2018-2019學年四川省成都七中高三（上）開學語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須加快建設創(chuàng)新型國家，讓創(chuàng)新成為走向未來的不竭動力。
當前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，其重要特點是重大顛覆性技術(shù)不斷涌現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)化速度加快。同以往歷次科技革命相比，這次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將以指數(shù)級而非線性速度展開。面對重大機遇和挑戰(zhàn)，我們必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，努力推動以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。
我國科技創(chuàng)新已步入以跟蹤為主轉(zhuǎn)向跟蹤和并跑、領跑并存的新階段。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的根本在于增強自主創(chuàng)新能力。要瞄準經(jīng)濟競爭力的關鍵、消費升級的方向、供給側(cè)的短板、社會發(fā)展的瓶頸制約，統(tǒng)籌部署產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈，全面提高自主創(chuàng)新能力，突破關系國計民生和經(jīng)濟命脈的重大關鍵科技問題。
讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。一是激活“企業(yè)實驗室”的創(chuàng)新功能。弘揚以創(chuàng)新為核心的企業(yè)家精神，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。二是促進傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。傳統(tǒng)企業(yè)要積極同互聯(lián)網(wǎng)接軌，以數(shù)字經(jīng)濟、智慧經(jīng)濟引領企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。三是推動國有企業(yè)和民營企業(yè)互補創(chuàng)新。國有企業(yè)具有科研人員集中、研發(fā)能力較強等特點，應發(fā)揮國有企業(yè)的引領帶動作用；充分發(fā)揮民營企業(yè)機制靈活、市場嗅覺敏銳的優(yōu)勢，努力形成國有企業(yè)與民營企業(yè)分工合作、協(xié)力發(fā)展的互補創(chuàng)新格局。
奏好政府職能“退、放、進”三部曲。通過“退”，減少政府部門對創(chuàng)新資源的直接分配、對市場導向明確的創(chuàng)新活動的干預；注重“放”，凡是市場機制能夠?qū)崿F(xiàn)或社會組織能夠替代的服務功能，政府部門都可以放手，大力發(fā)展市場化、專業(yè)化、社會化創(chuàng)新服務機構(gòu)和組織；實現(xiàn)“進”，著力加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設計，建立統(tǒng)一的資助平臺、信息平臺、監(jiān)管平臺。
提升科技創(chuàng)新的效率。一是促進成果轉(zhuǎn)化。要促進科技進步同經(jīng)濟發(fā)展深度融合，實現(xiàn)科學研究、實驗開發(fā)、推廣應用“三級跳”。二是深化體制改革。加快推進產(chǎn)學研深度融合，深化高校和科研院所改革，完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機制。三是強化創(chuàng)新激勵。實行以增加知識價值為導向的分配政策，加強知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)利用和保護，加快建設一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新型人才隊伍。
（摘編自《讓創(chuàng)新成為走向未來的不竭動力》，有刪改）
（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．當今中國重大顛覆性技術(shù)涌現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)化速度加快，科技創(chuàng)新進入新的階段。
B．解決了供給側(cè)短板、社會發(fā)展瓶頸等問題，就一定能全面提高我國自主創(chuàng)新能力。
C．凡是市場機制能夠?qū)崿F(xiàn)或社會組織能夠替代的服務功能，政府都不能對之進行管理。
D．促進成果轉(zhuǎn)化、深化體制改革、強化創(chuàng)新激勵，是提升我國科技創(chuàng)新效率的有力手段。
（2）下列對原文的論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章開門見山提出了“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”的觀點，表明了創(chuàng)新的意義。
B．文章采用對比的手法，闡明了我國科技創(chuàng)新能力還低于世界科技革命、產(chǎn)業(yè)變革水平。
C．文章著重從企業(yè)、政府職能、提升科技創(chuàng)新效率方面，闡述我國提升創(chuàng)新能力的措施。
D．文章先綜述創(chuàng)新的地位及迫切性，接著分述實現(xiàn)自主創(chuàng)新的途徑，整體思路清晰明了。
（3）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A．我們只有實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強自主創(chuàng)新能力，才能應對世界科技革命挑戰(zhàn)。
B．若突破關系國計民生和經(jīng)濟命脈重大科技問題，就說明我國的創(chuàng)新達到世界領先水平。
C．不管是國有企業(yè)還是民營企業(yè)，都要積極同互聯(lián)網(wǎng)接軌，從而達到轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的。
D．國有企業(yè)與民營企業(yè)各有優(yōu)勢，要充分發(fā)揮它們在創(chuàng)新機制中的作用，從而形成互補。組卷：31引用：11難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
含淚奔跑的少年
布衣粗食 在他的記憶里，他從未離開過生養(yǎng)他的大山。他那年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學。在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了，就在初中畢業(yè)的那個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過后，仿佛一夜成人。
父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機也在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。
