2021年云南省普通高中學業(yè)水平考試語文試卷

一、論述類文本閱讀（6分，每小題6分）

• 1．閱讀下面的文段，完成各題。
        ①在中國小說史上，歷史演義是一個重要的門類，產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國古代史的各個重要階段，而《三國演義》則是其中杰出的代表。為什么三國題材的作品最受歡迎呢？魯迅在《中國小說史略》中解釋說：“蓋當時多英雄，武勇智術(shù)，瑰偉動人，而事狀無楚漢之簡，又無春秋列國之繁，故尤宜于講說?！贝_實，英雄輩出，沖突劇烈，卻又不至于過于凌亂，使《三國演義》在題材上具有先天的優(yōu)勢。
        ②實際上，三國時期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動蕩不安的歷史，很早以來就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在《三國志》這樣的史書中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材。宋代的講史平話中，就有了“說三分”的類別，即——專門講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的《三國志平話》已經(jīng)初步具備了《三國演義》情節(jié)的基本輪廓；同時，宋元以來的戲曲舞臺上，三國戲也長演不衰，豐富了三國故事的情節(jié)與內(nèi)涵。羅貫中正是在《三國志》等史書的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收有關(guān)小說、戲曲的創(chuàng)作經(jīng)驗，并運用獨特的藝術(shù)感受，將一段時間漫長、人物眾多、頭緒復(fù)雜、情節(jié)曲折的歷史，熔鑄成一部雅俗共賞的小說。
        ③《三國演義》的情節(jié)從東漢靈帝建寧二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全國統(tǒng)一為止，前后一百余年。作者圍繞以劉備為代表的蜀國、曹操為代表的魏國和孫權(quán)為代表的吳國，展開了三方角逐的宏大場面，表現(xiàn)了對建立一個仁德愛民、統(tǒng)一強大的政權(quán)的向往。《三國演義》“擁劉反曹”的傾向，既繼承了晚，唐以來三國故事，直到《三國志平話》一貫的文學傳統(tǒng)，又繼承了東晉習鑿齒和南宋朱熹“尊劉”的史學傳統(tǒng)。這一思想的歷史根源在于為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭正統(tǒng)，反對入侵的外族統(tǒng)治；現(xiàn)實依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識。但從根本上說，還是普遍的明君仁政理想的體現(xiàn)?！皳韯⒎床堋钡膶嵸|(zhì)在于擁護德政、反對暴政。
        ④作為古代白話長篇小說，《三國演義》在塑造英雄形象方面的成功經(jīng)驗非常值得稱道。小說中有名有姓的人物就有幾百個，不少形象堪稱性格鮮明的藝術(shù)典型。其中最為突出的是毛宗崗所說的“三絕”，即曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”、孔明的“智絕”。羅貫中善于抓住人物基本的性格特征，通過不斷地渲染、強調(diào)、夸張，并輔之以相互間的對比、襯托，使人物形象異常鮮明生動。例如關(guān)羽重義尚勇的性格在作品中就得到了不斷的強化，“屯土山約三事”將一個處于逆境中的英雄，塑造得大義凜然；曹操費盡心機的籠絡(luò)，一次次渲染出關(guān)羽威武不能屈、富貴不能淫的高尚氣節(jié)；而“過五關(guān)、斬六將”的果敢之舉，更將他排除萬難、矢志于義的信念表現(xiàn)得淋漓盡致。
        ⑤不但如此，羅貫中還著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性，比如對曹操，作者在第一回就借人物之口稱他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。所謂“奸雄”就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸，因為他還有謀取霸業(yè)、統(tǒng)一全國的雄才大略。有時他很狹隘，甚至說過“寧教我負天下人，休教天下人負我”這樣極端自私的話，但他有時又具有寬容的氣度。當劉備、關(guān)羽委屈于他手下時，他都曾以禮相待。這種看似矛盾的言行，使他成為一個具有歷史深度的典型人物。
  （選自人教版高中語文必修5《名著導讀＜三國演義＞》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.歷史演義是中國小說史上一個重要的門類，產(chǎn)生的作品覆蓋了中國古代史所有階段。
  B.宋代的講史平話、元代的《三國志平話》已經(jīng)具備了《三國演義》情節(jié)的基本輪廓。
  C.《三國演義》中“擁劉反曹”的傾向，其現(xiàn)實依據(jù)在于元明之際反對入侵的外族統(tǒng)治。
  D.《三國演義》形象塑造最突出的是曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”和孔明的“智絕”。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章開篇引用魯迅在《中國小說史略》中的話，闡釋了三國題材的作品最受歡迎的原因。
  B.文章第②段對比分析宋元兩代對三國故事的講述方式，證明三國歷史有關(guān)事跡流傳廣泛。
  C.文章第⑤段通過曹操這個典型形象塑造的分析，證明羅貫中著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性。
  D.文章從題材、情節(jié)、人物形象塑造等幾個方面，闡述了《三國演義》的背景和藝術(shù)特色。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.三國時期有關(guān)事跡因為在《三國志》這樣的史書中得到了完整的記載而在民間廣為流傳。
  B.三國戲在宋元的戲曲舞臺上長演不衰，更重要的是再一次豐富了三國故事的情節(jié)與內(nèi)涵。
  C.為了使人物形象異常鮮明生動，作者不斷渲染、強調(diào)、夸張，并輔之以相互對比、襯托。
  D.“奸雄”是對曹操性格最全面的概括，他有與董卓相同的小人之奸，也有雄才大略的一面。
  組卷：5引用：2難度：0.2

