2023年海南省高考語(yǔ)文診斷試卷（五）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        卓越的演化生物學(xué)家西奧多修斯?多布贊斯基寫道：“若無演化之光，生物學(xué)的一切都無意義。”嚴(yán)肅的、可重復(fù)的科學(xué)研究已經(jīng)得出結(jié)論，音樂的聲響實(shí)在和植物沒有關(guān)系，而且這從演化的角度來看也是有意義的。在植物的演化史長(zhǎng)河中，只有200年歷史的古典音樂和只有50年歷史的搖滾樂不過是一點(diǎn)小浪花。
        不過，是否至少在理論上存在什么有利的聲音，值得植物去回應(yīng)呢？特拉維夫大學(xué)的理論生物學(xué)家莉拉赫?哈達(dá)尼教授用數(shù)學(xué)模型研究演化。她認(rèn)為植物的確能對(duì)聲音產(chǎn)生反應(yīng)，但我們必須設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)這一行為。按她的設(shè)想，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一種研究，用已知自然界存在的聲音去影響一個(gè)特定的植物生理過程。如果科學(xué)家想要研究植物對(duì)聲波的反應(yīng)，那么他們需要考慮，能夠讓植物聽到并產(chǎn)生演化優(yōu)勢(shì)的那些與生理相關(guān)的聲音究竟是什么。這樣的聲音可能要么能提供有關(guān)水分之類資源所在位置的線索，要么能提醒植物即將發(fā)生的有益或有害的生物相互作用——比如與傳粉者或食草動(dòng)物之間的相互作用。
        直到最近幾年，才有人嘗試去識(shí)別這樣的反應(yīng)。莫尼卡?加利亞諾是西澳大利亞大學(xué)的一位研究副教授；斯泰法諾?曼庫(kù)索教授則是佛羅倫薩大學(xué)植物神經(jīng)生物學(xué)國(guó)際實(shí)驗(yàn)室主任。她們與其同事一起嘗試為她們起名為“植物生物聲學(xué)”的研究領(lǐng)域建立理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。在2012年發(fā)表的一項(xiàng)研究中，她們報(bào)道，如果聲波的波長(zhǎng)類似于水傳播的振動(dòng)波長(zhǎng)，則根尖會(huì)明顯向水源彎曲。這似乎暗示，根可以通過聆聽水流來搜尋新的水源！事實(shí)上，加利亞諾的團(tuán)隊(duì)近來又表明，豌豆的根可以朝向水流方向生長(zhǎng)。
        這些研究結(jié)果有助于解釋城市工程師幾十年前就知道的現(xiàn)象：樹木的根常會(huì)包圍地下的供水管和污水管，甚至侵入其中，導(dǎo)致大量設(shè)備損壞和財(cái)產(chǎn)損失。盡管工程師和科學(xué)家大都假定是這些管道先出現(xiàn)滲水，然后把樹根吸引過去，但加利亞諾的研究結(jié)果卻提供了另一種可能性——樹根可以被管道中水的聲音吸引！
        另一種與植物生理相關(guān)的聲音可能是蜂類的嗡嗡聲。我很榮幸有機(jī)會(huì)參與哈達(dá)尼的一項(xiàng)跨學(xué)科研究。她把很多研究力量結(jié)合起來，其中包括世界上首屈一指的蝙蝠生物學(xué)家約西?約維爾教授，以及植物生態(tài)學(xué)家尤瓦爾?薩皮爾博士，為的是要看看植物是否能對(duì)前來訪花和傳粉的昆蟲發(fā)出的聲音做出反應(yīng)。我們?cè)谘芯恐惺褂玫闹参锸撬薷乱姴荨＿@種植物原產(chǎn)于美國(guó)加利福尼亞州和俄勒岡州的海濱地區(qū)，現(xiàn)在也見于以色列的地中海沿岸。正如“月見草”這個(gè)名字所示，它的花在傍晚開放，此時(shí)天蛾和蜂類會(huì)來訪花，飲用花中非常甜美的花蜜，在這個(gè)過程中就把花粉從一朵花帶到另一朵花。
        約維爾是受過訓(xùn)練的物理學(xué)家，在蝙蝠回聲定位研究中展現(xiàn)了嫻熟的錄音和回放技藝，這回又把這種高超的技藝用于記錄天蛾和蜂類的振翅聲。我們把這些聲音回放給月見草，檢查它們的花蜜。令人高興的是，暴露在傳粉者的聲音之下的植株分泌的花蜜果然比那些始終處在安靜環(huán)境中的植株的花蜜含有更多糖分。
