2021-2022學(xué)年河南省信陽高級中學(xué)高一（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共40小題，每小題1.5分，共計(jì)60分。每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）
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1．從中華文明的起源中至少可以看出三波浪潮，第一波發(fā)生在長江中下游地區(qū)，以良渚、石家河文明為代表；第二波發(fā)生在中國北方，以紅山、石峁、陶寺文明為代表；第三波發(fā)生在中原，以二里頭文明為代表。據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：23引用：24難度：0.7 -
2．“各個(gè)家庭家長之間的財(cái)產(chǎn)差別，炸毀了各地迄今一直保存著的舊的共產(chǎn)制家庭公社；同時(shí)也炸毀了為這種公社而實(shí)行的土地的共同耕作。耕地起初是暫時(shí)地，后來便永久地分配給各個(gè)家庭使用，它向完全的私有財(cái)產(chǎn)的過渡，是逐漸進(jìn)行的?！边@段關(guān)于原始社會(huì)后期社會(huì)的描述（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.6 -
3．在殷墟第三次發(fā)掘時(shí)，一個(gè)坑內(nèi)就集中出土了1000多把石刀；第七次發(fā)掘時(shí)，一個(gè)坑內(nèi)又集中出土了440多件石鐮和78件蚌器。這些考古文物的出土可反映出（ ）
組卷：20引用：16難度：0.6 -
4．《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰?！边@體現(xiàn)出西周（ ）
組卷：25引用：2難度：0.8 -
5．老子認(rèn)為“民之饑，以其上取食稅之多”；孔子嘆“苛政猛于虎”；孟子斥責(zé)梁惠王之流“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”是“率獸而食人”；莊子則揭露國君們“輕用民死”。這反映出當(dāng)時(shí)他們（ ?。?/h2>
組卷：24引用：38難度：0.6 -
6．易中天說：“百家爭鳴……是一場歷時(shí)三百多年之久的跨世紀(jì)大辯論，儒墨爭雄，儒道爭鋒，儒法爭用，可謂縱橫捭闔，機(jī)鋒迭起，智慧紛呈，展現(xiàn)出無窮的魅力?！逼渲小盃帯钡膶?shí)質(zhì)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：12難度：0.6 -
7．出奔是一種離開母國前往他國的行為。到了戰(zhàn)國時(shí)期，接受國會(huì) 根據(jù)出奔者的才識(shí)和名望授予官職，如齊宣王以蘇秦為客卿；荀子奔楚后，春申君以其為蘭陵令。從材料可知戰(zhàn)國時(shí)期的出奔行為（ ）
組卷：4引用：10難度：0.6 -
8．在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時(shí)期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明（ ?。?/h2>
組卷：464引用：151難度：0.9 -
9．嶺南之地并入秦版圖后，秦始皇設(shè)置了嶺南三郡。但與內(nèi)地諸郡不同的是，嶺南三郡采用設(shè)“尉”不設(shè)“守”的特殊形式，“乃置南海尉以典之，所謂東南一尉也”。這一措施（ ?。?/h2>
組卷：11引用：34難度：0.7 -
10．中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后（ ?。?/h2>
組卷：92引用：138難度：0.9 -
11．西周到春秋時(shí)期，齊國坐享“魚鹽之利”，管仲改革促進(jìn)了商業(yè)繁榮。但是，西漢中期以后，山東地區(qū)的商業(yè)活動(dòng)開始步入低谷。這是由于西漢政府（ ?。?/h2>
組卷：1引用：6難度：0.8 -
12．東漢時(shí)期，國家選取官員表面上是皇帝與朝廷掌控，但他們并不會(huì)到民間進(jìn)行察舉，導(dǎo)致察舉的權(quán)力實(shí)際上掌握在地方官吏手中。這說明察舉制下（ ?。?/h2>
組卷：15引用：8難度：0.6 -
13．西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來的社會(huì)影響是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：49難度：0.7 -
14．讀表：
表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是（ ?。?/h2>記述 出處 “秦王（李世民）與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?。?/td> 《舊唐書?高祖本紀(jì)》 “薛舉寇涇州，太宗（李世民）率眾討之，不利而旋?！?/td> 《舊唐書?太宗本紀(jì)》 “秦王世民為西討元帥……劉文靜（唐朝將領(lǐng)）及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績。” 《新唐書?高祖本紀(jì)》 “薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！?/td> 《新唐書?太宗本紀(jì)》 組卷：161引用：66難度：0.9
