2020-2021學(xué)年云南省文山州硯山縣高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（6分，每小題6分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        不逢北國之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
        北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
        秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
  （1）作者認(rèn)為牽牛花的色彩“以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對此理解賞析正確的一項是

   

  
  A．這充分說明作者對色彩的研究頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。
  B．這與文眼一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感
  C．四種顏色里，確確實實是藍(lán)、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰到好處。
  D．作者僅僅是為了表達(dá)一家之言，未必可信，實際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯的。
  （2）選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是

   

  
  A．兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機(jī)勃勃的一面。
  B．兩種聲音的描寫，其實沒有什么可探究的，就是寫實而已，這兩種聲音那時那地確實有。
  C．兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。
  D．兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、悲涼”
  （3）下面對三段文字分析理解正確的一項是

   

  
  A．在這三段文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國的秋景，表達(dá)了作者對北國秋天的熱愛之情。
  B．三段文字，一一對應(yīng)地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。
  C．在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天每一段都將故都之秋和南國之秋進(jìn)行對比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對故都秋的喜愛。
  D．三段文字，每一段都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。
  組卷：8引用：4難度：0.9

  解析

二、古代詩文閱讀（25分）（一）文言文閱讀（12分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
        嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子擇師而教之于甚身也則恥師焉惑矣彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
        圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
        李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
  （選自必修上冊《師說》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.愛其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  B.愛其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  C.愛其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  D.愛其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  （2）下列對加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.童子，文中指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開始以薦舉為主，后來增加了考試，能夠通過考試的神童稱為童生。
  B.句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音dòu。
  C.百工，中國古代主管營建制造的工官名稱，以后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱。
  D.六藝經(jīng)傳，“六藝”指的是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經(jīng)書，“傳”是指古代解釋經(jīng)書的著作。
  （3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，有積極意義。
  B.作者認(rèn)為圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力。
  C.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。
  D.作者對于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻又比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。
  （4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
  ②余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

（二）古代詩歌閱讀（8分）

• 3．閱讀下面這首詩，完成下列各題。
  雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）^①
  蘇軾
  雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。
  海棠真一夢，梅子^②欲嘗新。
  拄杖閑挑菜，秋千不見人。
  殷勤木芍藥，獨自殿^③余春。【注】①這首詩寫于作者被貶黃州初期。②梅子：果梅樹結(jié)的果，成熟于夏季。③殿：殿后。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．首聯(lián)第一句緊扣詩題“雨晴”，第二句中的“滿”字傳神地寫出了雨后蛙聲傳布之廣。
  B．頷聯(lián)中“真一夢”寫出了海棠花蹤跡難覓，短暫易逝，其中飽含了作者對人生的感觸。
  C．第四句交代梅子已經(jīng)成熟，“新”暗示了季節(jié)的更迭，也寄予了詩人樂觀曠達(dá)的情懷。
  D．頸聯(lián)用語精微蘊(yùn)藉，“閑挑菜”“不見人”等內(nèi)容，含蓄地傳遞出作者此時的心緒。
  （2）詩歌中作者用了哪些手法？請結(jié)合詩句具體分析。
  組卷：15引用：6難度：0.5

  解析

八、解答題（共1小題，滿分5分）

• 8．如圖是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。
  組卷：16引用：7難度：0.5

  解析

五、寫作（40分）

• 9．閱讀下列文字，按要求作文。
        古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時?！北憩F(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的聲音呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛……
        請結(jié)合材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
  組卷：16引用：31難度：0.3

  解析