部編版七年級(jí)上冊(cè)《第10課 再塑生命的人》2018年同步練習(xí)卷（5）

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

• 1．給下列加點(diǎn)的字讀音。

  撿起	感慨	搓捻	綻開(kāi)
  爭(zhēng)執(zhí)	慚愧	悔恨	奧秘
  拼湊	企盼	恍然大悟	花團(tuán)錦簇
  組卷：122引用：1難度：0.8

  解析

• 2．找出下列句中的錯(cuò)別字并改正。
  （1）這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且摸仿著在她手上畫(huà)。
  

   

  改為

   

  
  （2）我實(shí)在有些不耐繁了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。
  

   

  改為

   
  組卷：24引用：1難度：0.8

  解析

• 3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
  （1）從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“別針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。
  不求甚解：

   

  
  （2）井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。
  油然而生：

   

  
  （3）這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。
  美不勝收：

   
  組卷：34引用：1難度：0.7

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融合提升

• 10．口語(yǔ)交際。
  假如你下周要參加市里舉辦的“成語(yǔ)大賽”，想請(qǐng)語(yǔ)文老師在這周末給你指導(dǎo)，但這會(huì)占用老師的休息時(shí)間，你該怎樣當(dāng)面對(duì)老師表達(dá)自己的請(qǐng)求呢？要求表達(dá)明確，語(yǔ)言得體，不超過(guò)40字（標(biāo)點(diǎn)不占字?jǐn)?shù)）。
  
  組卷：119引用：3難度：0.7

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• 11．閱讀課內(nèi)《再塑生命的人》選段，回答后面的問(wèn)題。
        這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
        我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”--“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
        水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
        井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
  （1）試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給選文擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。（不超過(guò)10字）
  （2）“我”不能理解“水”的原因是什么？
  （3）通過(guò)這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育學(xué)生高明在何處？
  （4）選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”一句有什么深刻含義？
  組卷：212引用：3難度：0.9

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