2022-2023學(xué)年四川省宜賓四中高二（下）月考語文試卷（3月份）

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        現(xiàn)階段的人工智能技術(shù)及其應(yīng)用顯然并不具備自己的思想，其一切行動都是按照人類預(yù)設(shè)的規(guī)則來完成?，F(xiàn)階段的人工智能技術(shù)及其應(yīng)用既不同于具有生命的自然人，也區(qū)別于具有獨立意志并作為自然人集合體的法人。
        從社會文化的角度出發(fā)，人的內(nèi)涵包含了生命、認知、個性、情感、倫理、社交等一系列要素，這些要素共同組成了一個個鮮活的生命。反觀人工智能，它既不可能產(chǎn)生生命，也不具有自然人群體中千人千面的個體差異，更缺乏人類所具有的道德、良知、情感、倫理、宗教和習(xí)俗。無論是人工智能無生命的生成機理，還是無道德情感的機器特征，都說明人工智能不具有人的屬性。這些特點在現(xiàn)階段的人工智能典型應(yīng)用中體現(xiàn)得尤其明顯。
        2016年，谷歌公司的新一代超級電腦“阿爾法狗”又在圍棋領(lǐng)域擊敗了人類優(yōu)秀棋手李世石?！鞍柗ü贰钡纳疃葘W(xué)習(xí)算法已經(jīng)迥乎不同于“深藍”所采用的α-β剪枝算法。但無論采用的是哪種算法，人工智能超級棋手仍然是按照預(yù)先編制的程序運行的一種智能機器。從某個意義上說，打敗人類棋手的并不是臺前的超級電腦，而是幕后為這些智能機器開發(fā)運行軟件的程序員。
        時下很熱門的無人駕駛汽車，各汽車廠商在宣傳中往往以人工智能作為主打的賣點。無人駕駛汽車似乎已經(jīng)擁有了類人智能，既可以像人類一樣快速分析周圍復(fù)雜的路況，又可以安全可靠地駕駛汽車。然而，無人駕駛汽車的實際工作原理卻沒有那么高大上。其技術(shù)路徑通常是在汽車上內(nèi)置高性能計算機系統(tǒng)，同時在車身四周和道路沿線安裝感應(yīng)探頭，車載計算機系統(tǒng)通過感應(yīng)探頭發(fā)送和收集反饋的信號來計算車輛與周圍障礙物的距離，以此控制車輛的方向與速度。相比而言，傳統(tǒng)的人機交互模式較為單一，例如早期的鍵盤鼠標(biāo)和后來陸續(xù)出現(xiàn)的語音、圖象、視頻采集等技術(shù)。無人駕駛汽車在交互手段有所創(chuàng)新，但L0至L5各層次的無人駕駛汽車所體現(xiàn)的智能均遠未達到自我判斷、自我學(xué)習(xí)的程度?？梢钥隙ǖ卣f，無人駕駛汽車現(xiàn)在并不具備真正的人類智能，而只是人類設(shè)計制造出的一種智能機器。
        機器寫作最近也非常吸引眼球。以體育賽事新聞為例，各種體育項目基本都有比較固定的報道模式，使用人工智能技術(shù)抓取現(xiàn)有數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析，并套入設(shè)計好的報道模板中，該類新聞報道便像流水線作業(yè)般輕松完成。由此可見，新聞“創(chuàng)作”機器人仍然是在人類提前編好的表達模板基礎(chǔ)上，對采集來的數(shù)據(jù)信息進行篩選和使用。這類創(chuàng)作仍然依靠人類預(yù)設(shè)規(guī)則和預(yù)設(shè)模板去完成，充其量是在數(shù)據(jù)收集和使用的自動化程度上有所突破，但仍未達到人類自我創(chuàng)作、自主完成的智慧高度。
        以上分析可以看出，現(xiàn)階段的人工智能盡管具備了相當(dāng)程度的高效率、高質(zhì)量分析操作能力，甚至這種能力在很多方面已經(jīng)遠遠地超越了人類，但人工智能對人類智能的模擬還遠沒有觸及人類智慧的本質(zhì)特征，現(xiàn)階段的人工智能技術(shù)還未從本質(zhì)上具備人類的屬性?；诖?，可以把當(dāng)下階段稱為準(zhǔn)人工智能時代。準(zhǔn)人工智能時代的技術(shù)特征可以濃縮為三條：一是具有強大的存儲運算能力，二是具有創(chuàng)新的交互方式，三是必須按照人類程序員預(yù)設(shè)的規(guī)則運行。
  （摘編自曹偉《智能技術(shù)中的數(shù)據(jù)脫敏很重要》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．人工智能技術(shù)在現(xiàn)階段雖然沒有鮮活的生命，但是它能完成人類能夠完成的任務(wù)。
  B．圍棋高手被新一代超級電腦打敗，實質(zhì)上是被開發(fā)超級電腦軟件的程序員戰(zhàn)勝了。
  C．無人駕駛汽車并非高端科技，它不過是在傳統(tǒng)的人機交互模式基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新。
  D．機器人在新聞“創(chuàng)作”之前，可以自動地采集數(shù)據(jù)信息，并且對其進行篩選和使用。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章第一段先概述了現(xiàn)階段的人工智能的特征，然后提出自己的觀點，要言不煩。
  B．文章用講道理、舉例子的方法有理有據(jù)地論述了現(xiàn)階段人工智能不具有人的屬性。
  C．文章主體部分從三個不同方面分別舉例論證，三個方面都運用了對比論證的方法。
  D．文章首尾照應(yīng)，末段總結(jié)上文，水到渠成得出結(jié)論：當(dāng)下階段為準(zhǔn)人工智能時代。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“阿爾法狗”雖然具有深度學(xué)習(xí)的能力，但不具有人類那樣的認知、個性、情感等。
  B．即使無人駕駛汽車能像司機一樣根據(jù)路況，安全駕駛汽車，也不會具有人類的智能。
  C．如果作家用機器人進行文學(xué)作品創(chuàng)作，可能會比記者用機器人寫作體育賽事新聞要難。
  D．現(xiàn)階段人工智能有比人類效率、質(zhì)量更高的分析操作能力，但本質(zhì)上還沒超過人類。
  組卷：4引用：6難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        為什么紅色旅游可以“紅”遍齊魯？