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二、古代詩文閱讀、默寫（24分）

• 2．閱讀下面文言文，完成各題。
        沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸斨Z?！?bdo class="mathjye-underwave">當是時項王軍在鴻門下沛公軍在霸上相去四十里沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?br />      沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍冢俊绷荚唬骸奥劥笸跤幸舛竭^之，脫身獨去，已至軍矣。”項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”
  （選自人教版高中語文必修1《鴻門宴》）
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  。
  A．當是/時項王軍在鴻門/下沛公軍/在霸上/相去四十里/
  B．當是/時項王軍在鴻門/下沛公軍在霸上/相去四十里/
  C．當是時/項王軍在鴻門/下沛公軍/在霸上/相去四十里/
  D．當是時/項王軍在鴻門下/沛公軍在霸上/相去四十里/
  （2）下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  。
  A．沛公指劉邦，因出生并起兵于沛縣，故稱沛公。
  B．亞父是項羽對范增的尊稱，意思是尊敬他僅次于對待父親。
  C．酈山是秦嶺山脈的支脈，因系西周時酈戎國國地，故稱為酈山。
  D．再拜指拜兩次，是古代僅限于官方使用的隆重禮節(jié)。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  。
  A．由于情勢危急，沛公顧不得其他人，獨自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中。
  B．臨走前，沛公要張良估計自己已經(jīng)回到軍中，再去辭謝，體現(xiàn)了他慮事的周密。
  C．劉邦逃跑以后，張良獻璧給項羽，項羽隨手置于座上，思想上暫時解除了警戒。
  D．范增得知劉邦已逃回軍中，一番怒斥，表明他對雙方斗爭形勢有著清醒的認識。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
  ②良問曰：“大王來何操？”
  組卷：14引用：4難度：0.6

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• 3．閱讀下面這首詩，回答各題。
  庭中有奇樹
  《古詩十九首》
  庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。
  攀條折其榮^①，將以遺所思。
  馨香盈懷袖，路遠莫致之。
  此物何足貴？但感別經(jīng)時。
  【注釋】①榮：草木的花。
  （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

   

  
  A.詩歌前兩句描寫了庭中奇樹，“發(fā)華滋”寫出綠葉的嬌嫩美麗，給人以欣欣向榮之感。
  B.詩歌三、四句以“折其榮”寄托情感，“攀”“折”二字，有很強的動作性和畫面感。
  C.詩歌第五句用擬人手法寫花的馨香，但花香并未帶來寬慰，反而觸動主人公的愁緒。
  D.全詩由庭中奇樹而觸發(fā)情感，寫采摘奇樹之花送給所思之人，情感真摯，余味悠長。
  （2）這首詩表達了主人公怎樣的情感？主要運用了什么手法來表達？請簡要分析。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 8．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。
        2021年6月17日，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準確進入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實現(xiàn)自主快速交會對接，航天員乘組從返回艙進入軌道艙。按程序完成各項準備后，先后開啟節(jié)點艙艙門、核心艙艙門，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，中國人首次進入自己的空間站。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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五、寫作（40分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        青春的光輝、理想的鑰匙、生命的意義，乃至人類的生存發(fā)展……全包含在這兩個字之中：奮斗!
  ——馬克思      孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
  ——毛澤東《七絕?呈父親》      站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗。
  ——習近平      以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請據(jù)此寫一篇文章。
        要求：選好角度，確定立意，文體自選（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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