2019-2020學(xué)年河南省商丘市名校聯(lián)考高二（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共24小題，每小題2分，滿分48分）
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1．梁啟超在《中國近三百年學(xué)術(shù)史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時(shí)代各地方婚姻平均年齡、平均壽數(shù)，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產(chǎn)生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較等無數(shù)問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料?！庇纱丝芍簡⒊J(rèn)為（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.7 -
2．在秦漢到明清的地方行政體制的演變中，縣級政府是封建國家的基礎(chǔ)，職能齊備，擔(dān)負(fù)著貫徹執(zhí)行朝廷的法規(guī)政令，向朝廷提供度支、物資及兵源任務(wù)，承擔(dān)著平賦役、聽訴訟、興教化、勸農(nóng)桑、敦孝道、整飭風(fēng)俗、鼓勵(lì)節(jié)儉、祈神祭天等關(guān)系國計(jì)民生的一切具體事務(wù)，由此可知縣制（ ?。?/h2>
組卷：37引用：6難度：0.7 -
3．北宋時(shí)期，科舉考試進(jìn)行改革，考試內(nèi)容趨向多樣化，進(jìn)士科由以詩賦為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)義、詩賦、策論并重。讀書人光憑背通儒家經(jīng)典或擅長吟詩作賦，已難以取得科第，只有開拓知識面、培養(yǎng)獨(dú)立見解和分析能力才有可能在激烈的科場競爭中取得勝利。由此可知北宋科舉改革（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.6 -
4．葉向高曾三任明朝內(nèi)閣首輔，他說：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君上之威重，下侵六曹之職掌，終以取禍。臣備員六年，百幾皆奉圣斷，分毫不敢欺負(fù)，部務(wù)盡聽主者，分毫不敢與聞?！边@反映出，明朝（ ?。?/h2>
組卷：18引用：3難度：0.6 -
5．鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本家在開放口岸積極投資辦廠，建立了一些企業(yè)，如廈門船廠、下海浦船廠、柯拜船塢、浦東鐵廠等。這種現(xiàn)象（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.5 -
6．1895年后，清政府大規(guī)模向帝國主義銀行團(tuán)借款；列強(qiáng)在中國大量掠奪鐵路和工礦權(quán)利；并且，俄國租旅順大連，英國租威海衛(wèi)，德國租膠州灣，英國租新界。這些現(xiàn)象（ ?。?/h2>
組卷：13引用：6難度：0.6 -
7．1937年川滇黔、陜、甘、湘、桂7省工廠之和僅占全國總數(shù)的6.03%，資本總數(shù)僅占全國的4.04%；而到1943年，后方各省工廠企業(yè)已經(jīng)達(dá)到4524家，與戰(zhàn)前相比，工廠數(shù)增加了18倍，工人人數(shù)增加了82倍，資本增加了164倍。這一變化（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.6 -
8．太平天國運(yùn)動(dòng)前曾國藩奏稱：由于銀貴錢賤，農(nóng)民“昔日賣米三斗，輸一畝之課而有余。今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。朝廷自守歲取之常，小民暗加一倍之賦”。由此可知太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的主要原因是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.7 -
9．《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體。中華民國以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。國務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律，及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。法院以臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織之”。約法的這些規(guī)定（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.6
二、非選擇題（共52分。25-26題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第27～28題為選考題，考生根據(jù)要求作答。）（一）必考題（共37分）
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27．材料 1913年，內(nèi)務(wù)部將京城衛(wèi)生陳列所直屬部辦，擴(kuò)大規(guī)模，陳設(shè)近代衛(wèi)生器械和圖片、書籍等，供民眾參觀。1915年制定的《違警律》對水源、溝渠、飲食加工等進(jìn)行規(guī)范；同年內(nèi)務(wù)部頒布《文官高等考試令》，對公職人員的素質(zhì)提出要求，待錄人員應(yīng)掌握病理、解剖、藥劑、化學(xué)等專門知識。同時(shí)還頒布《管理藥商章程》等。1916年頒布《傳染病預(yù)防條例》，對鼠疫霍亂、白喉、天花等傳染病的處理程序、責(zé)任主體、技術(shù)操作等做出規(guī)范，改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)關(guān)于傳染病是瘴癘之氣的看法。
——據(jù)深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳振宇老師碩士論文（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述民國公共衛(wèi)生制度改革的措施。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述民國公共衛(wèi)生制度改革的意義。組卷：0引用：1難度：0.5 -
28．材料：五四運(yùn)動(dòng)期間，吳文藻廣泛接觸了羅素、杜威、梁啟超、孫中山和胡適等人的思想。他于1923年赴美留學(xué)，1933年回國擔(dān)任燕京大學(xué)社會學(xué)系主任，并在抗戰(zhàn)期間南下抗日，兼任蒙藏委員會顧問。其時(shí)他對中國民族學(xué)和社會學(xué)全盤西化的狀況感到不滿，極力主張“民族學(xué)中國化”，“把包括漢族在內(nèi)的整個(gè)中華民族作為中國民族學(xué)的研究對象，讓民族學(xué)植根于中國土壤之中”，并“建立‘適合我國國情’的社會學(xué)教學(xué)和科研體系”。他曾邀請拉德克利夫一布朗等學(xué)者來華講學(xué)，提出了“社區(qū)研究”的路徑和框架，主張“用同一區(qū)位的或文化的觀點(diǎn)和方法，來分頭進(jìn)行各種地域不同的社會研究”，組織多批學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，對費(fèi)孝通、林耀華、李安宅、瞿同祖等后輩影響極大。
--摘編自林耀華《吳文藻傳略》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括吳文藻學(xué)術(shù)思想的特點(diǎn)并分析其成因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析吳文藻的歷史貢獻(xiàn)。組卷：4引用：8難度：0.4