        盡管這些結(jié)果表明，宿根月見草能夠?qū)δ撤N有生態(tài)意義的聲音做出迅速反應(yīng)，但它也帶來了這樣的問題，具體是植株的哪個(gè)部位感覺到了聲波呢？用擬人的話來說，植物的耳朵在哪里？我們對(duì)這個(gè)問題的答案還一無所知。要理解聲音信號(hào)影響植物生理的方式，我們還有很長(zhǎng)的路要走。很遺憾，我們還要等待更多的研究，才能對(duì)這些問題做出準(zhǔn)確回答。
  （摘編自丹尼爾?查莫維茨《植物知道生命的答案》）材料二：
        向日葵的花盤總是旋向太陽(yáng)的方向。夜晚的柳林在風(fēng)中緩緩搖擺，像是充滿密語(yǔ)……少時(shí)在農(nóng)場(chǎng)生活時(shí)，植物就是這樣讓我覺得靈氣逼人。此后多年，那些介紹植物感知能力的文章，都在延續(xù)我的這種感受：給番茄聽音樂，會(huì)令番茄增產(chǎn)；給花卉聽音樂，花卉會(huì)更加艷麗；在一株植物旁邊砍削另一株植物，會(huì)讓它們憤怒及驚恐。但《植物知道生命的答案》卻告訴我們，這些很可能是誤會(huì)。
        丹尼爾?查莫維茨的《植物知道生命的答案》是沖著給植物去魅而寫的，他告訴我們，植物的感光能力建立在什么樣的生物基礎(chǔ)上，植物的“嗅覺”“觸覺”“記憶能力”都是怎樣形成的，人們又是怎樣利用這些能力的?！叭f物有靈”是人類在剛開始認(rèn)識(shí)世界時(shí)的判斷，“靈”是人類的自我投射，是對(duì)整個(gè)世界的共鳴期待。在這種期待映照下，山水有情，星辰的組合自有意味，松濤的轟鳴像是合唱，讓人在這個(gè)世界上不感到孤獨(dú)，讓生命生發(fā)出故事，附著上意義。而在一個(gè)科學(xué)家眼里，這些都要有科學(xué)的解釋。但也不否認(rèn)，人類和植物有相近的生理特征，有相同的基因，只是演化之路上的某些因緣際會(huì)，讓我們絕塵而去，沒有成為玫瑰、蒲公英、菟絲草或者攀爬在墻上的常青藤。
  （摘編自韓松落《為植物去魅》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.西奧多修斯?多布贊斯基所說的“若無演化之光，生物學(xué)的一切都無意義”，強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)的任何一種研究都不能忽視“演化”。
  B.“植物生物聲學(xué)”是由莫尼卡?加利亞諾、斯泰法諾?曼庫(kù)索等人共同創(chuàng)立的學(xué)說，他們通過豌豆生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)為這一學(xué)說建立了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
  C.給番茄、花卉等聽音樂有助于其生長(zhǎng)，這些想法可能是人類缺乏科學(xué)依據(jù)的誤解，但從側(cè)面體現(xiàn)了人類對(duì)大自然的一種美好的愿望。
  D.《植物知道生命的答案》對(duì)植物的感光能力、植物的“嗅覺”“觸覺”“記憶能力”等知識(shí)都有科學(xué)的介紹，便于人們更好地走近植物。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.加利亞諾團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，豌豆的根朝向水流方向生長(zhǎng)，是因?yàn)橐坏┞暡ǖ牟ㄩL(zhǎng)類似于水傳播的振動(dòng)波長(zhǎng)，那么根就可以通過聆聽水流來搜尋新的水源。
  B.樹木的根包圍甚至侵入地下的供水管和污水管，有可能是因?yàn)楣艿莱霈F(xiàn)滲水后將樹根吸引過去，也可能是因?yàn)闃涓还艿乐兴穆曇粑?br />C.研究發(fā)現(xiàn)，暴露在天蛾和蜂類的振翅聲之下的宿根月見草植株分泌花蜜的糖分更多，可見宿根月見草能夠?qū)δ撤N有生態(tài)意義的聲音做出反應(yīng)。
  D.人類和植物有相近的生理特征、相同的基因，只是在生命演化過程中某些因素的影響造成了生命形態(tài)的差異。
  （3）材料一是一篇科普性質(zhì)的科學(xué)小品，下列對(duì)這一文體特征評(píng)述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.材料一介紹了聲音信號(hào)與植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)了研究過程中科學(xué)家們的科學(xué)精神與科學(xué)方法，體現(xiàn)了科學(xué)小品的科學(xué)性。
