2023-2024學年江西省贛州市章貢區(qū)九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2024/10/8 3:0:1
一、單項選擇題（本大題包括10小題，每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項代號填涂在答題卡的相應位置上。1-5題每小題1分，6-10題每小題1分，共15分）
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1．南昌?；韬钅惯z址公園展示了玉石文物，下列玉石組成的元素中屬于非金屬元素的是（ ?。?/h2>
組卷：80引用：3難度：0.9 -
2．如圖所示的儀器中，常用于實驗室里盛放大理石的是（ ?。?/h2>
組卷：61引用：1難度：0.7 -
3．鞏固國家衛(wèi)生城市，共建贛州幸福家園。下列做法有利于環(huán)境保護的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.9 -
4．五育并舉，勞動先行。下列勞動項目中與化學變化有關的是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：3難度：0.8 -
5．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：144引用：7難度：0.2 -
6．下列物質的用途主要取決于其化學性質的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：3難度：0.6
四、實驗與探究題（本大題包括2小題，共16分）
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19．學習貴在創(chuàng)新。某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質。
如圖Ⅰ所示，燒杯甲中裝有20mL蒸餾水，并滴入了幾滴酚酞溶液，在燒杯乙中裝有10mL濃氨水。用一個大燒杯將甲、乙兩個小燒杯罩在一起。一段時間后，甲燒杯中的溶液由無色變?yōu)榧t色。關于酚酞變紅，興趣小組同學們提出了三種猜想：
【提出猜想】猜想一：乙燒杯中的部分水分子運動到甲燒杯后，水使酚酞變紅；
猜想二：乙燒杯中的部分氨分子運動到甲燒杯后，氨氣使酚酞變紅；
猜想三：乙燒杯中的部分氨分子運動到甲燒杯與水結合形成氨水后，氨水使酚酞變紅。
（1）同學們經(jīng)過討論后一致認為猜想一是不可能的，理由是。
【設計實驗】（2）為了探究另外兩種猜想是否正確，同學們設計了如下實驗方案，請?zhí)畋怼?br />
【改進實驗】課堂上老師按圖Ⅰ裝置進行實驗時，同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是化學興趣小組對原實驗裝置進行了改進，改進裝置如圖Ⅱ所示（夾持裝置已省略）。實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論 將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1分鐘后取出，懸掛在通風處晾干，用剪刀將其剪成兩片 將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中 濾紙不變色 氨氣 （選填“能”或“不能”）使酚酞變紅，猜想二（選填“正確”或“錯誤”）在另一片濾紙上滴幾滴蒸餾水，再放入收集滿氨氣的集氣瓶中 濾紙變成紅色 氨氣溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞變紅，猜想三 （選填“正確”或“錯誤”）
同學們在a試管中倒入適量濃氨水，b試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙，立即用帶橡皮塞的導管連接好。一段時間后觀察到濾紙變紅。
（3）同學們發(fā)現(xiàn)濾紙需等待較長時間才變紅，采取給試管加熱的方法就很快觀察到了現(xiàn)象，請從微觀角度解釋其原因。
于是同學們又對圖Ⅱ實驗裝置進行了如圖Ⅲ改進，并進行如下操作：
①向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
②在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。
【分析討論】（4）E試管放有酚酞溶液的目的是。
（5）對比圖Ⅱ實驗裝置，圖Ⅲ改進后實驗的優(yōu)點是。
【拓展延伸】另一組同學設計實驗如圖Ⅳ所示，在一個玻璃杯中放入約50mL水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線。糖充分溶解后液面比水平線（填“高”、“低”或“相平”），同時還可以說明（用微粒觀點）。組卷：19引用：1難度：0.5
五、綜合計算題（本大題包括1小題，共10分）
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20．某學校同學們暑期到江西某地開展研學活動，參觀智慧農(nóng)場，了解“水肥一體”、自動滴灌等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術。
（1）從愛護水資源方面分析、與大水漫灌相比，滴灌的優(yōu)點是。
（2）“水肥一體”就是將化肥溶解在灌溉的水中，灌溉與施肥的工序融為一體。同學們看到農(nóng)場有一袋某品牌的硝酸銨固體化肥，其包裝說明如表所示：
?①NH4NO3中加點元素的化合價是硝酸銨：NH4NO3
凈重：50kg
含氮量：34.3%。
②寫出硝酸銨中陰離子的符號為。
③NH4NO3中氮、氫、氧元素的原子個數(shù)比為。
④這袋化肥中含有的氮元素的質量為kg。
⑤該品牌化肥中硝酸銨的質量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）組卷：12引用：1難度：0.8