2022-2023學年江西省吉安市永豐縣恩江中學等校九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2024/8/10 3:0:1
一、單項選擇題（本大題包括10小題，其中1-5每小題1分，6-10每小題1分，共15分。每小題有四個選項，只有一個選項最符合題意，請在答題卷上將最符合題意的選項涂黑）
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1．下列物質不屬于空氣污染物的是（ ）
組卷：29引用：2難度：0.6 -
2．物質的性質決定了用途，下列物質的用途是由物理性質決定的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．空氣中含量較多，且化學性質比較活潑的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.8 -
4．從分子的角度分析，下列解釋正確的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：4難度：0.9 -
5．下列說法不正確的是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.7 -
6．下列實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.7
四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共25分）
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19．同學們在學習了催化劑的知識后提出問題：氧化鐵固體（Fe2O3，難溶于水），在過氧化氫溶液制氧氣的反應中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？
【作出猜想】
Ⅰ、Fe2O3既不是催化劑，也不是反應物，反應前后質量和化學性質都不變；
Ⅱ、Fe2O3是反應物，會生成O2，反應前后質量和化學性質都改變；
Ⅲ、Fe2O3是該反應的催化劑，反應前后。
【進行實驗】用天平稱量1gFe2O3固體，取10mL10%的雙氧水于試管中，進行以下7個步驟的實驗探究。
步驟⑦：步驟⑥后，將所得的固體再次放入等量的過氧化氫溶液中，重復完成實驗②③，并觀察現(xiàn)象。
【尋找證據(jù)】
【實驗分析】寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的反應文字表達式步驟①現(xiàn)象 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結果 步驟⑦現(xiàn)象 得出結論 溶液中緩慢放出氣泡，
帶火星的木條不復燃溶液中較快放出
氣泡，固體質量為 g溶液中較快放出
氣泡，木條復燃猜想Ⅲ成立 ，步驟⑦中的重復實驗，目的是驗證氧化鐵在反應前后不變。
【表達與交流】步驟③中，試管中各物質質量隨反應時間t變化曲線正確的是（填字母）。
組卷：26引用：2難度：0.5 -
20．某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，老師指導小組成員對該氣體成分進行探究。
查閱資料發(fā)現(xiàn)：
資料Ⅰ、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時，鉀、錳元素不能形成氣體，產生的氣體均以單質的形式存在。
資料Ⅱ、氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
（1）猜想與假設
猜想一：該氣體為O2；
猜想二：該氣體為；
猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
（2）實驗探究
（3）反思與評價：為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？方案 操作 現(xiàn)象 結論 方案Ⅰ 用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復燃，淀粉碘化鉀試紙 。猜想一成立 方案Ⅱ 用向上排空氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條 ，淀粉碘化鉀試紙變藍。猜想三成立
①甲同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，理由是。
②乙同學：不需要另外進行實驗操作就能排除猜想一，理由是。
③老師：若已排除猜想一，只需要完成其中瓶（填“A”或“B”）的實驗即可。
（4）拓展應用
①實驗結束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：溶解、、洗滌干燥、稱量。
②再次查詢資料得知，氯酸鉀和二氧化錳共熱會發(fā)生以下變化：
第Ⅰ步.二氧化錳首先和氯酸鉀反應生成高錳酸鉀、氯氣和氧氣；
第Ⅱ步.高錳酸鉀接著分解。
第Ⅲ步.錳酸鉀再和氯氣反應生成氯化鉀、二氧化錳和氧氣。
寫出第Ⅰ步反應的文字表達式。
（5）通過本次探究，你認為以下說法正確的是（填字母）。
A．催化劑起催化作用過程時，可能會參加反應
B．某個化學反應可能同時伴隨著多個反應
C．對于實驗出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，根本不要去理會
D．學習物質的性質上網查詢即可，沒必要進行實驗探究組卷：10引用：2難度：0.4