  B.材料一將“植物的演化史”比作“長(zhǎng)河”，將“古典音樂”和“搖滾樂”比作“小浪花”，形象貼切，體現(xiàn)了科學(xué)小品的生動(dòng)性。
  C.材料一中科學(xué)家選擇以人們熟悉的月見草、天蛾和蜂類振翅的嗡嗡聲作為研究對(duì)象，更多的是考慮到便于人們的理解，體現(xiàn)了科學(xué)小品的通俗性。
  D.材料一內(nèi)容看似較多，但都是圍繞聲音信號(hào)和植物生長(zhǎng)之間是否存在關(guān)聯(lián)而有序展開，體現(xiàn)了科學(xué)小品文精練的特點(diǎn)。
  （4）理論生物學(xué)家莉拉赫?哈達(dá)尼教授主張?jiān)O(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)植物對(duì)聲波的反應(yīng)，這一實(shí)驗(yàn)需要滿足哪些基本條件？請(qǐng)結(jié)合文本具體說明。
  （5）科學(xué)精神是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，它所包含的思維方式對(duì)于科技創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用。對(duì)于培養(yǎng)自身的科學(xué)精神，你能從材料中獲得哪些啟示？
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  土   炕
  梁   衡      雖然我后來離開了塞上，但一生也沒有走出土炕的影子。
        我在《光明日?qǐng)?bào)》當(dāng)駐站記者時(shí)跑的還是鄉(xiāng)村。北方的村莊孰能無炕？新聞就在炕頭上。
        一九九三年七月我到山西苛嵐縣保護(hù)區(qū)采訪，回來時(shí)遇大雨。那時(shí)出門沒有什么換洗衣服。進(jìn)招待所后衣服擰一把水就放在爐子上去烤，再往灶膛里加一把火，人就直接鉆到炕上的被子里了。兩個(gè)縣委通訊員也光著身子陪我說話，不知怎么就說到農(nóng)村教育上去了。說現(xiàn)在的教材是為考大學(xué)設(shè)計(jì)，而農(nóng)民子弟考大學(xué)很難，就干脆連初高中也不念了?？h委認(rèn)為應(yīng)改革現(xiàn)行農(nóng)村教材和教學(xué)體制。我一聽，一個(gè)鯉魚打挺坐了起來，在炕頭披著被子就著炕桌，讓他們繼續(xù)說，隨即整理成一份“群眾來信”內(nèi)參稿，立即發(fā)報(bào)社。一個(gè)月后召開全國(guó)教育工作會(huì)議，我回報(bào)社值班。一天中午，報(bào)社教育部的朱主任突然推門進(jìn)來，高喊：“今天咱們報(bào)紙可露臉了！上午全國(guó)教育會(huì)議閉幕，請(qǐng)萬里副總理到會(huì)講話。他說，我就不講了，這里有一份《光明日?qǐng)?bào)》的群眾來信，我念一下，這就是我的意見?！比f里念的正是我寫的那個(gè)內(nèi)參。第二天，內(nèi)參公開登上頭條。有誰(shuí)能想到，那稿子來自一條山中雨后的熱炕頭上。小炕頭直接連著大會(huì)堂。
        中國(guó)的改革開放新時(shí)期是從農(nóng)村開始的，風(fēng)起青萍之末，春江水暖“炕”先知。改革大潮，“炕上窺變”可見一斑。一九八〇年我到山西五臺(tái)山下忻州的一個(gè)小村子里去采訪。這里出了一個(gè)奇人叫岳安林。他在“文革”前就考上了清華大學(xué)，因?yàn)槌錾聿缓糜直煌嘶氐酱謇?。但岳很淡定，回鄉(xiāng)之后居然靜心研究農(nóng)村科技。有點(diǎn)像左宗棠落第還鄉(xiāng)后再不讀經(jīng)書，而修農(nóng)、水、地理、軍事等實(shí)用之學(xué)。他還自修了兩門外語(yǔ)。后來他承包了公社養(yǎng)豬場(chǎng)，一年扭虧，并創(chuàng)造了一套科學(xué)飼養(yǎng)法，用華羅庚優(yōu)選法設(shè)計(jì)飼養(yǎng)流程。我是在豬場(chǎng)的大炕上采訪他的。共三間房三個(gè)大炕，一間他住，炕上堆滿了飼料麻袋和書本；一間炕頭上燒一口大鍋，兼做粉房；一間火炕的溫度嚴(yán)加控制來做菌苗實(shí)驗(yàn)。我驚喜于這個(gè)“深山藏古寺”和“草色遙看近卻無”的發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)豬場(chǎng)的土炕上住了幾天，寫了一篇《一個(gè)養(yǎng)豬專家的故事》，見報(bào)后收到五千多封來信，有不少人直接背著行李來取經(jīng)。這篇稿也獲得當(dāng)年全國(guó)好新聞獎(jiǎng)。