        紅色旅游圈粉年輕游客，“Z世代”成核心群體。多家旅行平臺數(shù)據(jù)顯示，紅色旅游人群正呈現(xiàn)年輕化、親子化特征，“95后”和“00后”占比近50%。究其原因，一是隨著紅色教育逐漸深入人心，親子游、研學(xué)游的需求上升，家長和孩子樂于打卡紅色景點。在游玩的同時，感悟紅色文化的感召力和凝聚力，引導(dǎo)孩子樹立正確的“三觀”。此外，紅色旅行已成為年輕人的時尚潮流。有的景點將數(shù)字信息技術(shù)融入紅色旅游項目，讓年輕人在互動體驗中產(chǎn)生情感價值認同；有的則靠推出紅色文創(chuàng)產(chǎn)品“出圈”，成為年輕人爭相選購的新“潮玩”。
        百條紅色旅游路線定制，涵蓋不同類別旅行。今年3月，山東省整合推出100條紅色旅游線路，串聯(lián)起山東自然生態(tài)、歷史文化、鄉(xiāng)村田園、都市風(fēng)情等資源。無論是1日游還是5日游，是近郊游還是長線游，是自駕游還是跟團游，總能找到一條最適合自己行程的路線。主動迎合游客興趣偏好，市場開發(fā)多維度發(fā)力。近年來，山東紅色景區(qū)不斷加強對游客個性的表達和旅游過程的體驗，紅色文化擺脫了教科書式的呆板敘述，紅色景點也不再是遺址、遺跡、博物館的老三樣。
        在營銷手段上引入智能技術(shù)，融合流行元素；在旅游體驗上借助全息技術(shù)、VR、AR等現(xiàn)代科技，突出沉浸式體驗，提高游客參與度與互動性。
  （摘編自張靜《紅色旅游為什么可以“紅”遍齊魯》）
  材料二：
        整個活動分3個階段進行。第一階段“星火點亮計劃”剛上線，就“圈粉”無數(shù)，通過線上H5用戶點擊交互，展出我省10條紅色旅游經(jīng)典線路、紅色歷史故事，網(wǎng)友線上“云”參觀，看視頻、聽講解，上傳個人照片生成與紅色景點合照，同時上傳身邊的老照片、老故事。第二階段為紅色旅游創(chuàng)意體驗快閃店展示，游客通過線下實體展廳了解山西深厚的紅色革命文化、豐富的紅色旅游資源等，現(xiàn)場打卡拍照，生成“我與紅色景點”合影。第三階段為成果展示期，通過紅色旅游房車展示活動，吸引各大商圈游客，同時將活動期間匯集的視頻、圖片資料形成紀(jì)念視頻，在全網(wǎng)全平臺宣發(fā)，延續(xù)活動傳播力度。
  “新技術(shù)的應(yīng)用，為展品呈現(xiàn)提供了新的思路，紅色旅游的產(chǎn)品創(chuàng)新也不斷涌現(xiàn)，吸引了許多“Z世代'的關(guān)注?！被糁菔袡n案局相關(guān)負責(zé)人表示，“酷炫”新科技被引入到一些紅色旅游紀(jì)念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費偏好。
        為滿足持續(xù)增長的紅色旅游需求，我省推出了10條紅色旅游經(jīng)典線路。
  （摘編自齊青《沉浸式互動！山西10條紅色旅游經(jīng)典線路邀你打卡》）
  材料三：
        紅色旅游要獲得大眾青睞，要打造具備新“四感”的紅色旅游產(chǎn)品。
        一是突出“新奇感”，革新創(chuàng)意形式。若要讓青少年不負革命先輩期望，接過賡續(xù)紅色血脈的旗幟，就需要以青少年的認知特點與選擇偏好為出發(fā)點打造紅色旅游特色產(chǎn)品。通過革新創(chuàng)意形式改變傳統(tǒng)紅色旅游說教式方式，提供全新的紅色旅游體驗，提升紅色旅游對于年輕群體的吸引力，從而使紅色文化更具活力，讓紅色精神更具生命力。
        二是突出“情境感”，還原歷史場景。要借用全息投影、裸眼3D以及VR、AR等技術(shù)手段，創(chuàng)意紅色旅游突破傳統(tǒng)展陳的局限性，通過還原歷史場景，使人產(chǎn)生身臨其境之感。
        三是突出“體驗感”，融入沉浸互動?！赌悄臧艘弧贰肚锸掌鹆x》《再回延安》等紅色文化沉浸式實景劇在歷史發(fā)生地打造實景演藝，依托聲、光、電數(shù)字多媒體視聽技術(shù)與舞美、投影運用，融入沉浸式互動，活化歷史故事，使游客成為歷史事件的“親歷者”，為游客帶來耳目一新的紅色旅游體驗。
        四是突出“代入感”，游客參與劇情演繹?！凹t色旅游十劇本殺”可以說是極具創(chuàng)意的完美組合：紅色旅游所依托的歷史背景為劇本殺多樣化的角色塑造提供了依據(jù)，構(gòu)成了一個有據(jù)可查、嚴絲合縫的劇情體系。
  （摘編自李琴《突出新“四感”提升紅色旅游品質(zhì)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.紅色教育逐漸深入人心，紅色旅游能引導(dǎo)孩子樹立正確的“三觀”，激發(fā)年輕人的情感價值認同。
  B.山西省推出10條紅色旅游線路，而山東省卻推出了100條，所以，紅色旅游可以“紅”遍山東。
  C.傳統(tǒng)展陳局限于遺址、遺跡、博物館的老三樣，教科書式的敘述很呆板，脫離年輕人的偏好。
  D.“紅色旅游”為刷本殺的角色塑造提供依據(jù)，游客可以選擇不同角色表演劇情，兩者結(jié)合，創(chuàng)意無限。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料探討山東紅色旅游“出圈”的原因，材料二報道山西旅游活動情況，兩則材料都對當(dāng)?shù)丶t色旅游盛況做出呈現(xiàn)。
  則材料都指出，可以加強新科技元素在紅色旅游中的介人與運用，提升紅色旅游對年輕群體的吸引力。
  C.山東省和山西省都注重發(fā)展交通，打造多條經(jīng)典線路，迎合游客不同興趣偏好，滿足續(xù)增長的紅色旅游需求。
  D.紅色旅游蘊含巨大的經(jīng)濟利益，所以材料二和材料三都分析了紅色旅游的市場前景并提出了提升旅游品質(zhì)的策略。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，請你為家鄉(xiāng)某處“紅色”風(fēng)景區(qū)的旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃提出幾條建議。
  組卷：8引用：6難度：0.2

