仍舊像世紀之初、或更遙遠的記憶中的時世一樣，滔滔不絕。水流就這樣平淡無奇地沖去了垃圾。水是潔凈的、溫柔的，也是無情的。在這世紀之水的分扯之下，什么都分崩離析了，只留下了一個個屬于水手的島嶼。
?它們孤零零地立在那兒，天上的浮云與之對應(yīng)。
?水手啊，人類的水手。
（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是
A．這篇散文中“水”意蘊豐富，它潔凈、溫柔、無情、滔滔不絕，作者以此有力地烘托了水手的形象。
B．“真正的作家天生應(yīng)該是個水手”緊扣標題，總領(lǐng)全文，意味著一個優(yōu)秀的作家應(yīng)該有著水手的特質(zhì)。
C．“這塊陸地眼下已是從未有過的顛簸和搖動”反映了作者對社會現(xiàn)實的思考，體現(xiàn)了他的社會責任感。
D．文章劃線段落運用了象征的手法，暗示了人類的光榮和尊嚴都會凝聚在率先駛到地平線上的桅桿上。
（2）“水手啊，人類的水手”在文中多處出現(xiàn)，請結(jié)合全文簡要分析這句話的含義和作用。
（3）請結(jié)合全文，說說一個優(yōu)秀的作家應(yīng)該有怎樣的品格。組卷：17引用：6難度：0.6
三、語言文字運用（20分）
-
9．閱讀下面的文字，完成第（1）～（2）題。
隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的全面普及，年輕人熱衷自我調(diào)侃、自我解嘲文化氛圍的形成，一些流行熱詞也在不斷刷新詞庫。最近新鮮出爐的熱詞是--“隱形貧困人口”。他們能買戴森吸塵器就不用掃帚了；吃完牛油果又要吃藜麥了；100塊錢一張的面膜用起來也不心疼；一有健身沖動，就非得去辦張年卡不可……他們也被稱為新時代的“新窮人”。為什么給它加上了“新”字呢？因為他們并不像曾經(jīng)我們口頭常說的那種吃了上頓沒下頓的窮人，他們往往成長在吃穿不愁的家庭，畢業(yè)于優(yōu)秀的大學，從事著高等腦力工作，工資水平高于當?shù)赝g人收入平均值，但是他們往往“手比心快”，在不做任何預(yù)算計劃的情況下，能毫不猶豫地掏出一萬塊錢買一臺iPhone X．于是，每次到月底，他們的存款數(shù)字就會急劇降為負數(shù)，此刻他們會進入“冬眠”狀態(tài)。那是因為他們把錢花光了，正在眼淚巴巴地啃著饅頭，刷著iPhone,盼望著老板早點發(fā)工資。
（1）請根據(jù)上述信息概括什么是“隱形貧困人口”。不超過25個字。隱形貧困人口是
（2）針對“隱形貧困人口”成為熱詞這一現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過60個字。組卷：13引用：8難度：0.7
四、寫作（60分）
-
10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
豐子愷在《靜觀人生》里有一段關(guān)于羊的描寫：
有一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位先生教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。”我恍悟自己閱歷太少。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會跟去。無論走向屠場，沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。
注意：
①角度自選，立意自定，題目自擬。
②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
③除詩歌外，文體不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄襲、套作。組卷：4引用：5難度：0.1