起初，他和母親商議著輟學，但母親堅決不同意。為了下學期的學費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。
進了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風襲來，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。
每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。
大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動了。他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走在回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子。影子一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風景。
勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。
他看著母親翻了個身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。
時鐘已經(jīng)指向了夜里 11 點多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費，他和母親除了一日三餐外，其他的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地攤貨。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。
他跑進藥店的時候，藥店準備關門了。他很快選定了一盒 26 元的燙傷膏，他把燙傷膏揍緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務費 15 元。他站在柜臺前猶豫了很久。
“你到底要不要買啊，我們要關門了?！钡曛鞔叽偎?。
“要的，要的，只是……只是，我沒有這么多錢。”他吞吞吐吐。
“那就明天來吧?！?br />“哦不……我欠你 11 元錢可以嗎？我明天下午一定還。”他快急哭了。
“那……”
“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點堅強終于崩潰了，淚雨滂沱。他把自己和母親的遭遇說給了店主。
“那你，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。”店主說，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了?！?br /> 母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學。
當他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。
（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A．小說結(jié)構(gòu)嚴謹。開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這只是為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
B．小說善用對比來凸顯人物形象。例如“他”開始不情愿在城市打工而后來卻主動去找擦鞋人體現(xiàn)了“他”在來到城市之后心智不斷成熟。
C．小說注重細節(jié)描寫?！坝白右婚L一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風景”“所有的委屈化成了淚水”，通過這些描寫揭示出主人公內(nèi)心的痛苦。
D．小說中的“他”和母親是城市中農(nóng)村務工人員的縮影，小說通過他們在城市的“冷暖”遭遇，反映了農(nóng)村務工人員的生存狀況。
（2）請簡要分析“城管巡查”這一情節(jié)在小說中的作用。
（3）請概括分析小說主人公“他”的形象。組卷：2引用：1難度：0.5
二、文言文閱讀
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3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏有至性祖母阮氏先苦風眩每發(fā)便一二日不能飲食貞時年七歲祖母不食貞亦不食親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其 有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風定花猶落’，乃追步惠連[注]矣。”年十三，略通《五經(jīng)》大旨。尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂，不食泣血而卒。家人賓客懼貞復然，從父洽、族兄暠乃共往華嚴寺，請長爪禪師 為貞說法。仍謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪？”自后少進饘粥。太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng) 里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為 記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪？”確對曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：“謝貞 在王處，未有祿秩，可賜米百石。”
至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報曰：“雖知哀煢在疚，而官俟 得才，可便力疾還府也。”貞哀毀羸瘠，終不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來 候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后 事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳。”是夜卒。后主問察曰：“謝貞有何 親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L給衣糧。
（節(jié)選自《陳書?列傳第二十六》，有刪改）
【注】惠連：謝惠連，文學家。
（ 1 ）對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇
B．工草隸蟲篆 工：擅長
C．唯貞與卓獨不坐 坐：受株連而獲罪
D．貞累啟固辭 啟：稟告
（ 2 ）下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A．晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也。
B．若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪 若使燭之武見秦君，師必退
C．太建五年，貞乃還朝 斷其喉，盡其肉，乃去
D．后主因敕舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外
