浙教版八年級下冊《4.5 植物的葉和蒸騰作用》2019年同步練習卷（浙江省杭州市黨灣中學）

一、選擇題

• 1．把一帶葉玫瑰枝條插入裝有紅墨水的瓶中，一段時間后橫切枝條發(fā)現(xiàn)，被染成紅色的部位是（　　）

  A．樹皮

  B．韌皮部

  C．木質(zhì)部

  D．形成層
  組卷：14引用：3難度：0.9

  解析

• 2．制作麻袋用的材料取自于植物體的（　?。?/h2>

  A．根的韌皮部

  B．莖的韌皮部

  C．葉片

  D．莖的形成層
  組卷：9引用：3難度：0.4

  解析

• 3．1500年前，賈思勰任高陽郡太守時曾因棗樹數(shù)年不結(jié)果而“打”棗樹，他用斧背狠敲棗樹樹干，樹皮被打得傷痕累累，到了秋天樹上掛滿了棗子。這種做法的道理是（　?。?/h2>

  A．可以加速水分的運輸從而提高產(chǎn)量

  B．有利于有機物的運輸，而提高產(chǎn)量

  C．減少了有機物的向下運輸而提高了產(chǎn)量

  D．增加了無機鹽的向上運輸，而提高產(chǎn)量
  組卷：107引用：28難度：0.9

  解析

• 4．土壤中水分進入到植物體內(nèi)，主要是由哪個器官和組織完成運輸?shù)模ā　。?/h2>

  A．葉，營養(yǎng)組織	B．莖，分生組織
  C．果實，營養(yǎng)組織	D．根，輸導組織
  組卷：25引用：2難度：0.7

  解析

• 5．科學家用隔水材料將柳樹莖的韌皮部和木質(zhì)部隔開，并使用一種特制的含同位素標記的鉀肥，數(shù)小時后測得這種有標記的鉀元素大量集中在木質(zhì)部中。這個實驗能說明的結(jié)論是（　?。?/h2>

  A．植物能吸收和運輸有機物

  B．木質(zhì)部中存在輸導無機鹽的結(jié)構(gòu)

  C．輸導無機鹽的結(jié)構(gòu)在韌皮部

  D．木質(zhì)部能產(chǎn)生無機鹽
  組卷：32引用：1難度：0.4

  解析

• 6．水分進入植物體以后的運輸途徑是（　?。?/h2>

  A．在導管和篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸

  B．在篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸

  C．在導管中，沿著根→莖→葉的方向運輸

  D．在導管和篩管中，沿著根→莖→葉的方向運輸
  組卷：143引用：37難度：0.9

  解析

• 7．如圖所示，表示纏繞莖的是（　?。?br />

  A．甲

  B．丙

  C．乙

  D．丁
  組卷：3引用：1難度：0.4

  解析

三、實驗探究題

• 20．如圖為木本植物幼莖的橫切面示意圖，據(jù)圖回答問題。
  （1）寫出圖中a、c結(jié)構(gòu)的名稱：a

   

  ；c

   

  。
  （2）草本植物的莖中沒有

   

  ，因而不能長得很粗。
  （3）水分是通過圖中的

   

  運輸?shù)摹?br />為了驗證你的推斷，請你完成下列實驗設(shè)計。
  實驗步驟：
  ①取三根生長狀況相似的枝條，分別標號1、2、3；
  ②1號枝條不做處理，2號枝條

   

  ，3號枝條

   

  ；
  ③將上述處理的三枝枝條同時插入

   

  中，放到陽光下照射3～4小時；
  ④取莖的上端，橫向切斷，觀察莖的橫切面。預測實驗結(jié)果：

   

  。由此可以得出實驗結(jié)論：

   

  。根吸收來的無機鹽是怎樣被運輸?shù)模?!--BA-->

   

  。
  （4）通過探究活動，你可得出的結(jié)論是

   

  。
  組卷：20引用：1難度：0.4

  解析

• 21．為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
  ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
  ②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）。
  ③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
  ④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
  （1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是

   

  。
  （2）實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是

   

  。
  （3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或

   

  的變化來判斷假設(shè)是否成立。
  組卷：89引用：10難度：0.3

  解析