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  榜 樣
  秦 俑      峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返。
        先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。
        父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作安排好了吧？”
        峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓我去做記者，沒去。”
  “怎么？”
  “我想回村里學(xué)校教書?！?br />      父親顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”
  “年年都評三好學(xué)生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。
  “那怎么回咱這破村？”
  “學(xué)校不是少了老師么?！?br />      父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
        峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。
        吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長。
        說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。
        峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
        峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！?br />      校長回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！?br />“我是來向您報到的，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！?br />“你……”校長什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢?！?br />      峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。
        可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：
  “峰子，你真回咱村里教書？”
        峰子就爽快地回答：“是！”
        到秋天開學(xué)了，報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？
        于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。
        峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”
  “念了書沒用。”
  “怎沒用？念了書可以考大學(xué)啊?！?br />      對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，后邊就傳來輕輕的嘟囔：“上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家種地?！?br />      這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
        跑了幾天，來報到的孩子沒見增多。倒是縣教委捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎?wù)?，他成了縣里好幾萬教師的榜樣呢……
  （摘自《微型小說精選》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說講的是峰子大學(xué)畢業(yè)后回村教書的故事，這個故事讓我們心酸地看到了，今天在一些地方知識被忽視和輕視的那種沉重而又沉痛的現(xiàn)實。
  B．峰子回鄉(xiāng)教書后，曾經(jīng)被家鄉(xiāng)人當(dāng)作自家娃兒學(xué)習(xí)榜樣的峰子，現(xiàn)在又成了家鄉(xiāng)人眼里的另一種榜樣，成了他們不讓自己子女上學(xué)的一個充分理由。
  C．小說寫峰子回到家后有一段和父親的對話，這里作者采用了心理描寫、語言描寫、動作描寫等手法，表現(xiàn)了父親驚愕和失望的復(fù)雜心理。
  D．這篇小說在敘事上的一個突出特點是，在純客觀的敘述過程中不露聲色地一步步地展開故事情節(jié)，既自然而然，又簡潔明了，并由此一層層地顯現(xiàn)題旨。
  （2）在微型小說創(chuàng)作中，情節(jié)安排上的對比是常見的方法，那么這篇小說在情節(jié)安排上有哪些對比？有什么表達效果？請結(jié)合小說內(nèi)容進行賞析。
  （3）“榜樣”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：0引用：3難度：0.4