（ 3 ）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是
A．貞幼聰敏/有至性/祖母阮氏先苦/風眩每發(fā)便一二日不能飲食/貞時年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
B．貞幼聰敏/有至性/祖母阮氏先苦風眩/每發(fā)便一二日不能飲食/貞時年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
C．貞幼聰/敏有至性/祖母阮氏先苦風眩/每發(fā)便一二日不能飲食/貞時年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
D．貞幼聰/敏有至性/祖母阮氏先苦/風眩每發(fā)便一二日不能飲食/貞時年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
（ 4 ）下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述正確的一項是
A．謝貞天性聰慧，小時候在母親指導下讀過《論語》《孝經(jīng)》《五經(jīng)》等典籍，有的讀過 就能背誦，有的粗通大意。
B．謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過之后，問是否為周 確親筆所做。
C．謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進食，他便也不進食；父親去世他悲痛欲絕，之 后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。
D．母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，好友姚 察長期供他兒子吃穿。組卷：1引用：1難度：0.6 -
4．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
趙豫，字定素，安肅人。燕王起兵下保定，豫以諸生督賦守城。永樂五年授泌陽主簿，未 上，擢兵部主事，進員外郎。內(nèi)艱起復。洪熙時進郎中。
宣德五年五月簡廷臣九人為知府，豫得松江，奉敕往。時衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。一意拊循，與民休息。擇良家子謹厚者為吏，訓以禮法。均徭節(jié)費，減吏員十之五。巡撫周忱有所建置，必與豫議。及清軍御史李立至，專務益軍，勾及姻戚同姓。稍辨，則酷 刑榜掠。人情大擾，訴枉者至一千一百余人。鹽司勾灶丁，亦累及他戶，大為民害。豫皆上章極 論之，咸獲蘇息。有詔滅蘇、松官田重租，豫所轄華亭、上海二縣，減去十之二三。
正統(tǒng)中，九載考績。民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。及十年春，大計群吏，始舉卓異之典。豫與寧國知府袁旭皆預焉，賜宴及襲衣遣還。在職十五年，清靜如一日。去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛，后配享周忱祠。
方豫始至，患民俗多訟。訟者至，輒好言諭之曰：“明日來?！北娊孕χ小八山孛?nbsp;日來”之謠。及訟者逾宿忿漸平，或被勸阻，多止不訟。豫皦皦著名績，尤以愷悌稱。
是時，列郡長吏以惠政著聞者：湖州知府祥符趙登，秩滿當遷。民詣闕乞留，增秩再任，自宣德至正統(tǒng)，先后在官十七年。登同里岳璿繼之亦有善政民稱為趙岳淮安知府南昌彭遠被誣當罷民擁中官舟乞為奏請宣帝命復留之。正統(tǒng)六年超擢廣東布政司。荊州知府大庾劉永遭父喪，軍民萬八千余人乞留，英宗命奪情視事。鞏昌知府鄞縣戴浩擅發(fā)邊儲三百七十石振饑，被劾請罪，景帝原之?；罩葜畬O遇秩滿當 遷，民詣闕乞留，英宗令進秩視事。先后在官十八年，遷至河南布政使。惟袁旭在寧國為督學御 史程富所誣劾，逮死獄中。而寧國人惜之，立祠祀焉。
（節(jié)選自《明史?列傳第一百六十九》）
（ 1 ）對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是
A．宣德五年五月簡廷臣九人為知府 簡：選拔
B．咸獲蘇息蘇 息：死而復生
C．一意拊循拊 循：撫慰安撫
D．人情大擾 擾：擾亂
（ 2 ）對文中畫線加粗部分的斷句，正確的一項是
A．登同里岳璿繼之/亦有善政/民稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠被誣當罷/民擁中官舟/乞為奏請/宣帝命復留之
B．登同里岳璿/繼之亦有善政/民稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠被誣/當罷民/擁中官舟/乞 為奏請/宣帝命復留之
C．登同里岳璿繼之/亦有善政民/稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠被誣/當罷/民擁中官舟/乞為奏請/宣帝命復留之
D．登同里岳璿繼之/亦有善政/民稱為趙岳/淮安知府南昌彭遠被誣當罷/民擁中官舟乞為奏請宣帝/命復留之
（ 3 ）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．趙豫擇吏的標準看重出身的家庭和道德品質(zhì)。他擔任松江知府期間，從“良家”中挑選謹慎厚道的加以任用，并且用禮法教育他們。
B．趙豫關心百姓疾苦，維護百姓利益。他均徭節(jié)費，裁減吏員，減輕田租，上奏皇帝極 力抨擊危害百姓的行為，百姓因此受益。
C．趙豫為政和樂平易，移風易俗。松江民俗喜好訴訟，凡來訴訟者，他以好言開導，告訴他“明日來”，留下了移風易俗的佳話。
D．趙豫深受百姓愛戴，在官吏中影響很大。他任期屆滿百姓“乞留”，在他的影響下各郡出現(xiàn)了許多深受百姓愛戴的知府。
（ 4 ）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①時衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。
②去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛，后配享周忱祠。組卷：1引用：1難度：0.5
四、語言文字運用
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12．下列各句中，表達得體的一句是（ ）
組卷：13引用：3難度：0.9
五、寫作
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13．閱讀下面的文字，按照要求作文。
數(shù)字化閱讀給我們的閱讀帶來了便捷，也引發(fā)了一些思考：有的人認為，數(shù)字化閱讀碎片化，會導致閱讀能力的下降；有的人認為我國書籍的形式不是一成不變的，從竹簡到活字印刷到現(xiàn)在的數(shù)字化媒體，每次變化使得人們的閱讀更快捷方便，數(shù)字化閱讀將來可能會勝過傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，成為多數(shù)人的首選；讀屏還是讀書，選擇不同的閱讀方式是一個需要認真面對的問題……
對上述材料中所談論的問題，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，闡述你的觀點。
要求：（1）自選角度，明確文體，自擬標題；（2）不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。組卷：7引用：2難度：0.7