二、非選擇題（本大題共3小題，其中41題12分，42題16分，43題12分，共40分）
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42．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：臨安府（杭州）是南宋的都城，成為當(dāng)時(shí)國內(nèi)最大的商業(yè)中心。在宋金戰(zhàn)爭中，北方人大量南遷，其中不少士民和商賈都集中到杭州，使杭州的人口大增。杭州市場上的各種商品，都來自其他地區(qū)，客販往來，“旁午于道，曾無虛日”。杭州城內(nèi)，自大街到坊巷，大小店鋪連門皆是，“即無虛空之屋”。大街上的買賣晝夜不絕，而且“萬物所聚”，交易量很大，珠子市的買賣“動(dòng)以萬數(shù)”，尤其興隆。
——摘編自張豈之《中國歷史?隋唐遼宋金卷》材料二：自明朝中期起，高產(chǎn)作物玉米、番薯、馬鈴薯自海外傳入中國，它們不僅單位畝產(chǎn)量大，而且適應(yīng)性強(qiáng)，旱地、山地等處皆可種植，因此得到廣泛傳播。煙草、花生等新的經(jīng)濟(jì)作物也大致同時(shí)引進(jìn)，進(jìn)一步豐富了農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)作物棉、麻、桑等品種的種植日益廣泛，產(chǎn)品大量流入市場。經(jīng)營地主的出現(xiàn)是明后期農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新現(xiàn)象，他們對農(nóng)業(yè)進(jìn)行農(nóng)場式的管理，親自參與生產(chǎn)過程。明朝后期，在若干手工業(yè)部門中出現(xiàn)了使用雇傭勞動(dòng)進(jìn)行較大規(guī)模工場式生產(chǎn)的經(jīng)營手段。
——摘編自張帆《中國古代簡史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括南宋杭州商業(yè)繁盛的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括明朝中后期經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化并簡析其影響。組卷：8引用：4難度：0.5 -
43．閱讀材料，回答問題。
材料一 19世紀(jì)六十年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起發(fā)展，但是新式人才的匱乏很快成為洋務(wù)事業(yè)所面臨的重大難題。洋務(wù)派在興辦學(xué)堂的同時(shí)派遣學(xué)生出國留學(xué)。1872年第一批中國幼童30名乘船赴美，成為中國近代官派留學(xué)生之始。1876年福建船政學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂先后選派88人赴美、法留學(xué)。這一時(shí)期官費(fèi)留學(xué)生回國以后成為著名人物的有：留美的詹天佑、唐紹儀等，留歐的嚴(yán)復(fù)、薩鎮(zhèn)冰、劉步蟾等。這批人在新興的郵電、鐵路、礦業(yè)等工業(yè)和教育、外交、海軍建設(shè)中做出較大貢獻(xiàn)。
——摘編自梁燕波《近代中國的留學(xué)教育及其影響》材料二 甲午戰(zhàn)后，經(jīng)歷重創(chuàng)的清政府開始把眼光從“泰西各國”轉(zhuǎn)向小國日本。1898年光緒皇帝發(fā)布上諭，“自以派人出洋游學(xué)為要”“至游學(xué)之國，西洋不如東洋”。此后又令各省督撫遴選在職官員及學(xué)生送日游歷游學(xué)，并頒布了有關(guān)的鼓勵(lì)章程，赴日留學(xué)之風(fēng)驟然興起。除了清政府派出大量的官費(fèi)留日學(xué)生外，還有相當(dāng)一部分自費(fèi)出國的留學(xué)生。在長達(dá)16年（1896-1911年）的留學(xué)熱潮中，留日學(xué)生多達(dá)45000多人，60%的留日學(xué)生在留學(xué)科目選擇法政科和師范科。留日學(xué)生中的一些先進(jìn)分子，如黃興、宋教仁、陳獨(dú)秀、蔡元培、蔣志清（蔣介石）等成為中國同盟會(huì)的成員和骨干，跟隨孫中山為推翻清朝腐敗政權(quán)作出了積極的貢獻(xiàn)。
——摘編自彭潔《簡論近代中國留學(xué)教育的變化》（1）根據(jù)材料一、二概括甲午戰(zhàn)后的留學(xué)活動(dòng)較之洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期留學(xué)活動(dòng)發(fā)生的變化。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析甲午戰(zhàn)后留學(xué)活動(dòng)新變化的原因。
（3）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析晚清時(shí)期留學(xué)活動(dòng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響。組卷：10引用：5難度：0.5