        等到我退休之后，再不為記者的使命所累，而因文學(xué)采風(fēng)做鄉(xiāng)間自由行時(shí)，仍見炕生情。在陜北旅行，幾乎每一個(gè)炕頭上都有動(dòng)人的故事。彭德懷率軍與多于我十倍的敵軍周旋。他躺在窯洞的土炕上，聽著頭上胡宗南士兵的腳步聲，卻臨陣不慌。沙家店戰(zhàn)斗，一口吃掉敵人三千。而在佳縣窯洞里的一個(gè)土炕上，毛澤東深夜工作，餓急了，只好拿紅棗充饑。第二天，警衛(wèi)員收拾房間，只見地上滿是棗核和煙頭，而炕桌上卻有一篇新寫就的《中國(guó)人民解放軍宣言》。西北坡村的小土炕更是神奇，毛澤東從這個(gè)炕頭上發(fā)出了190封電報(bào)，指揮了三大戰(zhàn)役。這里被譽(yù)為中國(guó)革命的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所，再具體一點(diǎn)說是最后一個(gè)土炕指揮部。當(dāng)時(shí)的五大領(lǐng)袖：毛、周、朱、劉、任，全是南方人。他們小時(shí)也都未睡過土炕，然自南方兵敗之后長(zhǎng)征北上，轉(zhuǎn)危為安，節(jié)節(jié)勝利，蓋因睡土炕而接地氣乎？神奇的土炕，真是“既能下得廚房，又能上得廟堂”，小戲、大戲都能唱。
        有一年我到青海湖邊采訪王洛賓的舊事。高原氣候寒冷，雖是盛夏仍然要燒炕，我是盤腿坐在土炕上完成采訪的。當(dāng)年王洛賓就是因?yàn)樵谝粋€(gè)車馬店的土炕上，看著灶口的火光，聽著老板娘美妙的歌聲，一念心動(dòng)留下來采風(fēng)，才有了那首名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。我盤腿在炕，口問筆錄耳聽，面前的尕妹子唱著一首又一首的“花兒”，好像泉水淙淙，永遠(yuǎn)也淌不完。外面微風(fēng)過野，雨聲瀟瀟，你不能不承認(rèn)這大炕就是一張生發(fā)藝術(shù)的溫床。我又想起民歌里許多與炕有關(guān)的唱詞：“煙鍋鍋點(diǎn)燈半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥窮?！倍罴尽①R敬之這些大詩(shī)人更是直接從土炕上走出來的。李詩(shī)“崔二爺怕得炕洞里鉆”，賀詩(shī)“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐”，這些詩(shī)句從娘胎里就帶著土炕味。我去看過中國(guó)最東北端的大炕，不但大而且還有俄羅斯壁爐的味道。而我看到的最大之炕要數(shù)南疆的民居土炕了。一間屋子里，炕就占了一大半。全部待客、宴請(qǐng)、喝酒、唱歌、吃手抓羊肉等，都是在炕上舉行。幸虧我炕上生炕上長(zhǎng)，會(huì)盤腿坐炕，由此也與維吾爾族老鄉(xiāng)拉近了感情，聽著《十二木卡姆》歡快的彈撥樂聲，心都快要飛了起來。炕上鋪著大紅毯子，三面墻上都是五彩壁毯，斑斕奪目，你如置身在盧浮宮中。
        中國(guó)的大炕從黑龍江一直鋪到西藏，真是一炕跨東北、華北、西北，過中原，下西南，溫暖了大半個(gè)中國(guó)。我們常說一方水土養(yǎng)一方人，這一方土炕養(yǎng)育了多少中華兒女，書寫了多少驚天動(dòng)地的篇章。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我”在苛嵐縣保護(hù)區(qū)采訪時(shí)遇雨后，與兩個(gè)縣委通訊員光著身子在土炕上聊天，是因?yàn)椤拔摇迸c他們關(guān)系的親近，同時(shí)聊天的內(nèi)容也寫出了他們對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)切。
  B.全國(guó)教育工作會(huì)議上萬里副總理提到了“我”寫的那篇內(nèi)參，說明“我”與通訊員對(duì)于農(nóng)村教育問題的關(guān)注極具社會(huì)意義，“小炕頭直接連著大會(huì)堂”。
  C.土炕“既能下得廚房，又能上得廟堂”，是指土炕既展示了改革開放國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也映射出民族的解放與復(fù)興之路。