  解析

三、語言表達

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        國際滑雪聯(lián)合會要求，運動員在賽道受傷，醫(yī)療救援人員必須在4分鐘內(nèi)滑雪到達現(xiàn)場。除去清空賽道的時間，趕往現(xiàn)場的時間只有1分多鐘。所以，滑雪醫(yī)生不僅要具備在極端條件下診治傷員的能力，①

   

  。2018年，40多名醫(yī)療技術(shù)過硬、滑雪技能近乎專業(yè)水平的醫(yī)生，組成了中國第一支滑雪醫(yī)療保障軍團。
        在陡峭的雪道上，醫(yī)生需要背著約10公斤重的醫(yī)療包滑行至事發(fā)地點，把傷員固定住并防止自己摔倒。醫(yī)生要學(xué)會在南山滑雪專業(yè)賽道熟練滑行，更要學(xué)會在賽道上②

   

  。有時坡度太大，醫(yī)生靠滑雪技術(shù)根本停不下來，就得靠直升機上的繩索把醫(yī)生及時“定準(zhǔn)”在雪道上。
        在極端天氣下，③

   

  ，不然手凍僵就無法進行醫(yī)療操作了。奧運賽場上的醫(yī)療條件有限，面對傷員，滑雪醫(yī)生必須在短短幾十秒內(nèi)，做完傷檢、判斷、匯報，并快速完成包扎、處理和轉(zhuǎn)運等工作。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）根據(jù)上述材料，為滑雪醫(yī)生寫一段頒獎辭。要求至少使用一種修辭，力求有文采，不超過60字。
  組卷：1引用：3難度：0.7

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四、作文

• 9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
        剛剛過去的2022年，給許多人留下難以磨滅的記憶。下面這些詞語，可以看作是2022年一段又一段時光的種種標(biāo)簽：
        黨的二十大，“兩個確立”，中國式現(xiàn)代化，變局，不確定，烏克蘭……
        防疫，大白，非必要，核酸，抗原，健康碼，方艙，密接，封控，隔離，布洛芬，陽過，陽康……孤勇者，逆行者，網(wǎng)課，內(nèi)卷，躺平，擺爛，推遲，取消……
        冰墩墩，谷愛凌，王霜，水慶霞，涇川文匯，梅西……
        請在以上詞語中，任選幾個，合理運用并使之形成有機聯(lián)系?；蚪杵渲袔讉€詞語串聯(lián)起你在2022年印象深刻的一段遭遇，寫成一篇記敘文；或借其中幾個詞語抒發(fā)你的感想見解，寫成一篇議論文。
        要求：①選好詞語，確定立意，形成主題，文體要明確，自擬標(biāo)題，不少于800字。②不要套作，不得抄襲；③應(yīng)努力做到“修辭立其誠”；④不應(yīng)出現(xiàn)個人姓名、班級、班主任及任課老師姓名或特征等容易讓本校閱卷老師準(zhǔn)確識別的身份信息。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析