浙教版八年級(jí)下冊(cè)《4.5 植物的葉與蒸騰作用》2018年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．如圖所示為葉片的橫切面，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
組卷：84引用：5難度：0.9 -
2．多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些，其主要原因是（ ）
組卷：96引用：29難度：0.7 -
3．如圖表示植物在24小時(shí)內(nèi)水分吸收和蒸騰的速度。如果該植物處于正常生長(zhǎng)狀態(tài)，則曲線A所包含的面積與曲線B所包含的面積之間的關(guān)系是（ ?。?br />
組卷：87引用：2難度：0.3 -
4．取四支基本相同的楊樹枝條，它們的葉片數(shù)目、大小都相同，在陽(yáng)光的照射下，均插入盛有適宜營(yíng)養(yǎng)液的四支試管中，并做如下處理：①葉片不作處理；②葉片的上下表面均涂上凡士林 ③葉片下表面涂上凡士林 ④剪去葉片并在切口處涂上凡士林
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將四個(gè)裝置的重量調(diào)整到一致，然后每隔4個(gè)小時(shí)記錄每個(gè)裝置重量的變化情況與時(shí)間的關(guān)系（如圖所示）。直線I代表哪兩個(gè)裝置的變化情況（ ?。?/h2>組卷：19引用：3難度：0.9 -
5．如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的（ ?。?/h2>組卷：137引用：87難度：0.9 -
6．下面幾種植物中，宜選作植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)材料的是（ ?。?/h2>
組卷：62引用：4難度：0.9
二、解答題
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19．如圖是綠色開花植物的多個(gè)生理過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示植物的根從土壤中吸收和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)通過(guò)運(yùn)輸?shù)角o和葉。
（2）圖中②表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的，用于進(jìn)行光合作用
（3）圖中③表示在葉片合成的有機(jī)物，它們通過(guò)莖和葉的運(yùn)輸?shù)礁?br />（4）圖中④表示植物的作用。
（5）植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從氣孔散失，這種生理過(guò)程叫作用。組卷：114引用：2難度：0.5 -
20．把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時(shí)后，對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量，得到如表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答：
（1）分析可知，容器容器 器官 光的顏色 溫度（℃） O2增加量（mL） 甲 葉 紅 22 120 乙 葉 綠 22 15 丙 根 紅 22 0 中的光合作用速率最快，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著有一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的這一生理過(guò)程有關(guān)。
（2）對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)，是影響光合作用速率的重要因素，容器丙中O2增加量為0mL，導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒(méi)有，不能進(jìn)行光合作用。
（3）將容器甲或乙中的葉片放在盛有的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，說(shuō)明光合作用能制造。
（4）如圖所示：裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放置一只盛有某種液體的小燒杯。
①若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將裝置置于的環(huán)境中。
②若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），欲用來(lái)探究二氧化碳是光合作用的原料，需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置，與實(shí)驗(yàn)組不同的是對(duì)照組需將燒杯中的氫氧化鈉溶液換為。組卷：95引用：5難度：0.5