  D.王洛賓在土炕上創(chuàng)作了名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，而這樣的曲子只有像“我”一樣坐在土炕上才能聽出其中的情韻，感受到其“土炕味”。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文以“土炕”為中心，串聯(lián)起作者經(jīng)歷中幾個(gè)關(guān)于“土炕”的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)土炕的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)土炕的深厚情感。
  B.文中引用“深山藏古寺”和“草色遙看近卻無”兩句詩(shī)歌，借兩句詩(shī)的意境寫出了作者對(duì)岳安林不平凡的傳奇人生的贊賞。
  C.“三面墻上都是五彩壁毯，斑斕奪目，你如置身在盧浮宮中”一句，以“盧浮宮”比喻“南疆土炕”，突出其色彩絢爛，寫出“土炕”的藝術(shù)氣息。
  D.本文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等方式，不僅寫出了作者對(duì)土炕的所見、所思、所感，也引發(fā)了讀者對(duì)土炕所承載的人文意義的深思。
  （3）文中是如何記敘陜北土炕的故事的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）作為當(dāng)代著名的散文家，梁衡一直主張創(chuàng)作“大散文”，即創(chuàng)作“大事”“大情”“大理”的散文，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)他這一創(chuàng)作觀的理解。
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        水，無處不在，它覆蓋了地球的大部分地表，也構(gòu)成了人體約60%的體重。①_______，人類會(huì)在幾天之內(nèi)就失去生命。水分子具有非常獨(dú)特的特性。這些特性使它們能夠溶解化合物，并在我們的體內(nèi)運(yùn)送這些化合物，為我們的細(xì)胞提供結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)體溫。
        事實(shí)上，一切已知的維持著生命的基本化學(xué)反應(yīng)，都離不開水的參與。然而，在早期地球上，當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)、DNA等生物分子開始聚集在一起時(shí)，②_______，其原因非常簡(jiǎn)單：水的存在阻礙了這些分子在形成時(shí)所需經(jīng)歷的“失水”過程。
        按照現(xiàn)在對(duì)早期地球的推測(cè)，在生命出現(xiàn)之前，地球很可能是一個(gè)被水覆蓋的水世界，那么這對(duì)制造生命所必需的蛋白質(zhì)來說，就成了大問題。這就好比是想要風(fēng)干全身，卻無奈深處泳池里一樣，兩種早期地球的原始湯中的氨基酸，必須艱難地丟失一個(gè)水分子后就能結(jié)合在一起。這不僅僅是蛋白質(zhì)在形成時(shí)會(huì)面臨的問題，其他生命所必需的生物分子，如DNA、復(fù)合糖，也都依賴于縮合反應(yīng)和失水來形成。
  （1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，完成下面兩個(gè)小題。
  ①畫波浪線的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。
  ②請(qǐng)仿照畫橫線的句子“這就好比是想要風(fēng)干全身，卻無奈深處泳池里一樣”，另寫一句話，能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)“失水”的困境進(jìn)行形象說明。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        《植物知道生命的答案》為我們呈現(xiàn)了人類在探究植物是否存在聽覺感知方面的努力與探索。的確，人類在探索自然的過程中，不斷地突破已知，探索未知，求得新知。而未知越多，變成新知后的成就感就越大，為此，人類對(duì)未知世界的探索一直在艱難又樂此不疲地進(jìn)行著……
        以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析